實用的老師寫人作文4篇

在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的老師寫人作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

老師寫人作文 篇1

曾德芳老師是我的搭班老師，我倆已經搭擋十幾年了，她是我心目中的學習榜樣。

這位苗條美麗的老師擔任着學校教導主任工作，同時兼任我班的數學學科和副班主任工作。她每天總是早早地到學校，有時當我拿着書本走進教室的時候，她早已經打開教室的窗户，整理好教室的桌凳 ，調整好多媒體設備，為孩子和第一節上課的老師做好了準備。

我班的孩子特別活躍，上課下課調皮不聽課。聽到科任老師反映的情況後，曾老師第一時間找到我這個班主任，和我一起詳細瞭解表現突出的孩子有哪些，還和我一起細緻地分析原因。

為了克服班級管理散漫的現狀。她還想到，只依靠班幹部不行，要讓更多的孩子參與其中，讓他們真正做班級的小主人。於是，我們和孩子們一起制定班規，制定小組競賽方案。

開始，孩子們還有些不太能堅持，我們就泡在了教室裏。課前出現在前門，用表揚的目光給予孩子們鼓勵；課後出現在後門，用嚴格的目光給予孩子們監督。沒過幾天，我發現班上孩子的狀態變了：每天課前，小幹部都站立在講台上，做好紀律管理；每個孩子都被分到了一個學習小組中，組長嚴格管理着交作業、回答問題、兩操紀律等，並每天做好加分記錄。孩子們為了給自己的小組爭取榮譽，互相幫助和提醒着，不讓自己有失誤。一次上完課，我開玩笑地對孩子們説：“這段時間，你們怎麼變乖啦？”一個調皮的小男生説：“我們要去拿曾老師給我們設的大獎。”還是小女孩懂事，她們説：“都是你們男生表現不好，老師把嗓子都説幹了，我們女生一定不會再讓老師操心，當然變乖啦！”

終於到了期末，看到孩子們優秀的成績，聽着各學科老師對班級孩子的表揚，我們都非常欣慰。

曾老師就是這樣一位好老師，她用心掌握着愛與嚴的平衡，用温柔耐心，為孩子們營造寬鬆融洽的成長空間，是孩子們慈愛的好老師；她目光放得長遠，從不放棄一個學生，也從不放縱一個學生，她用 恰當的方式引導着每一個學生，她是家長們信任的好老師。平淡而不乏味，平凡而又快樂，如我身邊許多好老師一樣，曾老師感動着我，她就是我身邊的榜樣。

老師寫人作文 篇2

“起立，背書！”物理老師拖着濃重的阜寧腔，邁着穩健的步伐走進了教室。

一見到物理老師走進教室，全班先是一陣肅靜，然後紛紛手忙腳亂。又是拿書，又是拿本子，接着便是一陣朗朗的讀書聲。物理老師只是意味深長的一笑。

“好，坐下！”物理老師大喊一聲，又瞧了瞧面前正在雙手抄起來發呆的“大寶”。“大寶”哼了一聲。然後擺着一副苦瓜臉，識趣地説：“唉，我知道，又是我。”便用雙手撐起桌子，費力地站了起來。“液體壓強的影響因素是什麼？”“液體壓強……那個……深度，那個……”“好，一百遍！”“不是，那個，我，唉！”“大寶”又長歎一口氣，有氣無力的坐了下去。物理老師真牛！

“好，今天我們來講浮力，同學們在哪些地方見過浮力？”只見下面一片肅靜，沒有一個人敢舉手，物理老師將頭向黑板方向一碰。“不活了！”（阜寧話應該是不過了）他雙手在鼠標上輕輕一點，彈出一個實驗。“這個實驗我也帶過來了，下面我們一起來看。”他左手拿着燒杯，右手拿着測力計，一邊做，一邊向我們解説着，好像電視上的科學家一樣，只不過説的話老土了一點，應該只有蘇北這嘎啦能聽懂了。接着，又神奇地讓雞蛋從水底浮上水面，我竟不知道他到底施了什麼魔力，他只微笑着向我們説：“密度變大，浮力變大。”物理老師真牛！

“f浮等於……”物理老師停了下來。全班一齊向後排望去，原來是貪睡的胖子又在睡覺了。“祖傳祕方，專治瞌睡！”説着，便拿起棍子，向後排走去，再然後就是怕啪啪一陣亂響。所有老師中好像只有物理老師能治得了胖子。物理老師真牛！

物理老師，作為班上唯一的男師，能讓大寶認真聽講，讓全班為之驚奇，讓胖子改正不良習慣。他真牛！

老師寫人作文 篇3

在我的生活中，有許多要感謝的人，但是：我現在最想感謝的人是帶着我們去知識海洋暢遊的導航者，他呀！平易近人.和藹可親.風趣幽默.文質彬彬.知識淵博，哈哈！你知道他是誰嗎？他就是我們的班主任宋老師。 我……

在我的生活中，有許多要感謝的人，但是：我現在最想感謝的人是帶着我們去知識海洋暢遊的`導航者，他呀！平易近人.和藹可親.風趣幽默.文質彬彬.知識淵博，哈哈！你知道他是誰嗎？他就是我們的班主任宋老師。

我喜歡上語文課，有時候宋老師就像一本《幽默大全》，用風趣幽默的語言把我們逗得哈哈大笑。一次一個同學不專心聽課在望抽屜，被老師的“火眼金睛”發現啦，但宋老師沒有批評他，而是有智慧的説“昨晚媽媽留給你的牛雜還沒有吃完？對吧，你放心.沒有人會偷吃你的”。那個同學張紅了臉，笑了笑。再也不敢開小差了。

有時宋老師像是一本《思想品德》，教會我們做人的道理：有時像是《心理醫生》為我們排解煩惱;有時，也像一本《知識全解》他在語文書裏把不同的故事變成各種各樣內容豐富色彩斑斕的書.讓我們越讀越愛讀，越讀越感到是一種樂趣，也為我們提供了許多學習知識機會。

我印象最深刻的：有一次我和一個同學沒跟隊下去一起放學，可是老師和同學們在焦急的等待着.而我們倆還不領會，繼續躲在玩.這次影響大了，事後.老師發了短信給我媽媽，沒有批評我.他的沉默使我感到無比羞愧，我再也不敢了。

就這樣，老師的幽默給了我們營造了歡快的學習環境，老師是書.老師是我們的朋友，我們之間沒有距離.生活在一個温暖的班級裏。

老師寫人作文 篇4

這流失的時間，永遠抹不去我記憶中的那雙眼睛。那雙那麼美麗又會説話的眼睛——題記

那雙眼睛的主人是她，是我的啟蒙老師。高挑的身材，一張完美的瓜子臉，鑲嵌着一雙水靈靈的大眼睛。那雙眼睛是多麼的清澈！它望着你，就好似會與你説話一般。而我，也與這雙美麗的眼睛發生了許多故事····我依稀記得記得剛入學那天，我一個人孤單的坐在椅子上玩着手中的布娃娃。在這兒，我誰都不認識！忽然，我感覺到，在我的上方，有一個人在看着我。我慢慢的抬起頭，我看見了一個像童話中公主一樣的人。我好奇的望着她。她對我微笑着，笑得那麼燦爛！那雙眼睛也注視着我，一霎那，我與她對視了良久。那雙眼睛彷彿在對我説：小朋友，為什麼你一個人坐在這裏呢？是不是沒有人跟你玩呀？老師帶你去盪鞦韆好不好？她像我伸出手，我看着她那雙動人的眼睛，便伸出自己的手，與她手拉手一起走去盪鞦韆。

而這雙眼睛不僅是這樣温柔的，它還會時刻提醒我。有一次，我與小朋友洗完手後就跑出去玩了。剛出洗手間的門，一雙眼睛意味深長地望着我，而老師卻一聲不吭，只是這樣看着我。我竟一時懵住了。受到異樣的目光，渾身不自在。一陣風從窗户吹進來，我的耳邊迴盪起流水聲，我馬上明白了這雙眼睛的用意。跑到水槽錢，擰緊剛才我忘記關的水龍頭。等我出來時，那雙眼睛對我充滿了讚賞，彷彿在説：你是一個知錯就改的好孩子！我們相視而笑。一起走出了洗手間。漸漸地，這雙眼睛陪同我的童年。它對我發過火，它對我失望過，她對我微笑過，它對我鼓勵過······但是，不管怎麼樣這雙眼睛給予了我很多。讓我知道了什麼該做，什麼不該做，我該怎麼做。這雙眼睛永遠對我有着慈愛。我離開她時，她什麼也沒有對我説，但我從她的眼睛中看見了一句話：孩子，你長大了。你要自己拼搏努力了，我永遠都以你為驕傲！

現在記憶中，那雙眼睛在遠方望着我，看着我長大。我永遠忘不掉她，她是我最難忘的老師！因為他伴我成長！