喜憂參半的期末考試成績作文

昨天下午，我一直等着孩子的成績出現在手機上的那一刻：語文98.75分，數學99分，計算50分（滿分60）。由於計算滿分的很多，而孩子失分太多，所以名次很低。看到名次時我很糾結，同時也讓我歡喜讓我憂。考試後的梳理分析是少不了的。

喜的原因是孩子在進步。因為每次期末考試，孩子都有進步，做媽媽的當然高興咯。每次考試過後我都會和孩子分析失分的原因並記錄下來，以便查漏補缺，爭取下一次的進步。上次期末考試語文94.9分，數學95分，事實證明孩子在進步。

告訴孩子成績後，又對他這次的考試成績給予了肯定，還特別表揚了他：“你這次的考試，媽媽很滿意，你應該也感覺很不錯吧？比上次進步多了，最重要的是你學會了檢查試卷。（孩子曾告訴我，數學卷子再交之前檢查出三處錯誤，及時改正。）我一貫強調的‘認真’二字真有用吧，失分就怕這兩個字，會做的題做對了，你的數學成績才能上去。以後我們要向李海馨同學學習，爭取一遍做對（我曾向成績一直很好的海馨媽媽取過經，孩子自學能力也很強。）。”我們要集思廣益，提高自己。

孩子聽到表揚和鼓勵也很高興，但是也要找出自己的不足拿到桌面上説一説，也就是我所憂的地方。

憂的原因是孩子學習有點兒不踏實。這次考試的計算能力測試也被列入這次期末考試的總成績，60分的試卷12道題，每題5分，他錯了2道，痛失寶貴的10分，從而名次跌入谷底。兒子已經用“痛心疾首”來形容自己的心情，我怎麼捨得再責怪他，只能有安慰的份兒了。孩子的爸爸曾糾正過我的'看法，不要總是説孩子太粗心才把題做錯的，而是他根本沒掌握住這方面的知識，拿粗心做擋箭牌，不會進步的。我也接受了這種説法，從此很少用“粗心”這個字眼了。

臨近計算題測試時，我要求他練計算題時，他從不做，認為都會做，眼高手低。只完成老師佈置的作業，感覺多做一道就吃虧了。等他調整好心情，我們還得説叨説叨。每次老師安排《寒暑假作業》時，考試成績不錯的就不用寫，自主學習，多看課外書就行了。於是我就説：“這次的寒假作業你可能不用寫了。”兒子沉着地説：“我得把裏面的計算題全部做完，而且保證做對。”

我趁機鼓勵他：“好孩子，我們從哪兒跌倒，就從哪兒爬起來，媽媽不怕你跌倒，只要你能自己爬起來，就是好樣兒的！加油！”

孩子沒有被失敗擊垮，還準備了許多零食與同學們分享今天的班級聯歡會。