憤怒的作文集錦六篇

在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的憤怒的作文6篇，歡迎大家分享。

憤怒的作文 篇1

假期中，我和爸爸媽媽去上虞遊玩。突然從天上飛來一隻雲雀，那隻雲雀向稻田中飛去，看起來是在覓食。忽然，雲雀發出一聲哀歎，我們連忙走了過去。不知道為什麼，雲雀被一張大網給抓住了，十分可憐，好像在説：救救我吧！救救我吧！

過了一會兒，一羣人走了過來，把這隻雲雀帶走了，我問爸爸：爸爸，為什麼這些人要捉鳥呢？這些鳥兒這麼可憐，他們需要自由。爸爸説：這些人沒有錢，只有靠捕鳥來維持生計，他們把小鳥帶到市場上去賣掉，換一些錢，如果他們沒有抓到鳥，他們就去拿一些鳥蛋，也去賣掉，所以這些人十分可惡！

聽了爸爸的話，我的心頭怦然一震，這一震讓我明白了一種道理，人類難道沒有自己的父母嗎？難道人類希望讓鳥兒們失去父母嗎？大自然是和平的，動物們都有自己的生活規律，我們不能去破壞它們的規律，否則大自然就會失去平衡，就會發生災難，你們以為小鳥不會憤怒嗎？其實小鳥很憤怒，保護大自然人人有責，我希望你也一定能做到！

憤怒的作文 篇2

福建省長汀縣實驗小學五（1）班 鍾雨芬

讀了《圓明園毀滅》這篇文章，我只能用憤怒和痛惜來形容我內心深處的感受。

圓明園是世界上最大的博物館、藝術館。這項偉大的工程用了一百多年才完成，是現代人民遙不可及甚至是想也不敢想的事情。但是1860年英法聯軍向圓明園發起洗劫和焚燬。洗劫後毫不留情地把圓明園燒燬。一把大火，連燒了三天三夜。圓明園，這座世界園林藝術的絕作，轟然倒塌，變成一片廢墟，只剩下一些可憐的斷築。

這些野蠻、可惡的強盜。竟偷我們中國的東西，在我們的領土上撒野。舉世聞名的皇家園林，是我國的文化寶庫，就這樣被他們一劫而空，我國圓明園藝術的瑰寶，建築藝術的精華就這樣毀於一旦。

1860年10月7日，英法侵華頭目闖進圓明園後，立即協派英法委員各三人合議分取園內珍物。其餘的則藏之於法國博物院。英法侵略軍入園的第二天就再也抵抗不住物品的誘惑力，軍官和士兵們都成羣打夥衝上前去搶劫園中的金銀財寶和文化藝術珍品。據一個英軍目擊者稱在整個法軍營帳內堆滿了異常華麗的各色鐘錶，在士兵的帳篷周圍，到處都是綢緞和刺繡品，這是我們中國人的東西，這些強盜還理直氣壯的分配，這是可恥，這些強盜們的罪行與行為是我們永遠不可抹去的。

如今的'圓明園已被一洗而空，但我們仍然不能忘記我們中華民族曾今受過的恥辱和欺凌。

同學們：少年強則國強，我們要時刻記住振興中華、不忘國恥，為中華之崛起而讀書！

憤怒的作文 篇3

今天，在放學的路上，天下着雨，我發現一隻憤怒的小鳥玩具躺在路邊，渾身髒兮兮的，幾乎看不清它的全貌，好像被人遺棄似的。正在這時，一位小同學踩在小鳥的身上，我忍不住對她説：“如果你是這隻憤怒的小鳥，被別人踩着疼不疼啊?”“這又不是你的，你管什麼?”她隨口對我説。我心裏很難過，趁她跟同學聊天時，我就偷偷的撿起了這隻可憐的小鳥。把它帶回了家。

到了家，我先給它洗了個澡，然後放進洗衣機裏轉了轉，拿出來後，讓我眼前一亮，一個非常漂亮、乾淨的小鳥展現在我的面前。我終於看清了他的樣子。紅色的頭，黃色的嘴巴，白白的肚子，黑黑的尾巴，可愛極了。

我把今天的事情告訴了爸爸和媽媽，爸爸和媽媽誇我是個有愛心的好孩子。就這樣，我和憤怒的小鳥玩具成了一對親密無間的好朋友!

我堅信，我會一直站在它的前面，為它遮風擋雨，一路前行。

憤怒的作文 篇4

“哇哈哈！我們的陰謀就要得逞了！”從沙王寶殿裏傳來了沙王的奸笑聲。...

“報告！”一個沙兵急急忙忙的跑來，“什麼事？”沙王問，那個沙兵説：“西方無草無樹，是出兵的好地方！”沙王聽了，立刻下令：“立即出發！”

天，灰濛濛的。從西方捲來了一股強烈的沙塵暴。沙子快速的向人們的城市襲來。唉~人們這次要遭殃了！沙子吞沒了人們的城市，人們象發了瘋似的，到處亂跑，唉！這能怪誰呢？要不是人們亂砍亂伐就不會有這一天的！沙塵暴馬上要來到和平街破壞了！可是沙子卻停住了，那是因為沙王看見一羣少先隊員正唱着：“我們是環保小衞士....”在種小樹苗。“撤退！”沙王突然發出這樣的命令，這令沙兵十分不解。一個大膽的沙兵問道：“大王，為什麼撤退？”沙王神祕的説：“人們終於醒悟了啊！”

同學們！保護環境，人人有則啊！不然，終會有一天我們棲息的地球會消失....

憤怒的作文 篇5

我們學校是個非常好的學校，其中有一點兒與其他學校不同。我們學校愛體罰。到底學校能不能體罰學生呢？我帶着這問題上網查了一下，發現： 在我國，體罰學生或變相體罰學生早已為教育部明文禁止，公眾輿論對於體罰學生事件一向持嚴厲批評態度，認為體罰是一種不科學、不人道的教育手段，是學校管理不力和教師素質不高的表現，體罰不僅與現代教育理念和教育精神背道而馳，而且不會取得令人滿意的成效甚至還會適得其反。

然而，雖然有越來越多的中小學教師認識到體罰並非“上上策”，但是體罰學生現象仍然屢禁不止。教師越來越難做、學生越來越難教，這是中小學老師的普遍感慨。在沉重的升學壓力之下，中小學教師一方面要面對越來越調皮、越來越大膽、越來越難以管束的學生，另方面要面對教育部的體罰“禁令”和社會輿論的苛責，這使得他們經常陷入左右為難、束手無策的尷尬境地。

有些教師冒天下之大不韙對學生實施體罰，實屬萬般無奈之舉。而更多的中小學教師只能象伺候少爺一樣地連討好帶哄騙學生，不敢批評學生，更不敢懲罰學生，甚至放任自流，得過且過，樂得一身輕鬆自在。今年早些時候，上海市某重點中學竟發生了年僅14歲的學生公然毆打年愈五旬老教師的事件，這起事件雖是一個特例，但它依稀折射出教師權威嚴重喪失的現實，同時也促使我們思考：批評、管教、懲罰是不是學校教育必不可少的手段？學校教育在給學生更多的自由、權利和尊嚴的同時，要不要維護教師的權利、尊嚴和威信？

禁止體罰學生會不會導致教師的放任失職和學生的桀驁不遜？所以我們學校的學生只要犯了小小的錯就會記名字，下午放學就要用尺子打5板手板。有些同學手打腫了，有些同學在被打時，手沒有知覺了，狠~~！最可恨的是在上課時，老師把同學托出去狠狠地打，上次老師用手打了我，打了我就算了，居然還不和我道歉（野蠻），我氣最了。這個學校是野蠻的！

憤怒的作文 篇6

曾有這樣一個故事：在一次大衞王與邪惡軍隊的戰鬥中，大衞的軍隊因長期疏於戰備，而被打得一敗塗地，大衞不得不率領他的軍隊向後撤退，但邪惡軍隊仍然窮追不捨。突然大衞的軍隊停下了，因為大衞看見樹林裏有許多鳥窩，大軍過後，肯定會震掉許多鳥窩，但是如果不從樹林走，他們定會被敵軍追上。這時，大衞毅然讓軍隊轉過身去向敵人衝去，邪惡軍隊以為中了大衞的埋伏，紛紛亂作一團，作鳥獸散，大衞王為了保護小鳥終贏得了戰爭。

曾經在巴黎的一個建築工地上發生過這樣一個故事：一天，兩個粉刷工人正在高空工作時，腳下木板突然折裂，兩個人被困在一根竹竿上，可是這根竹竿承受不了兩個人的重量，眼看一場悲劇就要發生，其中一個工人哭着對另一個單身工人説：“我……我快要當父親了。”“好吧！再見。”另一個單身工人聽了後，手一鬆，跳了下去。

生死一瞬間，人生再沒有比這更難選擇的了，但這位高尚的工人用行動告訴了我們：讓愛做主，靈魂將會永恆。

在二戰最後一年前夕的一次聖誕節，一位蘇聯老大娘正在家獨自準備着晚上的食物。她的丈夫、兒子全都戰死了，但她仍堅毅地活了下來，她相信勝利一定會到來的，突然，門上響起了一陣禮貌的敲門聲，老大娘開門一看，頓時呆住了，竟是兩個德國鬼子：“我們能在你這兒烤烤火嗎？我們快凍死了。”德國人乞求地問道。

老大娘這才看清這兩個德國人都是少年，衣着單薄。她連忙把他們拉進屋子，為他們做了一頓晚餐。德國人哭了。那一晚沒有戰爭，沒有國籍，只有少年和老大娘。

愛可以化解仇恨，化解憤怒，讓愛做主，你會選擇到幸福。

愛是心靈最美的語言，在你面臨心靈的選擇時，讓愛做主吧，

人生在世，總會遇到許多觸動我們心靈，需要我們選擇的事情，請不要為難，一切都讓愛來做主吧！

幸福是不會離你而去的。