《教育西遊記》讀後感作文

最近，我讀了《教育西遊記》。它是一部教育專着，看了它我深刻地思索、審視自己的教育行。鍾傑老師的《教育西遊記》給了我閲讀的快樂，給了我思考的空間，給了我審視的角度。由心不在焉地隨意翻看到情不自禁地被吸引直至讀完後的驚歎，究其原因主要有以下幾點：

1、確切而新穎的師生定位。

她把孩子們身上的各種壞習慣定位為“妖精”，把孩子定位為“妖精”纏身的“唐僧”，把教師定位為“除妖驅魔”的“孫悟空”。而教師和與孩子們一道學習成長的過程則定位為“一路西遊，獲取教育真經”的過程。多麼妥帖、多麼形象的比喻，保駕護航、降妖伏魔，在孩子的求學路上，老師的角色正如孫行者。只是，老師護送的，不只是一個三藏，而是一幫唐僧，為師者，只有具備悟空的善變、真心、執着和智慧，才能幫孩子們取得教育的真經。

2、處處都是招，招招都是情。

讀鍾傑老師的着作，只要你肯思考，你就能為你教育教學中的問題找出對策，催生你的教育智慧。

教育學生的招。讀鍾傑老師的文章，你可以感到她在教育中的縱橫捭闔，運籌帷幄，你可以感受再難的問題在她那都有招可解，“口誅筆伐”“殺雞駭猴”“明察暗訪”“欲擒故縱”“投其所好”“剛柔並濟”“釜底抽薪”……教育理念和教育方法有理有據，方法似乎信手拈來，遊刃有餘。

以前，自己遇到一些事兒會覺得束手無策，無計可施，鍾老師的一招一式給了我啟發和靈感：只要有心，方法總比困難多。讓每次交作業都要把頭伸進桌箱找半天然後説忘帶了的同學當語文課代表；讓書包通常踩在腳下，座位周圍狼藉一片，一頓飯下來桌面上的飯粒足可以餵飽一隻小雞（呵呵，有點誇張哈）的同學當生活委員；用以身作則來約束他們。

讓在家寫作業磨磨蹭蹭的同學，每天父母記錄其寫作業的.時間與同伴對比找到自己的差距。讓孝敬父母，會做家務的學困生展示自己做家務的本事，激發克服學習困難的勇氣和信心……同學們的表現讓我舒心，取得成效更讓我感到開心。兵來將擋，水來土掩。只要熱愛，只要用心，我相信我們每位教師都可以成為像鍾老師那樣的，擁有“七十二變”的孫悟空。

3、文字很享受。

書中的故事就是教師身邊常見的瑣事，看似小事，但幽默、流暢的筆調卻讓你感動、愉悦、頓悟，讀來輕鬆；形象的比喻，精彩的案例，會讓你手不釋卷，忍俊不禁，掩卷遐思。“他們內心充滿了感激，因感激而生出的愧疚，落實到行動上就是順從。”

像這樣詼諧睿智、力透紙背又直抵心靈的文字，書中比比皆是，給予我的不僅是豁然開朗，更多的是深刻、思考，還有欽佩、嚮往。

書中的亮點數不勝數，每一點都讓我受到莫大的啟迪。掩卷沉思，在今後的工作中，我還會遇到形形色色的學生，還會面臨諸如以往的種種難題，我要不停地學習和修煉，像鍾傑老師那樣擁有一雙亮眼、一對聰耳、一顆慧心、一張巧嘴，做一個溝通高手，化身悟空護送那被“妖精”纏身的“唐僧”們，用我的忠心、智慧、謀略幫助孩子取得真經，修得正果！我將永遠學下去，看下去，我也想擁有孫悟空的“七十二變”。