【精華】我們的心願作文四篇

在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的我們的心願作文4篇，希望對大家有所幫助。

我們的心願作文 篇1

下午，和丫丫幼兒園的好朋友家長，也是媽媽的同事、同學，約了在孩子們放學後一起去看望她們最喜歡的幼兒園老師。那時一位可愛的大男孩，在幼兒園中的男教師可謂鳳毛麟角，而這位高高大大愛説愛笑的男老師，則以他的博學、風趣、童心和敬業博得了孩子和家長們的喜愛。聽説老師最近自己新開了一所幼兒園，當上了“園長”，孩子們都開心極了，鬧着要去看老師。

和老師的相聚是快樂的、開心的，作為家長，同孩子幼時的老師在幼兒園之外的相遇亦是親切的。飯桌上的話題，總也跳不出孩子的話題，每個孩子是怎樣的個性、應該如何疏導，怎樣最大限度的發掘孩子的潛力、如何引導和教育，孩子們的心理動態和父母的殷切期望……有啟發、有詢問、有交流、有探討。

席間，兩個孩子玩得不亦樂乎，自升入小學後，這樣的聚會越來越少，孩子們相互之間的思念越來越深，望着依依不捨的孩子和老師，媽媽心中不禁感慨萬分。不經意間，我們的孩子們都長大了，那個昔日天真無邪的小精靈琪琪，眉宇之間多了些許沉靜，而一向任性大方的丫丫，則添了幾許成熟。一直會想，這些，不就是身為父母的我們想要的'嗎？只是我們似乎很少有想過，這些，是孩子們想要的嗎？

聽着朋友在跟老師交流孩子在語言、表演、表現欲方面所顯現出的天分、取得的成績以及孩子因此顯現的浮躁與驕滿，想到自己對孩子的期望與丫丫對成就的追求，不禁陷入沉思。身為父母，我們太想太想要自己的孩子有所得、有所成了，而孩子也太想太想自己能夠不落後、不失敗了。或許，在為孩子謀劃未來的時候，我們並未將目標定位在有所成就之上，或許，我們的初衷包括現在的心願，依舊是希望孩子能夠平安幸福、健康快樂的成長，只是，當孩子起步之後，我們在潛意識裏，或者根本是無意識的給孩子套上了功利的枷鎖，我們把這一切歸罪於競爭的激烈和現實的殘酷，這個世界永遠是能者上庸者下，誰也不願自己的孩子是庸者、是下者；我們給這些冠上“一切為了孩子”“不讓孩子輸在起跑線上”，我們以為，這一切是為了孩子能夠實現最初的心願，幸福快樂的成長，似乎只有成功者才有幸福才有快樂。而我們的孩子，也過早的知道了什麼是競爭、什麼是成功，孩子們渴望成功、期盼成功，為了能夠成功能夠勝出，孩子們對來自家長的各種壓力照單全收，問及孩子們這樣那樣的興趣班、輔導班累嗎辛苦嗎，孩子們的意志似乎比家長更堅定：“不累！不辛苦！”孩子們也太渴望成就了！

我們的心願，究竟是什麼？究竟應該是什麼？孩子的心願，又該是怎樣的？這些，都值得我們每個人去思索。

我們的心願作文 篇2

自從進入21世紀以後，人們發明了各種各樣的先進的電器排出的污染與人類對森林的亂砍濫伐導致地球媽媽遍體鱗傷。病毒星球的SARS居聽到了這個消息萬分高興。SARS居民準備向地球大舉進犯。果然，沒過幾年，SARS就了侵犯地球。SARS剛到地球時，對人類進行了屠殺。因此，一場沒有硝煙的戰爭打響了。參加戰爭不是士兵，而是身着白衣的天使。她們不怕危險，上到了非典（SARS的別稱）的第一線。

非典來地時候謠言傳得厲害呀！如：放鞭炮可以驅非典，嬰兒初生會説話等。國家立即清除這些謠言；非典害一部分家庭妻離子散。有些家庭的醫生或護士就連年夜飯都沒回家吃一口。

遠離SARS，我們共同心願。

我們的心願作文 篇3

我永遠忘不了那一幕這天，教室裏十分安靜。我像往常一樣，早早地來到學校，進了教室，坐在座位上。這時，教室安靜地幾乎只能聽到每個人的喘氣聲，我認為這是最佳的讀書環境，所以特地早來。我翻了幾頁書，就聽到門口傳來一陣似乎顫抖的聲音：我是陳利的母親，你們班主任在嗎？哦，不在，您稍等。對了，陳利這幾天都沒來上學，他病了嗎？不，他退學了，我來給你們班主任説一聲。她的話聲音很小。什麼？為什麼？他的成績很好啊！我簡直不相信自己的耳朵。他也不小了，該幫家裏幹活了。她彷彿有説不盡的辛酸。她説的話使我疑惑不解。她的話使我疑惑不解，我又忍不住問她：為什麼要這樣做呢？在新世紀裏，沒有文化知識是會被淘汰的！可我們家缺的是錢，顧不了那麼多了。可是我更不明白了。正在這時，老師走進了教師。您是陳利的家長吧，陳利這幾天怎麼了？陳利要退學，我們供不起他了她那無奈的眼中閃着淚花。當然，我改變不了您的決定，我只是勸您，孩子的前途無量，不要因一時失利，而毀了孩子一世啊！老師嚴肅地説。原來，陳利的媽媽下崗了，只有爸爸上班，工資可維持一家人生活，可他媽媽聽説炒股能賺錢，於是把全部積蓄拿去炒了股，可全賠了。陳利的爸爸偏偏這時下了崗。無可奈何，只有到鄉下種地了。我完全理解陳利的媽媽了，她何嘗不想自己的兒子是新世紀的人才呢？可經濟條件不允許啊！陳利的媽媽難過地講了這幾個月的痛苦經歷。一瞬間，他家彷彿從天上摔到了地下：樓房變平房，新衣添補丁，美味佳餚變剩菜我知道小利成績不錯，但家裏實在沒錢啊她的聲音哽咽了。老師這才想起這兒是教室，便把家長叫到了辦公室。

這下，同學們可議論開了一向愛説的小喇叭剛才一直插不上嘴，很是着急，現在可暢所欲言了：他家窮得連學費都交不起了，看他以後還怎麼牛！他連學都不上了，跟誰牛去呀！？不，不會的，他説這次期末考試要和我一比高低呢！他怎麼能説話不算話呢？你們居然還笑話他！小剛一番讓人撕心裂肺的話，使得教室裏鴉雀無聲。我趁熱打鐵，説：同學們，小剛説的對，我們應該幫助他，不應該嘲笑他才對呀！幫助，怎麼幫助？捐款，捐物，鼓勵他重返校園！對，這是個好辦法。那我們就行動吧！太好了，我認為這是偉大的舉動！小剛露出了欣慰的笑容，注視着大家，好象在説：謝謝你們了！一下午，同學們捐款600多元錢，還有一個貧窮的家庭，面對着眼前的貧窮，束手無策，他們的心願多麼單純，一個字：錢。可錢的背後是什麼呢？是文化，是勞動，是智慧。祖國的藍圖有待我們描繪，讓祖國的明天更加璀璨，才是我們共同的心願。

我們的心願作文 篇4

11月6日 星期四 陰轉多雲

已做了十年班主任的我，與數不清的學生打過交道，在和學生相處的無數個日日夜夜裏，我品嚐到了做教師的酸甜苦辣。我在竭力做一名令學生喜愛的班主任，想盡一切辦法走進學生的心靈，引導他們如何做人、如何求知，我常給學生説的一句話是：“人字有兩筆，一撇一捺，一撇指的是做人，一捺指的是求知，要先做人，後求知。二者缺一不可。”

十年的教育生涯中，我非常注重家長這一重要的教育資源，然而我又決不輕易使用，因為有些學生潛意識裏怕老師請家長，擔心老師在家長面前“告”他。鑑於個別學生的這種心理，我耐心的開導他們：不要説“告”，要説“告訴”，家長來校，老師會把你的在校表現如實的“告訴”你的家長，因為他們有權利知道你的學習行為狀況，父母和老師有必要進行溝通，因為我們共同的心願就是希望父母的孩子、老師的學生健康茁壯的成長，成為一個令父母驕傲的孩子，一個讓老師豎起大姆指的學生。所以，我從來不會隨意的對一個學生説：去，把你的家長叫來。因為我們的班規不光要求學生遵守，我也同樣需要照章辦事。當一個學生的行為表現達到了請家長的條件時，老師就有權利請他的父母來校了。當然，如果家長主動到校和老師取得配合，那就另當別論了。

有人説：如果一個班主任動輒請家長來校，把孩子的問題推給父母，那麼就説明這個教師對學生已經無計可施了，最起碼是不願意尋求更好的處理方法，讓家長處理了事，長此以往，學生會對老師的教育方法產生逆反心理，家長也會苦不堪言，當老師辛辛苦苦把家長請來，不但沒有起到好的效果，還產生了新的矛盾的時候，那個場面就不好收拾了。不可否認，現實生活中，還有這樣的情況，個別老師不喜歡或者不願意和家長交流和配合，對於學生出現的問題甚至比較嚴重的情況也不能及時的反映給家長，長時間沒有和家長取得聯繫，導致學生的表現出現“雙面人”，即在校一個樣，在家一個樣，嚴重的在家哄家長，在校哄老師。這種情況是父母和老師誰都不願意看到的。

誠然，教師這個職業的辛苦是人所共知的，特別是班主任，又是教師這個羣體中最辛苦的。我不止一次的説過：做一個好班主任，要比教兩個班的數學課工作量還要大。繁忙的工作壓力讓班主任已不堪重負，更還有幾十個學生大大小小的問題要處理，那些臨時的、課餘發生的事誰又能預料的到。所以，一些家長朋友也不忍心打擾班主任，有時候，由於我的忙碌，讓家長等待，我一方面表示歉意，然後，再坐下來，細細得説起孩子的情況。因為，我們再忙，不還是忙學生的事。可是，也有部分家長藉口由於工作忙、生意忙，不能主動和老師聯繫，更沒有抽出時間和孩子經常性的交流溝通，等發現孩子的問題時，已經晚了。有個別家長，可能初中三年也想不起和老師聯繫，這不能不説是一種悲哀。

時代在發展，家校之間的聯繫方式也不斷拓展，從以往的教師家訪、家長來校、電話聯繫到現在的短信、博客等等，我們可以有很多的方式進行交流和溝通，為了我們共同的心願，讓我們攜起手來，與孩子共同成長！