叛逆心理的我們作文

所謂叛逆，顧名思義，就是反叛的思想、行為，忤逆正常的規律，與現實相反，違揹他人(比如孩子違背父母)的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。今天小編就來分享叛逆心理的我們作文，請各位讀者好好欣賞和借鑑。

叛逆心理的我們作文(一)

叛逆期是在12—17歲，這段時間最辛苦的就是老師和爸爸媽媽。叛逆期有叛逆的心理，所以懂事以後一定要用好的成績來回報爸爸媽媽和老師。

假期裏，不少家長反映，自己上初中的孩子經常上網上到三更半夜，不聽父母的話，很難跟青春期的孩子溝通，親子衝突格外明顯。其實青春期孩子，在很大程度上存在着叛逆現象，家長髮現這種問題，不必覺得如狼似虎般可怕，而要試着去了解這個時期孩子的特點、心態，與孩子共同面對青春期。

“雖然放暑假成天在家，兒子跟我之間每天的交流時間竟不到半個小時!”“女兒每天除了上輔導班就是自己上網跟同學聊天、打電話，根本不理睬父母，説多了還嫌煩!”眼下暑期過了大半，記者從一些家長口中得知，暑期裏由於孩子與父母在一起相處的時間多了，各種親子衝突格外明顯，孩子在青春期的叛逆行為越發明顯，父母子女間的情感危機似乎因為暑假的到來大大激化。

筆者認為青春期孩子的叛逆心理現象是青少年成長過程中的一種心理狀態，在14至18歲的青少年中表現得尤其明顯，這個時期的青少年對家長和其他教育工作者心存對抗，他們內心也明白按照大人的意願行為做事的合理性，但他們卻有意違抗父母的意志，只在乎和父母對抗時的快感，看見父母生氣、傷心自己反倒高興，家長遇到這種情況往往心中憂慮，甚至束手無策。

叛逆心理的我們作文(二)

如今，我們生活中，有很多人很叛逆。對父母的管教十分反抗，我讀過一篇文章，叫作《鬆塔哲理》。

講述的是松樹的種子被鬆塔牢牢禁錮的自己的身體裏面，使它存活在強制性的環境中。這是不是很像父母對我們實行的嚴厲管教呢?感覺上就實在是太過分了，然而，文章中提到??當百花齊放時，它在黑暗中，當其他任何植物在經歷春夏秋冬的享受時，他在黑暗中，當火山爆發，無情吞噬他腳下的任何生命的時候，松果依然是在黑暗中，但是他的黑暗即將結束，在火山散心過的地方，寸草不生，但是在一場大雨之後，這片土地的新主角也出現了。鬆塔犧牲了自己使松果得以存活。長出滿山松樹!

朋友們!讀到這裏，是不是還想那鬆塔與無情二字相提並論呢?也許你父母會在你成長的時候給你套上“牢籠”，也許這個“牢籠”與你現在的想法會衝撞，就像松果不明白松塔為什麼要那樣的禁錮它，生活中真的很缺乏瞭解，很缺乏溝通，在這方面有的朋友會想到換位思考的方法去理解父母的想法與做法，這個方法很不錯，效果很好，但是如果松果換位去思考，他又能想出什麼?如果你實在不理解父母的做法，想一想鬆塔，不是然後事物都一定會表現得出來!

父母與警察有什麼不同?這個不用我講了吧!呵呵!

叛逆心理的我們作文(三)

大逆不道，一個禁錮我們幾千年的道德暴力成語，以至於如今也根深於我們家長們的靈魂深處。什麼是大逆?在我們中華大地沒有被外來帝國衝擊之前，對於統治者的議論是大逆，對於皇權的懷疑是大逆，對父母不孝是大逆，對老師的不尊是大逆，對領導的不忠是大逆.....如今，這些大逆，剩下的還有幾何?

從小就與互聯網接觸的我們發現，在論壇上，政府是個出氣筒，凡是有不順的地方，他們就把責任歸咎於政府。如今不再同於往日，言論自由讓我們知道，統治者不對，我們也可以説它的壞話。在視頻中，許多老人摔倒，路人卻沒有人去扶。而真實的原因不是他們缺少道德感，而是在私人財產與道德之間他們選擇了前者，因為扶一扶也可能導致你傾家蕩產，所以他們寧願背以道德的譴責也不願去冒這個好人的風險。在新聞中，我們知道了，畢業也可能就代表了失業。我們被望以成龍，成鳳，於是踏上了奪取名牌大學證書的征戰之路，我們丟掉了自己的愛好，丟掉了自己的夢想，專注於學業，將所有的時間投資於此，可是未來的回報我們卻開始迷茫。我們不僅迷茫於此，我們迷茫生活於生活中的一切，大人們是對的嗎，大人們是對的嗎?大人們，你們真的對嗎?如果不對，我們將怎麼辦?於是我們迷茫，我們被叛逆。

也許對於我們的長輩們他們的想法難以一下子轉變過來，可是對於天生於這些新環境下的我們來説，大人們的大逆不過是些常理而已，為什麼要將叛逆一詞灌注於我們，難道你們不該反思一下是否是你們過於迂腐。

當我寫下這些文字，也許有些家長會説，哪裏來的忤逆之子，還有沒有重道尊長之禮。我要説的是，我在表達我的真實想法，不欺騙就是對你們的尊重。也許我們是有很多錯誤的地方，可是我們不希望凡是你們看不順眼的，就將其冠以叛逆一説，我們需要的是，為什麼。也不要以我們還小我們不懂即不了了之，也許我們真不懂，但你們不説明，怎讓我們信服。

叛逆的我們不叛逆，我們是這個時代革命者，改革30年的翻天覆地的變化，變化的不僅是物質，還有文化，而我們即是文化的傳承者更是文化的變革者，我們需要建立一套符合這個新世界的新文化。所以不要再叫我們叛逆的孩子，我們不叛逆，我們是祖國的希望。

叛逆心理的我們作文(四)

現在的中學生都普遍的存在着一種叛逆的心理，即逆反心理。老師讓你往東，你偏偏要往西，對老師的話不屑一顧，依舊我行我素，還大嚷着：“走自己的路讓老師説去吧!”

雖然老師一直在制止這種現象，但大多的學生去好像把與老師“對着幹”當成一種樂趣。不過不聽老師的話的下場都不怎麼好。我們班就有這樣的學生：

語文課上的一個鏡頭

就要期末考試了，老師都在為我們能在期末考一個好成績而在督促我們，語文老師也不例外(本人所在的班級語文是強項，所以老師便加大力度“整治”我們。)。所以，我們便“苦”了，正所謂一分耕耘，一分收穫。我們班的那些平時學習不好的學生便犯了難——語文默寫。我們班的“劉大俠”就是這樣的。

前幾天老師提前告訴了我們下午要聽寫《三峽》和《湖心亭看雪》兩篇課文，這可讓“劉大俠”犯了難，於是他想了個方法：先寫下來，等默寫是就那一片紙亂畫，交了上去，他還美着呢。過了一會就聽見有人説語文老師要“劉大俠”去她那再寫一遍。

後果，老師很生氣，後果很嚴重。

地理課上的一個鏡頭

我們班的“周大俠”(注：不是周杰倫)在上課時覺得無聊遍聽MP3，在他聽得正入迷的時候，卻不知道一張大手正在“伸向”他。只聽“啪”的一聲，老師的手掌便和他來了個“零距離接觸”

後果，請家長“談話”，回家後“吃”了“糖三腳”and“羊肉踹”

慘……

歷史課上的一個鏡頭

在一次歷史考試，我沒有背那一課，我想：不會怎麼辦?問同桌?他要不會怎麼辦?突然一個念頭出現在了我的頭腦中“抄”。

我小心翼翼的打開書，看到了那道題，心裏很高興。可畢竟“抄術不精”讓老師發現了。我心想完了，等着挨呲吧，沒想到老師沒説我，也沒給我扣分，我心想歷史老師一定是給了我一次改正的機會，我保證以後再也不抄了。

雖然這種心理是正常的，但是我們還是要控制自己的行為，畢竟老師是為了我們好。