【熱門】初中生活作文彙編7篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的初中生活作文7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

初中生活作文 篇1

“結果是我能力的唯一體現，沒有人會欣賞我完美的過程。”有位哲人曾這樣説過。然而，我覺得“完美”在於你有一顆追求完美、追求夢想，併為之奮鬥的心。即便有遺憾，同時，也會有收穫的喜悦，不乏是一種完美。

記得初二時的這樣一件事，我與幾位女同學發生了矛盾，最後的結果是他們收斂了他們的言行，但我也為此付出了代價，回想起那時，我覺得我的感情用事卻勝於理智做事，當時我們都應該心平氣和的私下調解，才是解決問題保護友誼最有效的辦法，然而，我的想法是不符合當時的情況的，他們時常侮辱，甚至還做出了一些過激的行為，使我心裏有一種義憤填膺的衝效。實在沒忍住，便揮拳打了過去，記得當時我下手重了些，居然把一位女同學打哭了。這件事班主任也不知道，也不曾問過，因此，就慢慢地淡忘了。可是，我也從中汲取了教訓與認知。這是我在初中階段最難忘的經歷與有深刻感悟的一件事。

因此，我覺得我們在做事時，應用理智分析、認真對待生活的事和人，應三思而後行。雖然我處理事情的方法過於激動了些，但當我們遇到一些不合情理的事時，要學會該打一儆百的時候，決不能放任，該收斂時，決不能粗魯、出風頭。從今往後，不管別人對不對，我們自己一定要做對，不然我也跟他一般見識了，根本沒有任何資格説別人的錯……

當然，除了一些令人懊惱的事以外還會有一些令人開心與難忘的事。尤其是跟同學們一起討論問題，互相學習的過程，是我最欣慰、且難忘的時光。雖然初三時的學習生活壓力很大，但我能從中體會到學習的快樂與掌握知識的重要性。

時光飛逝!轉眼間就要開啟新的征程了。自從中考完後，感覺時間過得好漫長，可是，不經意間，高中的錄取通知書己轉發到我的手中……

初中生活作文 篇2

初中生活，好比一盤怪味豆。看表面都是一樣的，但都有着不同的滋味，是酸、是甜、是苦、是辣只有吃了才知道。

酸，乃四味之首，我便以酸開頭。體育課上，同學們在排隊的時候，一直説個不停，一般要好長時間才能整理好隊形。結果，老師因對紀律的不滿，説出了一番讓大家吃驚的話：“今天體能訓練，內容有俯卧撐、兔子跳、鴨子步、跑圈、伸蹲每個做兩組”，一節課下來，很多同學大呼：“累死了，腿好酸呀!”

甜——在忐忑不安的期待中，考試分數終於出來了。在全年級考了六十三名，想到父母的高興表情，肯定會好好犒勞我的。當作文得到好評時，在全班成範文時，心裏像吃了蜜一樣甜。當把作文發表後，點記錄很高的時候心裏跟是美滋滋的。

苦——期末考試即將來臨，卷子一張張，作業一堆堆，每天起早貪黑的學習，語文、數學、英語、地理、歷史、生物、政治必須樣樣精通，學校排名的壓力時時縈繞在我心中，知難而上。學生苦啊!還有，寫作文容易改作文難，有時候為了一個字或一句話。經常要搜腸刮肚，苦思冥想才能偶得佳句。

辣——上了要初中後，才能體會到真正的辣，面對一張張考卷，一本本作業上的“紅叉叉”，有的是簡單出錯，還有的是重複出錯。看到老師“無話可説”的批語，誰的臉上不是紅辣辣的感覺。

體驗人生之苦，瞭解人生之酸，感受人生之辣，最終才能感受到人生之甜，在人生中只有嚐遍酸甜苦辣，才會得到磨練，生活才能充實飽滿，豐富完整，生活的意義就要如此。

初中生活作文 篇3

20xx年2月24日下午2點45分，一隻七星瓢蟲停在綠葉上；與此同時，松樹上，三隻小鳥嘰嘰喳喳的不知在説些什麼；與此同時，公園裏，一個學走路的寶寶忽然放開他媽媽的手，自己邁開小腿走起來；再於此同時，校園裏，操場上我和豬還有秋秋一起圍着200米賽道一圈又一圈的奔跑……

漸漸，腳步慢了下來，豬望了望後面的我；“哎，時間過得可真慢啊！”我皺了皺眉，思索道；”是阿，好希望很快就進入大學，那就不用向現在那麼累了！”彷彿，在一起説的最多的，就是歎時間過得太漫長與對未來的憧憬。而真正要離開這兒，此時的我，只想要時間再慢一點，那些過去的快樂的初中生活彷彿只在一瞬間。

初一，那時候的我們，剛剛走進初中的校園，幼稚而天真，對任何事情都很新鮮，有着那麼一股幹勁。初二，那時候的我們，變得懵懂，有了青春的躁動，會貪玩，會和老師頂嘴，會耍一些明明幼稚而我們卻樂在其中的小聰明。初三，這時候的我們，多了幾分叛逆，老惹得老師生氣，有些目中無人的自負在裏面，彷彿就如胡老師説的那樣；我們，不是過於自卑，就是過於自負

我想説，以後的我們一定要成熟點——真正領悟到成長的真諦，體會到老師們的良苦用心，去為了自己繼續填好人生的履歷表，交出事業的優秀答卷，去拼搏奮鬥。

還記得那個教室，記得在黑板上板書過的那位已經未曾教我們的先老師：記得在講台上總愛上課文前為我們講講思想道德卻使下半節課我們異常專心的胡老師：記得在書桌前老是為了我們忙的不可開交，還受過校長几次批評的張老師……想着當初毫無徵兆的踏進那間教室的心情，想着肖老師雖説語氣很兇狠，但是心底卻對我們如同自己孩子般的柔情，那時的情景一同繪成了一串初中生活的糖葫蘆，那迷人的甜與酸，讓人怎麼也回味不完，而今卻要在不知所措的心境裏即將結束這裏的生活

如今細細數來，我們那最青春，最純真，最美好的初中生活即將逝去，能一起的`時間不過只有短短一百來天。如此想來，我都有點後怕，怕那一百來天以後，我與”終極一班”的“童鞋”即將分道揚鑣，怕一百來天以後，有了高中同學，初中的鐵哥們關係就淡了，怕一百來天以後，面臨的中考，人生的那麼個大的轉折，我會落榜。

歲月的車輪即將駛出青春的初中生活，同學，請不要忘記，我們那一人一半的半塊橡皮：同學，請留下，那隻總愛用它的筆頭去戳前桌的中性筆：請牢記，在教室裏你追我趕，打得不可開交，卻樂在心中的經歷：同學，請不要忘記那些曾經難忘的日子……

説真的，一想到我們即將逝去的初中生活，忍不住有想要哭的感覺，但是，我相信，在畢業那一天，我們一定會笑得很開心，因為，我們都會把最快樂，最開心的笑臉，留給即將分別的同學…

説真的，一想到還剩下的那一百來天，握筆的手指就忍不住顫抖，但是，我相信，我們這個班級，一定是最強的班級，在中考那一天，我們會憑自己的努力再創輝煌！

又一個20xx年2月24日下午2點45分，一隻新蟬正在破土而出；與此同時，松樹上，只剩下了一個空空的鳥巢；與此同時，公園裏，媽媽遠望着自己的孩子和小夥伴玩耍的身影；再與此同時，校園裏，我和豬還有秋秋，並肩坐在旗台上看球賽。

風從雲端吹過來，陽光從天空照過來，橘色楓葉無聲墜落操場。

我們誰也沒有説話，那是因為，我們都知道，美好的初中生活即將逝去，能做的，只有把握好現在的每一分每一秒……

初中生活作文 篇4

我的課餘生活豐富多彩，比如跳繩、跑步、游泳、跳高等。其中，游泳是我最喜愛的課餘生活，因為游泳能強身健體。暑假時。我的爸爸媽媽要求我選一個種課餘活動。以豐富我的暑假生活，我選擇了游泳。

第一次學游泳時，我萬分畏懼，做好了準備運動，帶上了漂，就準備下水了。這時，我的心怦怦直跳，心想：萬一老師把直接往水裏扔怎麼辦，今天真倒黴！終於等到下水了，想不到是我想的太多了。原來，第一次下水是要走樓梯的。我的腳剛放到水裏，我就大叫：“水好涼！”老師給我説：“剛開始入水都這樣。”我想：難道以後都要這樣嗎？我的心裏充滿了疑問。開始學習游泳了，我就按照老師的方法做，老師説先學蛙泳，因為蛙泳是最具基礎性的泳法。老師教給我們一個口訣：劃手腿不動，收手又收腿，蹬夾前送臂，併攏向前漂。當時我認為這個口訣很好，就飛快的拿出筆記本記下來。學完了游泳，我們興盡而歸。

幾經周折，我終於在第十二天摘了漂，學會了蛙泳。又過了近半個月，我學習了自由泳。

在這一段時間裏，最讓我覺得不順心的事情是：有一次，因為我不願把頭往水裏放，所以被老師往水裏扔，真痛心！雖然游泳的道路非常艱辛，但堅持就是勝利。

這就是的課餘生活，我的課餘生活豐富多彩，我的經歷告訴我，學習的道路就算再困難，也一定要走下去！

初中生活作文 篇5

初中的季節，是一個花開的季節，生活在這個時候變得絢爛多彩，我們像花兒一樣的綻放，像花兒一樣的凋零。我們唱者《我們的祖國是花園》，凋零着，凋零着，踏進了高中的校門。

初中的3年裏，無數的花兒綻放，五彩絢爛，眼花繚亂。我們被辛勤的園丁漸漸改造成了祖國的棟樑。3年了，我們一直都在響應毛澤東爺爺的號召：好好學習，天天向上！

好了，以上均是我美麗的遐想，以下才是我真實的感悟。

對於我的初中生活，大體上所感悟的是：庸俗、無聊、垃圾。至於我為什麼會感悟到這些，是因為我在學校裏待久了。我的初中生活似乎已成為一種定式，每天吃、喝、學、玩、誰，過着機器人一樣的生活，甚是無聊。

我原以為我的初中生活可以豐富多采，受中國特色社會主義文化的感染，每天可以過的唏喱嘩啦的。不幸的是，上面的一切，均又是我美麗的遐想。

我的初中生活沒有太多激情，但我渴望激情，可是能感受到激情的時候，也不過是前一天晚上沒有寫作業，第二天要交的時候狂補；或是離交卷還有5分鐘的時候忽然得來一份正確答案，用盡吃奶的力氣抄完。

初中裏，我希望能發生一些大事情在我的身上，無論是好事還是壞事，起碼經歷過，初中就沒有白過。不幸的是初中裏唯一的大事，還是必定要發生在我身上的大事就是——中招考試。

並且它會在我的記憶裏留下些什麼。

於是或許在我以後回憶我的初中生活的時候，發現自己一直在浪費自己的青春。以至於留下的激情和大事，就是那多的補不完的作業和抄不完的試題，還有好大的一件事——中招考試。

初中的我喜歡寫作，立志與文學創作（如果我創作的也算是文學的話）。喜歡創作的我卻在收穫結果的途中不斷受挫。我的週記本上只得過兩次A，幾次不小心的違背原則卻得了B。連續得D的情況出現在我的本子上並不罕見，C的等級像肯尼迪和夢露的緋聞一樣層出不窮，連綿不絕。一個個鮮紅的C和D交叉出現，宛如那嬌豔欲滴的玫瑰，看了令我如痴如醉，如風如夢。過着無聊的生活，便厭倦的透徹，可又不能反抗，便搞的我很受傷。

這就是初中生活，有苦你得受着，有不公平你得忍着，既然不能反抗，不如學着享受。

我們這些平凡得人們啊，就只能這樣過了。

初中生活作文 篇6

六年的小學生活馬上要結束了，一個班級體就要分散了，可在這小學六年中，我永遠也忘不了同學們之間的友誼。

記得有一次，老師在班裏見了幾個人的名字，其中有油畫棒的都被叫去了，我也有，老師便給我發一張紙，我們幾個人就興高采烈地走向老師的屋子，老師説：先把字塗上顏色，塗的均勻，不要塗超過字。剛才迷迷糊糊地我現在頓時變得恍然大悟。我小心翼翼地開始塗字了，哎呀，不好，塗超了。我的心裏七上八下，有一個人塗完了，讓老師看完以後，老師説：拿一個小剪把這個字剪下來。老師説完，忐忑不安的我又暗暗自喜：塗超的不就可以用小剪剪下來了嗎?我便又沉入了塗字這個事情當中。

塗完了字，小剪就要為我服務了。

我匆匆忙忙地跑進教室，又奔向我的好朋友李欣那兒，先問李欣借剪刀吧!

我對李欣説：李欣，用一下剪刀。李欣愁眉苦臉地説：我的剪刀掉家了。我有一點不相信，昨天她的剪刀還在學校，今天為什麼又偏偏掉家裏了?帶着滿腦子的疑問，我又問李欣一遍，可李欣堅持説她的剪刀掉在家裏了，我很生氣，便怒氣衝衝地走了，還以為她是故意不像把小剪借給我，只好去問別人借，過了一會，我知道方傑有剪刀，就飛快地跑去問方傑借剪刀了，藉着剪刀，把字剪下來以後，我就回去教室繼續寫作業了。

事情過後，我才明白真的是我錯了，李欣的剪刀當時確實在家裏。現在的小學生活快要結束了，我才懂得了什麼叫珍惜友誼。我真希望我們能再返回童年時代，童年時代的歡聲笑語，現在彷彿映在我的腦海裏，映在我成長的足跡中。

風風雨雨，朝朝暮暮，花開花謝，潮起潮落，六年小學生活，轉瞬即逝。想起即將離開生活了六年的校園，一股難捨之情油然而生。

忘不了老師深入淺出的教學，忘不了老師和藹可親的面容，忘不了老師和我們玩耍時孩子般的笑聲。記得幾星期前，我有幾道數學競賽題不會寫，去問老師，老師放下正在改作業的筆忙開了，一會兒思考，一會兒在紙上算着，對我説：下午再和你講，你先去休息。然後就和其他老師討論。下午，我來到老師辦公室，老師又花了一節課的時間給我講解，直到我弄懂為止，還對我説：有不懂的就來問老師，老師喜歡愛問問題的學生。

忘不了嬉戲的情形，忘不了在困難時同學伸出的援助之手，忘不了同學那幽默風趣的話語。只要天晴，每天下午放學後，我們班的同學都要打一個小時的籃球。一次，我在奔跑時不小心摔了一跤，我正掙扎着起來時，周俊饒把手伸過來，把我拉起來，這時，又有幾個同學圍上來，問我摔疼了沒有，還可不可以繼續打。

忘不了拔河比賽時那一顆顆晶瑩的汗珠，忘不了跳長繩比賽時那輕盈的步伐，忘不了和同學一起時歡樂的時光。記得四年級時的一個冬天，晚上下了厚厚的雪，早晨來到學校後，老師帶我們到操坪打雪仗。老師把我們分成兩個組，開始打雪仗。我捱了幾發子彈後，想了個辦法，偷偷跑到對方那邊，從後面偷襲，我捧了一大捧雪，塞進周俊饒的脖子，再跑回自己陣地時被發現了，雪彈密集地落在我頭上，我免費洗了個頭，倒黴的是逃跑的路上摔倒了，被堆成雪人。

校園的樹木又增添了六個年齡，操坪的小草一次又一次換上了綠衣，我們也不再是昨天的我們。啊!多麼難忘的小學生活，在我人生旅途中留下濃墨重彩的一筆!

初中生活作文 篇7

影，張揚魅惑，順從卻又叛逆。墨黑的影，搖擺着無形的身軀，舞着動人的旋律，讓人畏懼，讓人驚訝，讓人安心……

??題記

人們説，影不是一個實體，只是一個投影。它的產生只需要具備可見光線與不透明的物體兩個條件便可以形成。可是我認為“影”並不是簡簡單單的影。

形與影，相同卻又不同的兩個個體，在光的照射下，影會隨着形做各種動作。但是，只要光的消失，影便是張狂的主宰，人們會認為那是黑暗，我卻想認知為是影吞噬了形，以致於形才會“伸手不見五指”。也許其中參透不出的奧祕，就是最吸引人的地方。

適時，隨着光的角度，強弱，透射力，影倒習慣了藉此宣誓自己的存在，不願受形的指使，妄想在這成為個體，無奈力不從心，只能選擇變換高低，寬窄，斜正的姿勢。儘管只是如此，卻也激起了形的壓制欲，它想把影完完全全得控制。

或許你喜歡讓手電筒的光打在牆壁上，用手做出各種各樣的形狀，也許你只是覺的好玩，但在我的理解中，卻是一種制服的方式??讓影模仿自己的動作，僅此而已。

生活中，你常常被稱為某人的女兒，某人的兒子，某人的妻子或丈夫，亦或者是死黨，父母……你的名字，總是排在某一個人的名字的後面。在別人的心中，某人的定義比你高，地位比你高，你永遠是某人的某人，某人的伴隨品，某人的影子。於是，你想逃脱，可是，某人卻想把你禁錮，因為他需要一個活生生的影子供別人談論。一個教授，他舉止有禮，學問高，地位高，他希望自己的子女和他一樣出色。女兒梳着髮髻，穿着充斥着古香古色的衣物，是個典型的淑女，有很高的學問；兒子整齊的頭髮，整齊的穿着，與他一樣禮貌的言行舉止。不管他們是否喜歡走在時尚的的尖端，有着自己的愛好與想法。一個音樂家，他希望自己的子女也有音樂天賦，成為下一個音樂奇蹟的最佳人選。一個商人，他希望子女能夠繼承自己的公司……這樣，把身邊的人塑造成自己的樣子，把他們的人生改造成自己的人生，只為達到某種目的，或者自以為這樣對自己，對他們都好，卻忽略了他們的感受，忽略了他們是否有這個意願。

法國雕塑家羅丹的作品《三個影子》裏，那其中的三個人實際上是一個人，每一個都似乎是另一個的影子，組雕左邊一個是亞當，其他兩個便是亞當的影子，但是，誰又能説得清楚哪一個是亞當，誰又是誰的影子呢？亞當，是人類的父親，他為自己的孩子辛勤的工作，而一代代的父親們，這些在構造上都重複着亞當的影子們，在精神上仍然是他的影子。羅丹得到了一個悲劇性的結論：一種不可克服的慾望，對智慧和光明的追求，然、而第一次的追求，卻為人類帶來了永恆的劫難，落入了痛苦的深淵。影子，重複着悲哀的命運。

影，讓人無法琢磨的充滿神祕感的兩個字，藏着多少個人的企圖，也藏着多少個人的無奈與掙扎。影，終究擺脱不了形，如同成語“形影不離”一樣，只要有形就有影，逃不了，改不掉……