學校教學管理工作彙報

近年來,我校緊緊圍繞六年發展奮鬥目標,秉承"以德辦學、以服務辦學、以養成教育治校,教好每一個學生"的辦學理念。以養成教育為核心,禮儀教育為重點,推廣深化"先學後教,當堂訓練"的教學模式。落實"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,認真貫徹國家教育方針,着眼於全體學生的全面發展,推動教學創新,轉化教育價值觀、質量觀、教學觀,強化教學管理,推行教書育人責任制,各項工作責任明確,承包到人,管理到位,努力促進課堂教學改革,提高課堂教育效率。

一、嚴格制定各類計劃。

1、開學初要求教師要制訂各科教學計劃,班主任要制訂班主任工作計劃,各教研組長要制訂學期教研組教研計劃,各處室制定相應的工作計劃。

2、計劃內容要齊全,包括:教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等內容。

3、對教材分析要透徹,教學目標和教學重難點把握要準確、全面。學情分析要客觀,實事求是;提高教學質量的措施得力,即具有科學性和針對性。時間分配恰當,內容具體,安排合理。

4、各類計劃在開學一週內完成。教導處在第二週進行檢查,審閲各教師的各類計劃,對有不合理的採取個別交流,限期改正,然後監督其在整學期實施計劃情況。

二、教師備好課

備好課是上好課的前提,也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。重視集體備課,充分發揮集體智慧的結晶。

1、備課要求

(1)、所任教語文、數學、英語學科都要集體備課,由備課組長負責,提前一週備課,重點研討下週每節課如何引導學生緊張、高效地自學,達到五個"統一":統一進度、統一學習目標、統一自學指導、統一思考和檢測題、統一課堂作業。同時研討如何突破重難點;學生看書練習後可能出現哪些疑難問題或錯誤,學生更正、討論後還有哪些問題難以解決,教師針對這些問題如何講等,形成框架,個人根據集體備課定下的思路和框架,充實內容,寫過渡語,形成能指導學生有序、緊張、高效學習的教案。每課或每單元,每章節教完以後,要根據實際教學情況,認真寫好教後反思。課課小反思,週週大反思,通過不斷的反思,來推進教師專業化的成長。

2、備課檢查

備課檢查主要採取級部督查和教務普查為主。實行日查制度,每天由學部校長、包級領導、教務主任對科任教師教案進行檢查考核反饋,提出要求和建議,限期整改。每月教務進行一次普查,並將普檢情況,記載在教師考核量化中。

三、作業佈置、批改

為了讓學生不僅能做好作業,學好功課,而且能養成一絲不苟的科學態度,適應未來社會的需要,學校對學生作業書寫及批改做如下要求:

1、 學生各科書面作業要求

(1)寫字一絲不苟,字體端正,字跡清楚,結構合理,間架勻稱,要求學生工工整整寫字,堂堂正正做人。

(2)要保持作業本封面以及每一頁乾淨、整潔,不亂塗、不亂畫。每次作業結束,要用一行寫得分、整潔,月、日供老師來填寫,以此來不斷提高學生做作業的能力,從小養成良好的書寫習慣。

(3)學生作業必須按時、獨立完成,不對答案、不抄襲。錯題要及時改正,並記錄到自己錯題本上,時常拿出來翻閲,確保類似的題不會再錯。

2、教師批改書面作業要求。

(1)學生作業是課堂教學的主要環節和形式,課堂絕不能因老師講多了,而擠掉學生作業的時間,將作業留於課下。對於新授課的課堂作業,以課本為主精選作業(複習課除外),注重學生對所學知識的應用,有代表性;不同類型的學生,設計不同層次的作業。分必做題和選做題;要保證學生當堂作業的時間一般情況下不少於15分鐘,下課前交作業本。課間不做書面作業,主要以課外閲讀為主,充分減輕學生課業負擔。

(2)教師要按時批改學生作業,一般情況,上午的課堂作業,要在下午課前完成,並讓學生更正;下午的課堂作業要在晚飯前批改完成,並讓學生更正;晚自習的作業,要力爭當夜(最遲第二天8:00前改完。)並讓學生改正;作文力爭在做後三天內改完(遲改就低效、甚至無效)。教師對學生作業的批改要字體端正,具有科學性和針對性。批語對優秀學生、後進生要均有較高的指導價值。要書寫規範、嚴格評分(百分制),打好作業面整潔等級(甲乙丙丁等)寫明批改日期,作業本封面要寫明科目、班級、學生及任課老師姓名等。

(3)教師要認真做好批改記錄,並用好錯題集,有針對性地指導複習。

3、作業檢查評比。

每天早、中、晚由包級領導檢查作業並如實記載,對於書寫不認真,字跡潦草的同學作業要求重做,達到優秀為止。每學期至少搞兩次全校學生優秀作業展,促進全校交流,提高學生整體書寫水平。學部校長、教務處定期、不定期檢查各級部教師批改作業的情況,對作業達不到週週優秀的年級領導要追究責任。

五、學校教研工作

學校共設有語文、數學、英語、音體美、綜合學科五個教研組,各教研組應在開學初擬訂新學期教研活動計劃。並在規定活動時間內組織活動,開展主題明確、形式多樣的教研活動,共同商榷探討解決老師們教學中存在的的熱點問題、疑難問題。每次活動時,都有一名領導參與督查指導,對教師的到會情況進行點名,確實保障此項工作正常有序的開展,提高教師整體教科研水平。

六、教師培訓工作

學校的發展,離不開一支素質高、業務強的教師隊伍。學校非常重視教師的培訓工作。每學期開學初,由校長親自主持為期3-4天的教師全員崗前培訓。同時利用每週一例會時間,對教師進行業務培訓指導和教師師德培訓。每學期要求教師讀一本教育理論專着,做不少於五千字的讀書筆記,每月教師練一本字貼,注重教師基本功訓練。每週由校長辦公室印發兩條關於《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》,供老師學習並寫出心得體會,星期五放假前連同周教學反思一起交校長室,由校長統一批閲。學校積極創設"請進來"、"走出去"的培訓模式,為教師搭建良好的學習的平台。以課堂教學為切入點,促進交流,相互提高。

全面推行賽課活動,每天至少安排三節賽課(每學期四輪),相關科目老師必須參加,每位老師每週必須完成三節聽課任務。聽課完畢,當場點評,每位教師積極主動發言,與授課教師交換意見,取長補短,共同提高。通過賽課活動,教師的課堂教學水平有了明顯提高。每學期開展一次優質課評選活動,各科按40%的比例產生全校優質課教師,並給予現金獎勵,極大鼓舞了教師的信心。