《小石潭記》知識點歸納2篇

在我們平凡無奇的學生時代，不管我們學什麼，都需要掌握一些知識點，知識點就是學習的重點。為了幫助大家更高效的學習，下面是小編精心整理的《小石潭記》知識點歸納，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《小石潭記》知識點歸納1

一、基礎知識

(一)文學常識本文選自《柳河東集》。作者柳宗元，字子厚，河東人，世稱“柳河東”“柳柳州”，唐代文學家，“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水遊記在中國文學史上具有獨特的地位。其中最著名的是他被貶謫到永州後寫的《永州八記》。本文是其中的第四篇。

(二)文言詞語

1.詞類活用【西】向西。【空】在空中。【西南】向西南。【鬥】像北斗星那樣曲折。【蛇】像蛇那樣蜿蜒前行。【悽】使……淒涼。【寒】使……寒冷。

2.古今異義【小生】古：舊時對後輩的稱謂。也指年輕人。今：指戲曲中扮演的年輕人的角色

3.一詞多義【以】①全石以為底(把)②卷石底以出(而)③以其境過清(因為)【為】①全石以為底(作為)②為坻，為嶼，為堪，為巖。(成為)【清】①下見小潭，水尤清冽(清澈)②以其境過清(悽清)【可】①潭中魚可百許頭(大約)②不可知其源(能)

4.常規詞語

【篁(huáng)竹】竹林。【珮(pèi)環】玉製裝飾物。【尤】格外。【清冽】清涼。冽，寒冷。【以為】作為。【卷(quán)】彎曲。【坻(chí)】水中高地。【嶼】小島。【嵁(kān)】不平的巖石。【蒙】覆蓋，遮掩。【絡】纏繞。【綴】連結。【參(cēn)差(cī)】長短高低不齊。【披拂】隨風飄動。披，開，分散。拂，擺動。【許】表約數，相當於同樣用法的“來”。【依】依靠。【澈】通透，有“照”的意思。【布】散佈，鋪開。【佁(yǐ)然】呆呆的樣子。【俶(chù)爾】忽然。【逝】去，離開。【翕(xī)忽】輕快敏捷的樣子。【明滅】忽明忽暗，又指時隱時顯。【勢】姿態。【差(cī)互】參差不齊。【源】源頭。【環合】環繞。【寂寥】靜寂。【悄(qiǎo)愴(chuàng)】憂傷的樣子。【幽邃(suì)】幽靜深遠。【境】環境。【過】過於，太。【乃】於是，就。【餘】我。【隸】隨從。【從】跟從。

二、閲讀探究

1.文中與“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”有異曲同工之妙的句子什麼?

潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝;往來翕忽，似與遊者相樂。

2.抒發作者抑鬱憂傷之情的一組句子是什麼?

四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居。

3.作者是怎樣活靈活現地描繪潭中游魚的?

⑴動靜相應。“佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。”既寫出了環境的幽寂，又表現了魚兒的自由歡快。⑵恰當映襯。“潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝;往來翕忽”等語映襯了水之澄澈，與“石潭”照應。⑶借景抒情。“似與遊者相樂”以及之前對魚兒忽停忽去、怡然自得的描寫，都反映了作者想在山水之中求得片刻歡樂，反映了作者改革受挫時的心境。

4.第四段描寫了小石潭怎樣的景色和氣氛?反映了作者怎樣的心情?

景色和氣氛：幽深冷寂;心情：孤悽悲涼。

5.文章前面寫“心樂之”，後面又寫“悄愴幽邃”，如何理解這“一樂一憂”?

“樂”是“憂”的另一種表現形式。作者參與政治改革失敗被貶，心中憤懣難平，因而悽苦是感情的主調，寄情山水正是為擺脱這種抑鬱心情;但這種歡樂畢竟是暫時的，一經悽清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

6.作者對小石潭的整體感受是什麼?

幽深冷寂，孤悽悲涼。

7.課文寫景中融有感情，試説説作者觀魚時是怎樣的心情，遊覽到最後又是怎樣的心情?你怎樣看待這種心情?

作者為了擺脱政治失意而寄情于山水，當看到魚兒時心情變得歡快起來，後來又看到小石潭這麼美的景色被埋於荒遠，加上悽清的自然環境的觸發，於是想起自己被貶的遭遇，而產生憤懣不平的心情。

這種心情是特定環境與作者經歷結合的產物，是一個正常人都會有的，它也反映了古代不得志文人普遍的心情。

8.本文歷來被譽為精品，你認為其原因是什麼?

①作者敢於選擇被遺棄於荒野的無名小潭作為表現對象，有過人的藝術膽量。

②情景合一，形成了悽清的藝術境界，表現了高超的藝術技能。

③手法高妙。移步換形，以魚襯水，以景襯人，收到了很好的藝術效果。

《小石潭記》知識點歸納2

一、作者：柳宗元，字子厚，河東人。唐代文學家，唐宋散文八大家之一。本文是《永州八記》中的第四篇，原名〈到小西小石潭記〉。

二、內容分析：

1、 作者是怎樣發現小石潭的`？

隔着茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環相碰發出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。

2、 小石潭的全貌是怎樣的？

一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為嶼、峪、巖各種不同的形狀。

3、 游魚和潭水有什麼特點？

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什麼依靠似的。陽光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動；忽然向遠處遊走了，往來很快。

4、 作者是怎樣描寫潭上景物的？

潭的四面被竹子和樹木圍繞着，寂靜寥落，沒有人家，使得心神淒涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。

5、 本文寫作思路

發現小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛

6、 第一段描寫了哪些景物？

寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”、“聞”、“伐”、“取”、“見’等動詞，寫出了發現小石潭的經過，同時也點出小石潭位於人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下 文寫環境的“寂寥無人”、“其境過清”埋下伏筆。

7、 第一段寫景用了什麼寫法？

用的是先聞其聲，後見其形，“移步換景”的寫法。

8、 第二段寫了哪些景物，用的是什麼寫法？

描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。

9、 潭水有什麼特點？

清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用正面和側面結合，用靜動結合來寫。

10、 作者是怎樣寫魚的？

作者採用動、靜相結合的方法。

11、 第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什麼特點來描寫？

抓住溪身的曲折、境蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭手法。

12、 如何理解小溪的“明滅可見”？

因為小溪是那樣曲折，所以望過去一段看得見，一段看不見。看得見的一段水面反映着天光雲影，所以明亮；看不見的一段光亮就滅了。

13、 第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？

幽深冷寂的景色和氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈裏去，把景物跟心情結合起來，寫出一種境界。在這種境界裏，透露出作者貶居生活孤悽悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映。

14、 前面寫“心樂之”，後面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？

樂是憂的另一種表現形式。悽苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脱這種抑鬱的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經悽清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

15、 結構層次

第一部分（1）：總寫小石潭全貌。寫了竹、水、潭、石、樹等。

第二部分2一3：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，並寫到了小溪的走勢。

第三部分（4）：寫幽靜的環境，抒發作者抑鬱憂傷的心情。

第四部分（5）：補充交待同行的人。

16、 如何準確理解作者的思想感情？

作者的心情常常是憂傷悲涼，欲求解脱卻又無法解脱。

三、根據內容來背寫：

1．文中寫水聲清脆悦耳的語句：如鳴珮環

2．文中側面描寫水清澈透明的語句：皆若空遊無所依，日光下澈，影布石上

3．寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：怡然不動，俶爾遠逝

4．描寫溪流曲折悠遠的語句：斗折蛇行，明滅可見

5.小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢遊，面對如此美景，遭貶而遊歷於此處的柳宗元卻感到：悽神寒骨，悄愴幽邃

6．課文皆若空遊無所依，日光下澈，影布石上 的句子跟《與朱元思書》一文中的“游魚細石，直視無礙 ”有着異曲同工之妙，都寫出了水的清澈見底，透明可愛，魚兒自由遊弋，似與人們相樂的情趣。