温暖在人間作文2篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的温暖在人間作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

温暖在人間作文1

世間萬物，哪裏都有光彩，哪裏也有温暖，世間萬物生靈都需要“温暖”！

在陰雨的小巷，也許所有植物失去光彩，花兒還在雨中擁有“温暖”，脆弱可憐的小草們可能已經被雨和風弄的根已經疏鬆，但花兒草兒有準備，已經立足了根，準備“飽經風霜”。有的花兒可能被澆死，但有一些部分在雨中越長越美，已經成了雨中的閃光點。真是“不知廬山真面目”啊！風雨過後，花兒更有了精神，準備讓蜜蜂給自己到遷到下一代。讓下一代擁有和自己一樣的温暖，小蜜蜂們很痛快地答應下來，並遵守自己的承諾，你看！花兒的下一代果然和原來的一樣！擁有“温暖”。

寒冷的冬天，別的植物已經不行了。但梅花它專門與冬天做對，非要在冬天生長！冬天風雪交加，要説讓人們注意的，那要説是梅花了。你看！梅花在冬天越開越旺，別的植物已經害怕的丟下自己的“上身”。等着春天的到來再長出“上身”。梅花的“温暖”。那是高尚的，高貴的，那可是中國人的國魂。不管遇到什麼困難，都勇敢地向前衝。真是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”梅花是人們在冬天裏的劫，梅花是人們在冬天的代表，梅花是我們所有人都要學習在“冬天”時的'“温暖”。

悶熱的氣候，水藻問題能給魚兒們“温暖”。河裏的水如“開心”一樣特別熱，魚兒們快受不了了！這時，水藻的出現，解決了魚兒們的難題。水藻的在水中，可以放出氣氛，可以解決魚兒們的呼吸問題，給了魚兒温暖。但又有一個大的問題，氣候這麼不好，魚兒們去哪裏找食物呢？有水藻呢！一般水藻在裏可以放出微生物，可以供魚兒們吃食，又給了魚兒們一大“温暖”。水藻可真是魚兒們的“救世主”。水藻在水裏無私的奉獻自己的“温暖”。這給水裏又帶來一陣生機，又帶來一片美好。

世間一切相互連接，相互幫助，是必不可少！誰都需要愛，更需要一片温暖！

温暖在人間作文2

其實，生活中處處有温暖，只有“有心”的人才會發現。

初一到初二，已經兩年了。我們一班所有的老師、同學，相處了兩年了。有喜、有悲、有樂、有哀，但，更多的是温暖。

還記得，初一時的廣播體操，那是的我們總是懶懶散散的，怎麼練也練不好。最後，連很有耐心的陳老師也説放棄了。那時，我們才醒悟。那時，我們才懂得陳老師常對我們説的一句話：人是一種奇怪的動物，總是在失去後才懂得珍惜。原來，這句話一點也沒錯，人就是這樣的。

那天晚上，是老師值日的，可是她沒來。當時，我們都知道老師真的生氣了。之後，我們幾個班幹部商量過後，決定明天早上6：00全體同學到運動場練習。早上的時候，我們還以為很多同學會不來的，可是大家都來了。才發現，一班是一個很團結的集體，一班是一個充滿温暖的集體。人齊後，我們在黑板上寫了一句話“媽媽，對不起。如果你願意的話，請到運動場看看。”雖然那天並沒有見到老師的身影，但，我們知道老師一定站在某個角落看着我們，看着我們成長、懂事的。也許，這並不怎樣，可是在我看來，這凝聚着師生間的情感，很温暖、很温暖。

升上初二，陳老師你已經不是我們的班主任了，連教科老師也不是了。那時，我們哭了，甚至很恨學校。恨它為什麼要這樣做？哪怕陳老師只做我們的語文老師也好啊！前幾個星期，我們還是不適應的。後來，我們慢慢的開始適應了。因為我們知道，陳老師不希望看到這樣的我們，我們也不能讓陳老師失望。

9月10號是教師節，我和幾個同學決定了去看望陳老師。來到老師家，有一種久違的感覺。雖然在學校可以見面，但距離似乎好遠、很遠。跟老師坐下來閒聊，真的比以前她是班主任的時候還多話啊！我們聊了整個下午，有説有笑的。那場景就像是，出遠門的孩子剛回家，向媽媽訴説心中的話，是多麼的温暖的。

我們不斷地成長的，可能會經歷許多，也會忘記許多，但依然會記得那感動的瞬間、温暖的時刻。