【精品】感動作文合集5篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家收集的感動作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

感動作文 篇1

粉筆生涯，講台春秋，這是教師的生活，是的，在聖潔的教壇上，老師一直無私奉獻，他的愛像流水滋潤心田，是理性的太陽温暖人羣，説到這裏我常常會想到李老師!

“這裏應該畫上……”“我覺得應該把這裏再改改……”我們幾個小女生在一起討論看黑板報的排版和內容方面的事情，一聲“不錯啊!”引起了我們的注意，轉過頭去，李老師在窗口微笑着看着我們，“字寫的不錯喔，誰寫的啊?”我一下子臉紅了，語塞，根本不知道回道，“她啦!”語文課代表回答了老師，老師似乎沒有介意，一直保持着微笑“那幫我個小忙吧?”

我緊跟着老師，一直擔心着：我哪能幫老師什麼忙呀?不要搞砸就行了……忐忑不安的來到隔壁班級，“我們班這粉筆字啊!”老師提了提眼鏡，嘴角上揚，“幫忙寫一片塊，行不?”聽着老師委婉的口氣，周圍的人都笑開了，我這才明白，原來給了我一個展示自己的機會啊!“我會記得你喔，你是我在隔壁班隊我的課代表以外認識的第一位女生!”老師雖仍是微笑卻透着認真的口氣，我從心底裏開心!老師的學生那麼多，即使不記得也沒有關係啊!

不久後，我因為等同學一起回家，在隔壁班門口徘徊着，老師正巧從辦公室裏出來，一看到老師不禁緊張起來，腳來回的躊着，一下子表現出那種煩躁和焦急，“等人啊?”老師笑着問：“啊?嗯，哦!等高×”不知為什麼，回答的亂七八糟的!老師將身子探進教室：“高×，你到是快點啊!人家吳芸可等急了!”看着目瞪口呆的我和小高，老師又添了句：“快快快!”聽着老師的催促，享受着那種輕鬆的感覺，我這樣不太出眾的學生受老師關心還真是有種説不出的滋味……

老師上課總是會逗笑大家，生動的課堂透着輕鬆的氣氛，對每位學生是用那種朋友之間的口氣用於教育……

這是我的老師，更是我心目中的老師!

感動作文 篇2

有一種情懷叫偉大，有一種品格是崇高，有一種感動，就潛伏在我們身旁。

——題記

微風。細雨。老樹。梧桐。

纏綿的細雨，如絲、如絹、如霧、如煙，浸潤着窗外的梧桐沙沙沙沙，如同情人的密語，平添了一份靜謐，一份悠閒。穿越時空，定格在讓人心動的剎那。一幕幕無不讓我們感動，不禁淚流。

狂歌五柳前

一彎新月，如勾。朦朧月色中荷鋤而歸，只留下一片剪影。“晨興理荒穢”的辛苦勞作摧殘了你的容顏，卻改變不了你的志向。你看，那滿院燦爛的菊花，不正是孤傲的風骨？把酒對菊，一飲而盡，但願這烈酒能燃盡你心中的苦悶，消除世間的不平與黑暗。

南山青，聽暮蟬，接輿醉，狂歌五柳前。自此文壇上多了一支清新的團圓新曲。

八千里路雲和月

江南秋雨瀟瀟，登高獨依欄。抬頭遠望，仰天長嘯，兩行熱淚奪框而出。

三十年的浴血奮戰，八千里漫長的征程，面對金兵氣吞如虎，願駕長車，直搗黃龍，讓滾滾的車輪碾瑣賀蘭山厥，幾道金牌聲聲催促，不知何時才能重返沙場。不要等到滿天白髮時，才仰天長歎。

你的生命激情飛翔

那一刻地動山搖，江河易道，天地變色。

災難發生時邱光華家中的房屋盡數被毀，年逾八十的母親只能住在窩棚裏。一次次的飛行，搶救出無數的傷員。有一次直升機離自家不足800米，可你卻顧不上望上一眼。當雄鷹最後一次升空，再次搶救傷員時，失去了你的消息。幾天後傳來雄鷹折斷翅膀的消息，可是你的生命沒有終結，你的生命因此激情飛翔。

細雨沙沙，微風無語。一個個偉大而又崇高的靈魂，向我們慢慢走來仰望，我們淚流滿面。

感動作文 篇3

感動是一杯正冒熱氣的咖啡，讓人沁人心脾的香醇；感動是一杯微苦清茶，雖苦，但細品卻有清甜；感動是一杯蹦跳着水珠的汽水，給人一種清涼又充滿激情的感覺……

記得有一次，我早上睡過頭了，接過媽媽準備的早餐錢，便急匆匆地走下樓；一出門，天氣可冷了！刺骨的寒風嗖嗖地灌進我的衣袖，我趕緊攥緊衣袖，直奔到那熱氣騰騰的大傘下。大傘下人頭攢動，暖乎乎的，還瀰漫着絲絲的'香氣。走近一看，攤主是一位年輕的中年婦女，穿着一件紅色的襯衫，戴着一件褪了色的帽子，雙手起滿了繭，臉上佈滿了笑容……“阿姨，來一個糯米糰。”直見阿姨一手抓起一團珍珠般的糯米飯，放在潔白的塑料紙上，然後抄了一勺白砂糖，在撒上一些烏黑噴香的黑芝麻，阿姨雙手合攏，來回揉搓，不知不覺間，一個可口美味的糯米糰做好了。我舔了舔嘴脣，連忙掏錢，誰料！錢像人間蒸發了似的，口袋空空的，什麼沒有，我立即打開書包翻箱倒櫃都不見一分錢的蹤影，我焦急起來，心裏就像熱鍋上的螞蟻一樣——急得團團轉，心想：可能在半路上掉了沒察覺，這可怎麼辦啊？我不要，阿姨不會生氣吧！這回可真倒黴！我一臉通紅，不知所措，頭低得抬不起來，説：“抱歉，阿姨，我不要了，我……

我……的錢……在半路上……掉了。”我正準備揮手，阿姨連忙説：“小姑娘，別急！我把這個糯米糰送給你吧！”我感到萬分驚訝：“阿姨，我不能吃‘霸王餐’，你掙的錢已經夠辛苦了，你這份心意我領了，但我不能收這個糯米糰。“阿姨咯咯地笑，説：“一兩個糯米糰的錢算什麼，你們學生要上學，千萬不要餓着肚子……”阿姨不容我分説，把糯米糰直推到我手上，我不好意思地收下，便狼吞虎嚥地吃着，回頭望了望，阿姨那慈祥的目光，温暖的笑容，心裏既感動又温暖，彷彿感到一股暖流直湧上我的心頭，細細品嚐這份愛的早餐，感到十分香甜……

啊！阿姨，你那一舉一動，讓我不禁地感覺到“人人處處有真情”的愛，你那種雷鋒般的精神，使我想到了“樂於助人為快樂之本”的道德，你那慈祥的笑容，寬容地待人的品質，讓我學會了在社會上怎樣做人的人格……

感動是一條瀑布，飛濺着美麗的水花；感動是一縷陽光，化解着冬天的冰雪；感動是一陣春風，温暖了失意者的心；感動是一團火，燃起別人的信心……阿姨請讓我在這裏説上一句表示感謝的話語：“謝謝您！”

感動作文 篇4

一朵苔花，以它渺小的身軀，點亮了生命的詩意。

——題記

寂靜寥闊的烏蒙山的清晨中，一陣清脆的歌聲悠悠傳來。薄霧伸了個懶腰，漸漸散去。露珠從草葉上滑落，摔開萬道晨光。苔花伏在路邊安靜的陰涼裏。

歌聲近了。一羣苗鄉孩子輕快地走來。跟着的是一位腳踏草鞋身挎吉他的人。他説：“孩子們，我們來唱一首《苔》吧，一、二！”孩子們就興奮而又輕車熟路地唱起來：“白日不到處，青春恰自來……”

這是樑俊及妻子在貴州石門坎新中小學支教的第二年。在那個苔花還未開放的年頭，他來到中國最貧困的地區之一，問一個拖着鼻涕，衣服口的泥與鼻涕又結成硬塊的孩子：“你上次洗澡是什麼時候？”孩子認真想了想，説：“小時候。”樑俊笑了，可他更想哭，從此他在這裏紮下了根。

為了讓孩子們更好的學到中華文化，樑俊費心用帶的吉他譜了曲，教孩子們唱詩。即使地處偏荒，孩子們依然努力學習。第一年夏天，苔花開了，孩子們的生活逐漸被詩充盈。在這烏蒙大山深處，終於有了悠悠的歌。

兩年支教，孩子們早已不是兩年前的模樣。清晨唱晨起動徵鐸之思，夜半唱聽蛙聲一片之趣，上學唱寸草報春暉之心，歸家唱興盡晚回舟之樂，一個人唱，一羣人也唱，高興了唱，悲傷時也唱。“唱到他們長大，唱到他們被愛。”樑俊説。

苔花已經開放，孩子們生活的灰暗被天亮鋪開，即使樑俊不再支教，他自己也是一朵苔花，一朵將花開遍了全國的苔，在央視節目中，他問孩子們：“記得為什麼我要教你們唱《苔》嗎？”“因為我們要像苔一樣勇敢的開放。”孩子們稚氣的聲音響徹舞台，遊走天地。

白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。即使在烏蒙大山深處，也有並且總有一種美值得感動。這美，是渺小苔花開放的美，是樑俊如苔花般默默支教的美，是孩子們身處深山仍努力綻放的美，是中華文化經久不衰唱響天地的美。

一朵苔花，以它渺小的身軀點亮了生命的詩意，它自信蓬勃，充滿熱情與感激。縱爾不勝丹花美，於陰暗處自在開。

感動作文 篇5

陽光烈日下的蟬鳴蛙叫，我感受着光腳丫下來自大理石地板的陣陣涼意，望着遠處——那傳來的銅鑼齊奏的地方。籃球場已有幾攤不同的小販，玩具小販搖着手裏的鈴，賣牛肉的大叔為客人盛上冒着熱氣的牛肉羹湯......戲台前無規律卻又不雜亂無章地擺好了各式各樣五顏六色、高高低低、大大小小的凳子，它們只是安靜地待在那，等待夜晚的狂歡。

天終於漸漸、慢慢地暗下來了，這時候好戲才正要上場。雖然夜的顏色黑藍黑藍的，但是戲台被頂上五顏六色的燈照耀的十分温暖。戲台兩旁的LED屏幕像春聯一般立着，預告晚上將要展示的演出。雖然還未開始演出，但是來觀看的人們早已按耐不住。孩子們站在戲台沿下巴枕在交叉的手臂上，買來燒烤的美味地嘗着鹽與糖合奏下的美妙，嘴邊還殘留着的油漬爽快地用手抹掉，好奇心重的喜歡撩開戲台旁的帆布探頭看戲曲女演員貼片子、戴大柳。年紀大些的中年討論着這齣戲之前已經看過，劇情如何發展。老者就只是靜靜地看着台上，等待舞台的開始。

戲曲終於開始。銅鑼齊奏、演員翩翩而來。花旦彎着手背踏着小步稍帶嬌羞，煙花粉黛、動人眼眉。丑角滑稽上場，一隻腿提高，相反邊的手靠近抬起的腿，動作誇張，逗人發笑。武生雙手握拳，雙臂微圓，背上的靠旗隨着他的每一大跨步扭動起來，氣勢逼人、威風凌凌。

　　他們一看就是經過訓練的姿勢，站如鬆、坐如鐘，讓人也不禁挺直腰板、頭頂向天。藝術般的語音語調深深在我心中刻下一筆，卻又因不同其他的閩南發音而別有趣味。動作中始終存在着一種氣質，一顰一笑動我心魄。在我心中，戲曲演員一點也不比電視劇演員差，他們的表演同樣給我帶來感動，同樣使我為那我所未料的劇情而瞪大了雙眼......

這就是這齣戲、這些人、那方言帶給我的回憶，是閩南戲曲——這古老卻不神祕的文化給觀看者帶去感動，家鄉的語言給老者帶去一份寬慰、給年輕人帶去一份童年滿滿的回憶、給孩子們一份新鮮。

如此信息大爆炸的時代，那文化帶給我的是回憶、感動......