水城河一日遊作文

無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的水城河一日遊作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

水城河一日遊作文1

早上，天剛亮，我和哥哥還在懶懶的癱在牀上，此時，我們倆還在睡覺，但好景不長，我們還是被早早的叫起牀，洗漱完之後，收拾好東西，但不知道要去哪。

經過了三個小時的長途跋涉，在到達目的地之前，我費了九牛二虎之力，終於打聽到原來我們是要去一個叫“水城河”的地方，在這之前，我們將車停在路邊，到山裏去撿菌子，天氣潮濕，雖然到處都是水，但是我們並被有退縮，果然，功夫不負有心人，只有付出，才有回報，剛開始，我們就撿到了一朵牛肝菌，接着，我們還一起摘野果子……到達目的地了，這裏的河水猛極了，大水嘩嘩的流着，爸爸講帳篷搭在河邊，我們在旁邊燒烤，我們一起在帳篷裏睡覺、玩耍，一起在帳篷邊玩耍，開心極了。

接着，我們要去最後一個景點，我們換上拖鞋，踩在冰冷的河水裏，沿着大石頭逆流而下，慢慢的前進。到了，這是一個很大的瀑布，河水毫不畏懼的衝下山崖，水花濺在附近的`植株上，乘着風吹拂在我們的臉上，涼爽極了……

這一天正是驚險而快樂的一天，希望大家也能來哦！

水城河一日遊作文2

自開學以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待自己的工作，積極投身課改，認真學習，不斷探索，在課堂實踐中不斷摸索“135”課堂模式，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。

1、尊重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶於探索個人工作總結，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3、規範作業。

學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規範化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準裏的一個鮮明觀點，而規範化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。

4、制定幫教方案。

對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課餘時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高後進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”:一方面培養

好尖子生，一方面通過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果。

5、提高課前準備工作有效性。

(1)提高備課的有效性。

我在備課時獨立鑽研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。

(2)提高學生預習的有效性。

一是教給學生一些預習的方法，並通過課堂訓練提高預習質量的達成度；二是有針對性地提出某些預習題，以教促學；三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。

6、對課後反思有效性的研究。

一方面個人勤思考、勤動筆，養成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和昇華，取得進步。