小雞觀察日記範本600字

2014年3月30日晴星期一

今天放學回家的路上，我花了2元錢買了一隻小雞。帶回家後，爸爸、媽媽欣然接受了這個“小成員”。我把它放進籠子裏，添了一些水和玉米麪。小傢伙還真的餓壞了，一邊狼吞虎嚥的吃一邊用它那圓溜溜、亮晶晶的小眼睛看着我們這些陌生人。我看它絨毛蓬鬆、金燦燦的，所以就叫它“蒲公英”。

2014年4月3日多雲星期四

今天，我又買了兩隻小雞。你一定會問：“你不是有一隻了嗎，幹嘛還要再買兩隻呢？”那我就悄悄的告訴你吧：我怕一隻小雞很孤單，我要再給它找個小夥伴。”我把兩隻小雞帶回家，本以為“蒲公英”會熱情地迎接，可現實和我的想法恰恰相反。“蒲公英”比後來的兩個小傢伙們一大圈，它大搖大擺地走過來，一邊圍着小雞轉，一邊用小眼睛瞪着它們。兩隻小雞很害怕，都縮成一團。“蒲公英”還是不放過它們，突然大叫一聲，向小雞的腳啄過去。只聽見“啪”的一聲，一隻小雞倒在地上，我見勢不妙，連忙給它們拉開……

第二天早上，我發現那隻可憐的小傢伙已經走上了奈何橋，我很傷心！爸爸見我滿臉的不高興，告訴我：“孩子，這幾小雞太弱小了！又被大雞欺負，死去也是正常的。”我不由得慨歎：真是弱肉強食，強者生存啊！

2014年4月30晴星期三

一眨眼，一個月過去了。小傢伙們變化可真大，真是一天一個樣！它們的絨毛金黃金黃的，像燈芯草一樣柔輕。小傢伙們的尾巴上還長出了七、八根柔軟的羽毛，真像一把玲瓏的小扇子。因為糧食充足，它們想吃多少就吃多少。營養供應的好，它們倆都長得胖嘟嘟的。看着小傢伙們一天天春筍般長大，真可謂“雞”和萬事興！

一篇初中的考場作文，大致包含幾個步驟：審題立意——選材——謀篇佈局——展現文采。其中“謀篇佈局”這一步解決的就是如何安排內容和表現所選內容的問題。（next88）安排內容主要是為所選擇的材料構思文章的大結構和大框架，而表現內容則主要是表現學生自己對材料的理解及自我個性。我想，這是初中學生應首先明確的觀念。

安排內容就是架設文章的大框架。就一篇考場作文而言，很悲催的'，學生必須遵循所給方格一個字一個字往上寫。也就是説，考場作文不允許考生真正淋漓盡致地發揮。考生的發揮必須在固定的模式之下，這些文字展現在方方正正的格子裏才會顯得賞心悦目。而這就需要謀篇佈局的功夫。

在謀篇佈局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內容：一是確定文章主題和主要內容，二是給文章分層分段，同時確定每一段的大致內容與大概字數。這個提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進想放進入的內容。打個形象的比喻，就是必須有一個大櫃子，每個櫃子裏有不同的小格子。將每個小格填滿內容後，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方（也就是對文章展現來説表現力不強的地方）大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內容需做的事。

而所謂的表現內容，説白了，就是用表現手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話説，太陽底下無新鮮事。尤其對初中學生而言，其所寫的很多內容，都是大部分人經歷過的生活，平平淡淡寫下來，其實新鮮感並不多（尤其是閲卷老師還看過那麼多篇作文）。此時，就需在如何表現內容這步花點心思。因為，一篇文章的目的（尤其當這篇文章不是科技文時）主要在於表現自己對一些一成不變的事物的獨特認識。這個認識一方面由獨特的人生經驗得到，一方面由不同的表現手法得到。我始終認為，所謂表現手法，實際上是一種看待事物或説看待生活的方式。你是這樣來看待生活的，因此，你會這麼來寫。因為你本身比較富於戲劇性，所以比較喜歡設置懸念，採用倒敍手法；因為你本身情感較為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細節；因為你本身較為成熟，看問題較為深入，所以你喜歡批判式的語句。這些都是你的個性，即使在考場上，也不應被方格子湮沒。學生可以按照自己的判斷有意識地訓練一到兩種類似的表現手法，如託物言志，設置懸念，欲揚先抑，鏡頭式展現等等。

或者，當同學們轉變這個觀念之後，一方面，分數確實會得到提高，因為我們的作文確實是按課程標準的要求一點點完成的；而另一方面，確實能在這些限制頗多的寫作框架中展現個人對世界的獨特認識。這個認識僅僅屬於自己，並用自己擅長的方式來表現，從而僅僅表現自己的想法。考場作文，做到這一步，才是真正優秀的作文。