弟子規教案(集合15篇)

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的弟子規教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

弟子規教案1

總序：

弟子規，聖人訓。首孝悌，次謹信。

泛愛眾，而親仁。有餘力，則學文。

一、活動目標

1.幼兒初步理解總序含義。

2.學習誦讀弟子規。

二、活動準備：

本段大範例，《弟子規》教材，《弟子規》視頻。

三、活動過程

1.教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規》總序內容。

2.教師出示本段內容的大範例，逐字講解《弟子規》總序內容，讓幼兒初步理解總序含義。

3.通過提問引導幼兒説説自己平時是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發言。教育幼兒懂得“首先在家裏，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中説話要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時要有愛心，並且要親近品德好的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之後，還有多餘的時間精力，就應該好好的學習其他有益的知識本領了。”的道理。

4.幼兒在古典音樂的伴奏下誦讀《弟子規》P1-10，感受經典美文的韻律感。

5.結束活動：“今天我們學了弟子規的總序，知道了首先在家要孝順父母，回家以後，每一位小朋友都為父母做一件力所能及的事情好嗎？”

附故事:

故事一：明明剛從學校回到家就要出去玩，媽媽提醒明明：“還沒有寫作業呢？”明明説：“明天是週末，明天再寫吧。”媽媽説：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明開始寫作業。

故事二：小慧買了很多書回來，不知道什麼時候能看完，開始發愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個計劃，先看哪一本、再看哪一本。”小慧聽了非常高興，按照哥哥的方法去做，開始做計劃。

故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內容，孝孝很佩服，孝孝問小禾：“小禾，你怎麼知道那麼多事情啊？為什麼每次你都能理解書中的內容啊？”小禾説：“我每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反覆去讀，慢慢的也就理解書中的內容了。”孝孝説：“從今天開始，我也像你這樣，多讀書、反覆的讀。”

後世影響

　教育意義

此書以通俗的文字、三字韻的形式闡述了學習的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識等等。《弟子規》總敍中説：“弟子規，聖人訓：首孝弟，次謹信，泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文。”這裏面有七個科目，即孝，弟，謹，信，愛眾，親仁，學文，前六項屬於德育修養，後一項，即學文，屬於智育修養。《弟子規》首先明確強調了做人的各項準則，以教育我們孝順父母、恭敬兄長為名義，繼而教育人民把對父兄的順從擴大到社會各個階級，“事諸父，如事父；事諸兄，如事兄”，進而教育廣泛服從，“凡是人，皆須愛”，通篇以“愛心、父母對子女傾注了無私的愛、子女應該以無私的愛回報父母、這是天經地義的”一類手法，扼殺學童的思考能力、批判能力。是在清朝揚州十日等事件後特有時代背景下的產物，並非國學經典[5]，應被視為封建糟粕而剔除。

20xx年9月6日，海南省首開傳統文化改造犯人的先河，服刑人員每日誦讀和領悟《弟子規》、《了凡四訓》、《太上感應篇》，“學一句，做一句”，潛移默化學會為人。中國司法部肯定海南經驗，將海南司法廳編著的《中華傳統美德教育教材》納入服刑人員教育統編教材全國發行。

文史影響

《弟子規》引用了部分經典，在此方面也是學習中國文史知識的重要途徑之一。《弟子規》三字一句，易學易記，文中穿插了相關文史知識、成語典故。《弟子規》所講的道理，從入則孝、出則弟、謹而信、泛愛眾、親仁及餘力學文着手講述了古代很多的典故。

弟子規教案2

一、活動目標

1.幼兒初步理解總序含義。

2.學習誦讀弟子規。

3.培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

4.領會故事藴含的寓意和哲理。

二、活動準備：

本段大範例，《弟子規》教材，《弟子規》視頻。

三、活動過程

1.教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規》總序內容。

2.教師出示本段內容的大範例，逐字講解《弟子規》總序內容，讓幼兒初步理解總序含義。

3.通過提問引導幼兒説説自己平時是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發言。教育幼兒懂得“首先在家裏，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中説話要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時要有愛心，並且要親近品德好的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之後，還有多餘的時間精力，就應該好好的學習其他有益的知識本領了。”的道理。

4.幼兒在古典音樂的伴奏下誦讀《弟子規》P1-10，感受經典美文的韻律感。

5.結束活動：“今天我們學了弟子規的總序，知道了首先在家要孝順父母，回家以後，每一位小朋友都為父母做一件力所能及的事情好嗎？”

小百科：《弟子規》是清代教育家李毓秀所作的三言韻文。其內容採用《論語》“學而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有餘力，則以學文”的文義，以三字一句、兩句一韻編撰而成。

弟子規教案3

弟子規聖人訓，首孝弟次謹信，泛愛眾而親仁，有餘力則學文 入則孝

父母呼應勿緩，父母命行勿懶，父母教須敬聽，父母責須順承

備註

3 冬則温夏則清，晨則省昏則定，出必告反必面，居有常業無變 4 事雖小勿擅為，苟擅為子道虧，物雖小勿私藏，苟私藏親心傷

5 親所好力為具，親所惡謹為去，身有傷貽親憂，德有傷貽親羞，親愛我孝何難，親憎我孝方賢

6 親有過諫使更，怡吾色柔吾聲，諫不入悦復諫，號泣隨撻無怨 7 親有疾藥先嚐，晝夜侍不離牀，喪三年常悲咽，居處變酒肉絕，喪盡禮祭盡誠，事死者如事生

出則弟

8 兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中，財物輕怨何生，言語忍忿自泯

複習：父母呼應勿緩，父母命行勿懶

9 或飲食或坐走，長者先幼者後，長呼人即代叫，人不在己即到

複習：父母教須敬聽，父母責須順承

稱尊長勿呼名，對尊長勿見能，路遇長疾趨揖，長無言退恭立，騎下馬乘下車，過猶待 10 百步餘☆複習：冬則温夏則清

11 長者立幼勿坐，長者坐命乃坐，尊長前聲要低，低不聞卻非宜

複習：晨則省昏則定，出必告反必面

12 進必趨退必遲，問起對視勿移，事諸父如事父，事諸兄如事兄

複習：居有常業無變，事雖小勿擅為，苟擅為子道虧 13 謹

朝起早夜眠遲，老易至惜此時，晨必盥兼漱口，便溺回輒淨手 ☆複習：物雖小勿私藏，苟私藏親心傷

14 冠必正紐必結，襪與履俱緊切，置冠服有定位，勿亂頓致污穢

☆複習：親所好力為具，親所惡謹為去

衣貴潔不貴華，上循分下稱家，對飲食勿揀擇，食適可勿過則，年方少勿飲酒，飲酒醉 15 最為醜☆複習：身有傷貽親憂，德有傷貽親羞

16 步從容立端正，揖深圓拜恭敬，勿踐閾勿跛倚，勿箕踞勿搖髀

複習：親愛我孝何難，親憎我孝方賢

17 緩揭簾勿有聲，寬轉彎勿觸稜，執虛器如執盈，入虛室如有人

複習：親有過諫使更，怡吾色柔吾聲 18 事勿忙忙多錯，勿畏難勿輕略，鬥鬧場絕勿近，邪僻事絕勿問

複習：諫不入悦復諫，號泣隨撻無怨

19 將入門問孰存，將上堂聲必揚，人問誰對以名，吾與我不分明，用人物須明求，倘不問

即為偷，借人物及時還，後有急借不難☆複習：親有疾藥先嚐，晝夜侍不離牀

信凡出言信為先，詐與妄奚可焉，話説多不如少，惟其是勿佞巧，奸巧語穢污詞，市井氣20 切戒之☆複習：喪三年常悲咽，居處變酒肉絕，喪盡禮祭盡誠，事死者如事生

見未真勿輕言，知未的勿輕傳，事非宜勿輕諾，苟輕諾進退錯凡道字重且舒，勿急疾勿 21 模糊，彼説長此説短，不關己莫閒管☆複習：兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中

見人善即思齊，縱去遠以漸躋，見人惡即內省，有則改無加警，唯德學唯才藝，不如人 22 當自礪，若衣服若飲食，不如人勿生戚☆複習：財物輕怨何生，言語忍忿自泯

聞過怒聞譽樂，損友來益友卻，聞譽恐聞過欣，直諒士漸相親，無心非名為錯，有心非 23 名為惡，過能改歸於無，倘揜飾增一辜☆複習：或飲食或坐走，長者先幼者後 泛愛眾 24 凡是人皆須愛，天同覆地同載，行高者名自高，人所重非貌高，才大者望自大，人所服

非言大複習：長呼人即代叫，人不在已即到

己有能勿自私，人所能勿輕訾，勿諂富勿驕貧，勿厭故勿喜新，人不閒勿事攪，人不安 25 勿話擾☆複習：稱尊長勿呼名，對尊長勿見能

人有短切莫揭，人有私切莫説，道人善即是善，人知之愈思勉，揚人惡即是惡，疾之甚 26 禍且作，善相勸德皆建，過不規道兩虧☆複習：路遇長疾趨揖，長無言退恭立

凡取與貴分曉，與宜多取宜少，將加人先問己，己不欲 即速已，恩欲報怨欲忘，報怨 27 短報恩長☆複習：騎下馬乘下車，過猶待百步餘

待婢僕身貴端，雖貴端慈而寬，勢服人心不然，理服人方無言

28 複習：長者立幼勿坐，長者坐命乃坐，尊長前聲要低，低不聞卻非宜

親 仁 29 同是人類不齊， 流俗眾仁者希，果仁者人多畏，言不諱色不媚，能親仁無限好，德日進過日少，不親仁無限害，小人進百事壞☆複習：進必趨退必遲，問起對視勿移 餘力學文

30 不力行但學文，長浮華成何人，但力行不學文，任己見昧理真

複習：事諸父如事父，事諸兄如事兄

31 讀書法有三到，心眼口信皆要，方讀此勿慕彼，此未終彼勿起

複習：朝起早夜眠遲，老易至惜此時

32 寬為限緊用功，工夫到滯塞通，心有疑隨札記，就人問求確義

複習：晨必盥兼漱口，便溺回輒淨手

33 房室清牆壁淨，几案潔筆硯正，墨磨偏心不端，字不敬心先病

複習：冠必正紐必結，襪與履俱緊切，置冠服有定位，勿亂頓致污穢 34 列典籍有定處，讀看畢還原處，雖有急卷束齊，有缺壞就補之

複習：衣貴潔不貴華，上循分下稱家

35 非聖書屏勿視，蔽聰明壞心志，勿自暴勿自棄，聖與賢可馴致

複習：對飲食勿揀擇，食適可勿過則

弟子規教案4

活動目的：

1、通過課件，進一步幫助兒童理解《弟子規》之三十一。

2、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。

3、讓兒童學習用明快的節奏誦讀課文，激發兒童對豐富語言文化的興趣。

活動準備：

1、課件、電腦一台。

2、大字卡、小字卡。

3、電子琴一架、音箱。

活動過程：

一、兒童大聲誦讀《弟子規》

兒童複習已學過的《弟子規》的內容。

二、讓兒童先欣賞《弟子規》之三十一。

三、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。

“找字”遊戲：教師出示所教內容中的一個字，讓兒童找找哪兒有這個字。

四、教師幫助兒童理解、學習《弟子規》之三十一

（一）運用課件幫助兒童理解《弟子規》之三十一內容。

（二）兒童學念《弟子規》之三十一。

1、請兒童輪流當小老師來領讀，（先單句、再2句、再4句）

2、學小古人

孩子模仿古人讀書的樣子：雙手在胸前作捧書狀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。

3、接龍法。

即讓兒童自願排成一排，每人念一句，看誰念得準、接得牢。

4、拼句法：

將《弟子規》之三十一內容的每個字單獨分開，打亂順序，讓兒童看看、拼拼，並把它念出來，不會的鼓勵兒童自己去尋求答案，可以看書檢查，也可以向同伴請教。

五、兒童學習用明快的節奏誦讀課文。

弟子規教案5

學習目標：

誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理；培養熱愛祖國文化的情感。

學習重點：

採用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領悟《弟子規》的內涵。

學習難點：

引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想。

學習過程：

一、發談話，導入新課。

同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經典性的詩文有哪些呢？

（板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。）

二、背誦《弟子規》

今天，先讓我們進入第一環節，輪背<<弟子規>>，好嗎？

1、齊背“總敍”。

2、輪背。

三、走進《弟子規》

第一關，我最欣賞的一句弟子規。（並説一説欣賞的原因）

第二關：弟子規對對碰：學生説一句弟子規，任意找一同學説一説意思。第三關，每個同學都準備了一個有關弟子規中的故事，把你想講的故事講給同學和後面的老師聽。

第四關，我唱我演《弟子規》

四、生活與《弟子規》

《弟子規》是我們生活的典範，這本書是根據先師孔子的教誨而編成的。它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹慎。看見別人有了進步，就要虛心向他學習，在和大眾交往時，要平等仁慈等。今天，我把其中與我們生活息息相關的一些句子選了出來。對照這些句子，同學想一想，你平時都做到了嗎？ （把打印稿每人一份）

屏幕出示：

父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；

父母教，須敬聽；父母責；須順承。

出必告；返必面。

物雖小，勿私藏。苟私藏，親心傷。

晨必盥（ guan），兼漱口。 便溺回，輒（zhe ）淨手。

置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

對飲食，勿揀擇。食適可，勿過則。

借人物，須明求。倘不問，即為偷。借人物，及時還。

凡出言，信為先。

讀書法，有三到。心眼口，信皆要。

房室清，牆壁淨。几案潔，筆硯正。

列典籍，有定處。讀看畢，還原處。

1、請你針對上面的句子，想想自己在某個方面做的好或不好，在做的好的

括號裏畫笑臉。

2、説一説你做到了哪些，還有什麼不足，以後打算怎樣改進？

3、這裏我還想創造一個機會，請你對生活中的一些行為也利用弟子規來説一説。

（1）當家長或朋友説話算話，你可對家長説：凡出言，信為先。

（2）當家長飲酒喝醉了，用哪一句勸説家長？（飲酒醉，最為醜）

（3）當家長無心犯了個錯，你可以説：“無心非，名為錯”

五、課堂拓展 深化認識。

1、老師推薦名句：

（1）、温故而知新，可以為師矣。

（2）、學而不思則罔，思而不學則殆。

（3）、敏而好學，不恥下問。

（4）、知之者不如好知者，好知者不如樂知者。

（5）、吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

2、學生帶讀，然後齊讀。

3、老師給大家一些寄語：

忠心獻給祖國，

孝心獻給父母，

愛心獻給社會，

誠心獻給夥伴，

上進心留給自己。

4、總結：同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以後的課外閲讀中，多接觸一些古詩文，並且做到學以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積澱深厚的文化底藴，而且一定會像《弟子規》最後幾句所説的“勿自暴勿自棄聖與賢？ 可馴致。

弟子規教案6

設計意圖：

幼兒來到幼兒園生活已經有三個多月了，對這裏的一切也有了一定的認識與瞭解。前兩天的早晨又一名家長交還給我一把剪刀，告訴我是孩子悄悄帶回家的。 於是從《弟子規》中選用了“物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷。”這一段落向幼兒進行正確的品德教育。

活動名稱：

我們都是乖孩子

活動目標：

1、幼兒通過學習知道――當遇到自己喜歡的物品時應該採用正確的方式擁有，不要自己私自將物品藏起來。

2、幼兒在成人引導下進行情景行為的對應判斷。

3、鼓勵幼兒大膽的將自己的所知道的道理、做法講述出來。

活動準備：

物質準備：

1、情景故事準備：請三名教師進行表演。

故事梗概：元元在幼兒園了悄悄藏起一把剪刀，並把剪刀帶回了自己家裏。媽媽發現後及時教育了孩子並帶着元元把剪刀送回到了幼兒園。

2、劇場準備：桌子2張、小椅子4把、剪刀、彩紙、雜誌。

3、生活中各個場所的幻燈圖片。例如：超市、公園、客人家中。

精神準備：

1、 幼兒已經基本掌握《弟子規》前半部分內容的背誦。

2、 教師要有意識避免使用敏感詞語。

活動過程：

1、小朋友跟隨着教師一邊誦讀着《弟子規》，一邊打着節拍進教室。

小朋友們依次坐回到小椅子上。

介紹今天故事的主人公元元。“一起看看元元在幼兒園裏發生什麼事了？”

2、觀看童話劇。

3、鞏固複習“物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷。”

教師以上下句問答式引導幼兒背誦。“潘老師要考考彩虹班的小朋友會不會剛才元元學的那段弟子規”

“小朋友真聰明，哪個小朋友能夠告訴老師剛才元元在幼兒園裏做錯什麼事情了？”

“元元做錯事情了，媽媽怎樣了？”

“後來媽媽和元元把剪刀方回到哪裏去了？”

“送到幼兒園後老師告訴元元《弟子規》中的哪句話了？”

“物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷。”的意思是告訴小朋友別人的東西不能隨便拿走！

4、播放幻燈，請幼兒講講在生活其它場所中應該怎樣做。“小朋友知道了幼兒園的東西不能悄悄帶走，下面就請小朋友想一想在這些地方應該怎樣做呢？”

超市裏看到你喜歡的事物、玩具應該放在購物筐裏要付款。

公園裏我們開到美麗的花兒也不要去摘下它！

去好朋友的家裏也不要把人家的玩具帶走！

5、今天小朋友知道了“別人的東西不能夠悄悄帶走！”也就是《弟子規》中的哪一句話：？

6、小朋友真聰明，我想請小朋友回家當小老師，把今天學會的道理講給爸爸媽媽聽好嗎？

7、“現在老師又要把神祕的寶盒請出來了，一會小朋友們和老師一起去把今天的神祕禮物取出來好嗎？”每位幼兒聽音樂誦讀《弟子規》走出教室。

活動延伸：

幼兒可以將今天所學的小字卡帶回家裏，當小老師給爸爸媽媽講一講！

弟子規教案7

一、活動目標

1、學習《弟子規》中“事雖小勿擅為苟擅為子道虧物雖小勿私藏苟私藏親心傷”四句，感受其語言的節奏感和韻律感。2、激發幼兒對經典誦讀的興趣。

二、活動準備：

故事：一個玩笑、抱憾終身；ppt課件。

三、活動過程

（一）複習導入（幼兒朗誦）

幼兒複習朗讀已經學過的《弟子規》內容。

（二）學習“事雖小勿擅為苟擅為子道虧物雖小勿私藏苟私藏親心傷”。

1故事引入：一個玩笑抱憾終身

2、播放課件，激發幼兒學習興趣。

3、幼兒欣賞。

4、教師幫助幼兒理解本小節內容。

縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏佔為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。

三、幼兒學念“事雖小勿擅為苟擅為子道虧物雖小勿私藏苟私藏親心傷”。

1、教師和幼兒一起讀。

2、請幼兒輪流當小老師來領讀。

3、打節奏讀。

4、分組賽讀。

四、鞏固學習

師幼一起朗讀學過的《弟子規》。

總敍

1、弟子規聖人訓首孝悌次謹信

【解釋】弟子規，是聖人的教誨。首先要孝敬父母、友愛兄弟姊妹，其次要謹言慎行、講求信用。

2、泛愛眾而親仁有餘力則學文

【解釋】博愛大眾，親近有仁德的人。有多餘的時間和精力，學習有益的學問。

入則孝

3、父母呼應勿緩父母命行勿懶

【解釋】父母呼喚，應及時應答，不要拖延遲緩；父母交代的事情，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。

4、父母教須敬聽父母責須順承

【解釋】父母的教誨，應該恭敬地聆聽；做錯了事，受到父母的教育和責備時，應當虛心接受，不可強詞奪理。

5、冬則温夏則凊晨則省昏則定

【解釋】冬天寒冷時提前為父母温暖被窩，夏天酷熱時提前幫父母把牀鋪扇涼；早晨起牀後，先探望父母，向父母請安；晚上伺候父母就寢後，才能入睡。

6、出必告反必面居有常業無變

【解釋】出門時告訴父母去向，返家後，面告父母報平安；起居作息，要有規律；做事有常規，不要任意改變，以免父母憂慮；

7、事雖小勿擅為苟擅為子道虧

【解釋】事情雖小，也不要擅自作主和行動；擅自行動造成錯誤，讓父母擔憂，有失做子女的本分；

8、物雖小勿私藏苟私藏親心傷

【解釋】公物雖小，也不要私自佔為己有；如果私藏公物，缺失品德，就會讓父母傷心；

9、親所好力為具親所惡謹為去

【解釋】父母喜歡的事情，應該全力去做；父母厭惡的事情，要小心謹慎不要去做（包括自己的壞習慣）；

10、身有傷貽親憂德有傷貽親羞

【解釋】自己的身體受到傷害，父母就會憂慮；做出傷風敗德的事，父母親就會蒙受羞辱；

11、親愛我孝何難親憎我孝方賢

【解釋】父母喜愛我們的時候，孝順不是困難的事情；父母不喜歡我們或管教過於嚴厲的時候，孝順父母才是難能可貴；

12、親有過諫使更怡吾色柔吾聲

【解釋】父母有過錯的時候，應小心勸導改過向善；勸導時要和顏悦色、態度誠懇；

13、諫不入悦復諫號泣隨撻無怨

【解釋】如果父母不高興時不聽規勸，等到父母高興的時候，繼續規勸；父母不聽懇勸，我們雖難過的痛哭流涕，也要懇求父母改過；縱然遭遇到責打，也無怨無悔，以免陷父母於不義，鑄成大錯；

14、親有疾藥先嚐晝夜侍不離牀

【解釋】父母親生病時，要替父母先嚐藥的冷熱和安全；要晝夜服侍，一時不離開父母牀前；

15、喪三年常悲咽居處變酒肉絕

【解釋】父母去世之後，守孝三年，經常追思、感懷父母的養育之恩；生活起居，戒酒戒肉；

16、喪盡禮祭盡誠事死者如事生

【解釋】辦理父母的喪事要合乎禮節，不可鋪張浪費；祭奠父母要誠心誠意；對待去世的父母，要像生前一樣恭敬。

出則悌

17、兄道友弟道恭兄弟睦孝在中

【解釋】兄長要友愛弟妹，弟妹要恭敬兄長；兄弟姊妹能和睦相處，父母歡喜，孝道就在其中了；

18、財物輕怨何生言語忍忿自泯

【解釋】輕財重義，怨恨就無從生起；言語上包容忍讓，忿怒自然消失；

19、或飲食或坐走長者先幼者後

【解釋】飲食用餐，就坐行走；長者優先，幼者在後；

20、長呼人即代叫人不在己即到

【解釋】長輩呼喚別人，應代為傳喚和轉告；如果那個人不在，前去轉告；

21、稱尊長勿呼名對尊長勿現能

【解釋】稱呼尊者長輩，不可以直呼姓名；在尊長面前，謙虛有禮，不可炫耀自己的才能；

22、路遇長疾趨揖長無言退恭立

【解釋】路上遇見長輩，應恭敬問好；長輩沒有説話時，應退後恭敬站立一旁，等待長輩離去；

23、騎下馬乘下車過猶待百步餘

【解釋】騎馬或乘車，遇見長輩，應下馬或下車問候；等待長者離開百步之遠，方可續行；

24、長者立幼勿坐長者坐命乃坐

【解釋】長輩站立時，晚輩不可先行就坐；長輩坐定以後，吩咐坐下才可以坐；

25、尊長前聲要低低不聞卻非宜

【解釋】在尊長面前説話，要低聲細氣；聲音太低而聽不清楚，也不合適；

26、進必趨退必遲問起對視勿移

【解釋】到尊長面前，應快步向前；退回去時，稍慢一些才合禮節；長輩問話時，應當注視聆聽，不可以東張西望；

27、事諸父如事父事諸兄如事兄

【解釋】對待別人的父輩，要如同對待自己的父親一般孝順恭敬；對待別人的兄長，如同對待自己的兄長一樣友愛尊敬。

謹

28、朝起早夜眠遲老易至惜此時

【解釋】早上要比長輩起的早，晚上要比長輩睡的晚；人生易老，珍惜時光；

29、晨必盥兼漱口便溺回輒淨手

【解釋】早晨起牀，務必洗臉梳粧、刷牙漱口；大小便後，馬上洗手；

30、冠必正紐必結襪與履俱緊切

【解釋】穿戴儀容整潔，扣好衣服鈕釦；襪子穿平整，鞋帶應繫緊；

31、置冠服有定位勿亂頓致污穢

【解釋】放置衣服時，要有固定的位置；衣物不要亂放，避免造成髒亂；

32、衣貴潔不貴華上循份下稱家

【解釋】服裝貴在整潔，不在華麗；穿着上要根據自己的身份，與家庭的情況相稱；

33、對飲食勿揀擇食適可勿過則

【解釋】對待飲食，不要挑食偏食；飲食適量，不要過少過量；

弟子規教案8

一、學校動員講話

二、收聽講座（總序解讀及小故事）

三、各班自學（附：學習資料）

1、概述：《弟子規》，清代李毓秀著，三字一句，合轍押韻，入孝出悌，符合禮教，成為當時家喻户曉的蒙學課本，與《三字經》、《百家姓》、《幼學瓊林》等並稱古代啟蒙教育教材，被譽為“開蒙養正最上乘”。中國古典名著博大精深，而古代啟蒙教材更成為古代文學史上的一顆璀璨明珠熠熠生輝。人的幼年是其文化素養、高尚人格形成的關鍵時期，啟蒙教材作為這一階段人們的必讀書目，對其為人處世和在成長曆程中的經驗起着極為重要的作用。因此，被譽為啟蒙學經典的《弟子規》，作為塑造“禮儀之邦”的有力支持，其功不可沒！

《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次於《三字經》。是學童們的生活規範，依據至聖先師孔子的教誨編寫而成，教導學生為人處世的規範，做到與經典同行為友。《弟子規》原名《訓蒙文》，原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年間的秀才。以「論語」「學而篇」學而篇第六條：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文為中心。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規範。特別講求家庭教育與生活教育。後經清朝賈存仁修訂改編，並改名為〈弟子規〉，是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物。

2、《弟子規》

“弟子”的意思有兩個：一是指孩子；一是指學生；“規”就是規範。

3、總序內容：

弟子規聖人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有餘力則學文易解：弟子規這本書，是依據至聖先師孔子的教誨而編成的生活規範。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，並且親近有仁德的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之後，還有多餘的時間精力，就應該好好的學習六藝等其他有益的學問。

《弟子規》，聖人訓；首孝悌，次謹信。“開篇第一段即點名主旨：首孝悌，次謹信。”萬惡淫為首，百善孝為先“，在中國古代，一個人只有孝才能在社會上立足，只有對父母親人以孝禮相待，他的名聲和社會地位才會被世人所承認和接受。古時評論一個人品德如何，首先要考察的便是其為人和孝道，這與當代是大不相同的。幾乎凡是古之賢人的傳記，在其個人介紹中總會有這樣一句”性至孝“，可見”孝“是古代評點人好壞的重要依據。在古時候，即使你身份顯貴、腰纏萬貫、位居高官，假如你不孝，同樣會被世人所不齒。

縱觀《弟子規》，全篇體現了兩個字即”孝“與”信“，這也是今人的立世之本。短短千餘言為後人留下為人處世的金玉良言，真有春秋筆法之遺風！教人以孝為先，以信立身，在這個以利為主的物質社會就像吹進一陣輕風給人們帶來了耳目一新豁然開朗的感覺，孰不知這就是人的本性呢？！這大概也就是《弟子規》的現實意義所在吧！

當然，我們也應該看到《弟子規》中某些封建禮教迂腐的色彩，但”取其精華，棄其糟粕“，要學到其中”孝信“的主旨，這才是最重要的。因此重讀《弟子規》，重塑中華禮儀之邦、復興中華民族的`偉大意義，便不言而喻。從這方面來講，《弟子規》仍不失為一本傳世經典。

4、多種方式背誦理解

弟子規教案9

一、教材分析：

弟子規原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容採用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規範。後經清朝賈存仁修訂改編，並改名為《弟子規》。《弟子規》是一本教我們做人的一些基礎規範，這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次於《三字經》。全書共360句（1080字）。

二、教學目的：

1、教育學生孝敬父母、體諒父母。

2、培養學生的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學，互相關心，互相幫助。

3、提高學生辨別是非的能力。

4、教育學生誠實、守信。

5、指導學生的生活習慣，行為規範。

三、教學內容：

《弟子規》總敍、入則孝、出則弟、謹、信

四、教學重、難點：

重點：能夠流利背誦。

難點：理解含義，並能在生活實踐中應用。

五、學習時間：

1、每週安排一節誦讀時間，平均每節課學習16句。

2、利用中午課前預備時間複習鞏固。

六、方法措施：

1、借用生動的故事來打動學生的心。

2、聯繫生活實際，讓學生在討論中真正理解含義。

3、舉例子，讓學生深入理解含義。

4、鼓勵學生在生活中實踐。

七、學習內容具體安排：

第一週：學習《弟子規》“總敍”

第二至六週學習“入則孝”

第七至九周學習“出則弟”

第十至十四周學習“謹”

第十五至十八週學習“信”

第1課 《弟子規》總敍

學習目標

1、從總體上了解《弟子規》。

2、會背《弟子規》總敍。

3、大體瞭解這幾句話的意思。

重點

會背《弟子規》總敍。

難點

大體瞭解這幾句話的意思。

教具

準備《弟子規》音頻

教學過程

一、介紹弟子規

弟子規原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容採用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規範。後經清朝賈存仁修訂改編，並改名為《弟子規》。《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次於《三字經》。《弟子規》中的“規”，當然就是指規矩、規則。

你們知道“弟子”指的是誰嗎？明確：實際上這個“弟子”是泛指，也就是針對每個人而言的。所以《弟子規》中談到的規矩禮節是同學們甚至是老師都應該遵守的。現在就讓我們一同走進這篇古訓——《弟子規》。

《弟子規》共360句（1080字），今天我們學習總序。

二、學習《弟子規》總敍

1、聽泛讀《弟子規》總敍：

弟子規聖人訓首孝弟次謹信

泛愛眾而親仁有餘力則學文

2、教師領讀。

3、學生試讀。

4、指名讀。

5、齊讀。分行讀。

6、同桌練習背誦。

7、小組競賽背誦。

三、理解“總敍”的意思。

“總敍”概括了《弟子規》的主要內容：

首先要孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次言語行為要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，並且親近有仁德的人。如果以上的事都做了還有多餘的時間精力，就應該好好做學問了。

有餘力則學文——當你做好了以上的事情（具備瞭如上的品德），如有多餘的精力和時間，再去學習文化知識和技能。

四、講故事：《大舜的故事》

——孝舜，傳説中的遠古帝王，五帝之一，姓姚，名重華，號有虞氏，史稱虞舜。相傳他的父親瞽叟及繼母、異母弟象，多次想害死他：讓舜修補穀倉倉頂時，從穀倉下縱火，舜手持兩個斗笠跳下逃脱；讓舜掘井時，瞽叟與象卻下土填井，舜掘地道逃脱。事後舜毫不嫉恨，仍對父親恭順，對弟弟慈愛。他的孝行感動了天帝。舜在厲山耕種，大象替他耕地，鳥代他鋤草。帝堯聽説舜非常孝順，有處理政事的才幹，把兩個女兒娥皇和女英嫁給他；經過多年觀察和考驗，選定舜做他的繼承人。舜登天子位後，去看望父親，仍然恭恭敬敬，並封象為諸侯。

五、禮儀

1、回答問題要舉手，回答問題要起立。

2、學習鞠躬。

六、作業

1、背誦《弟子規》總序。

2、回家給父母捶捶背。

第2課 “入則孝”之“父母呼”

學習目標

1、複習《弟子規》總序。

2、學習“入則孝”之“父母呼”。

3、理解意思，教育學生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。培養學生的感恩之心。

重點

結合生活實際，讓學生理解孝道的重要性。

難點

理解意義，能在生活中做到。

教具準備

音頻

教學過程

一、檢查作業

1、齊聲背誦。

2、是否為父母捶背。

二、學習“入則孝”之“父母呼”

1、聽泛讀“入則孝”之“父母呼”

父母呼應勿緩父母命行勿懶

父母教須敬聽父母責須順承

2、教師領讀。

3、學生試讀。

4、指名讀。

5、齊讀。分行讀。

6、同桌練習背誦。

7、小組競賽背誦。

三、瞭解意思。

1、“父母呼”，“呼”就是叫喚的意思。“應勿緩”，“應”就是回答，“勿”就是不可以，“緩”就是遲緩。也就是聽到父母他在呼喚、叫喚我們的時候，應該要立即的回答。

想一想，平時父母叫我們的時候，我們是怎樣做的？

怎樣做才能更體現“孝”呢？

延伸：

父母呼應勿緩；老師呼應勿緩；長輩呼應勿緩；同學呼應勿緩。

2、“父母命，行勿懶”：父母在教我們的時候，父母教我們做任何事情，“行勿懶”就是要馬上動作，不可以拖拖拉拉的。

3、“父母教，須敬聽”：父母在教育你的時候，要恭恭敬敬地聆聽。

4、“父母責，須順承”：如果你做錯了事情，父母責備你的時候，你應該接受教訓，真心悔改。

希望大家都能夠成為孝敬父母、懂禮貌的孩子。

四、講故事：《齧指痛心》

曾參，字子輿，春秋時期魯國人，孔子的得意弟子，世稱“曾子”，以孝著稱。少年時家貧，常入山打柴。一天，家裏來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便揹着柴迅速返回家中，跪問緣故。母親説：“有客人忽然到來，我咬手指盼你回來。”曾參於是接見客人，以禮相待。

五、禮儀

1、見到長輩、老師要主動問好。

2、父母、老師、長輩，要求做的事情，要儘量做好。

六、作業

弟子規教案10

教學目標：

1、讓學生了解為什麼要學習《弟子規》？

2、弟子規的大概內容是什麼？

教學重點、難點：

1、為什麼要學習《弟子規》

2、弟子規的內容是什麼？

3、有餘力，則學文

教學內容：

學習《弟子規》的總序

“弟子規聖人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有餘力則學文”

教學時數：

一課時

一、講解題目：

1、《弟子規》――先介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容採用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌？？等文字編寫而成，後改叫《弟子規》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規範。特別講求家庭生活方面的教育。

2、老師念一句，學生重複一句。

3、老師念上句，學生念下句。

4、小組合作學習，比賽讀

二、講解內容：

弟子規――是（古代）小朋友必須要學習的內容。古人云：學有學業、退有居業。弟子規就是教育小朋友學習以外應該做到的事情。

聖人訓――聖人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為聖人。

訓：可以做為準則的話。指聖人對我們的教誨。

首孝悌――首：首要、頭，這裏指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。

悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等於孝順了父母。

次謹信――次：次要、二，這裏指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按着準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。

泛愛眾――泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。

而親仁――仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。

有餘力則學文――當你做好了以上的事情（具備瞭如上的品德），如有多餘的精力和時間，再去學習文化知識和技能。

小結：以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。1、教師講一個故事：一個六歲的小孩，他不但學會了彈鋼琴，而且會説英語。每當家裏來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節目後，大家都在讚揚他。他驕傲地説了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什麼都不會！”客人愕然。

2、這個故事説明什麼？（家長不能一味的培養孩子技能，但不知道學習技能的目的是什麼？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事。）

3、他懂得做人的道理嗎？，懂得怎麼去做事情嗎？

4、一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他會虛心向別人學習嗎？

三、總結

為什麼要學習《弟子規》？因為它是我們行動的準則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養好了自己的品德後，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優秀的人。互動：請小朋友説一説你對《弟子規》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。

四、家庭作業：

請家長幫助熟念《弟子規》總序

弟子規教案11

活動目標：

１．初步感受學習《弟子規》的樂趣

２．學會和人打招呼

３．熟悉本次活動的經典原文，瞭解漢字"人"的字源故事。

活動準備：

１．小白兔手偶一個

２．製作"弟子規"書一本、字卡"人"。

３．電子白板

活動過程：

（一）談話導入。

１．出示小白兔手偶一個。

教師：今天我們班來了一個小客人，看看它是誰呀？（小白兔）

聽，小白兔在説什麼。"嗨，我是小白兔，小朋友們好！"

２．教師：小白兔真有禮貌，跟我們小朋友打招呼呢！來，我們也跟小白兔打個招呼吧！跟你旁邊的好朋友也打個招呼！跟後面的客人老師也打個招呼！

（二）學習《弟子規》。

1．教師：我們小朋友真能幹，和小白兔一樣有禮貌。小白兔還特別喜歡讀《弟子規》呢。看--（師出示書本）《弟子規》是古代小朋友必須學習的一本書，今天我們也一起來學習學習吧。

2．教師範讀。

教師：好聽嗎？你想讀嗎？跟着一起來試試吧！

3．理解句子的意思。

教師："弟子規，聖人訓。首孝弟，次謹行"講的是我們小朋友要孝敬長輩，友愛同伴；做事要細心，要做個誠實的人。

4．朗誦。齊讀，師幼讀，男小朋友讀，女小朋友讀，個別讀（請2個小朋友），打拍子讀。

（三）拓展幼兒經驗。

1．"人"字的來源故事。

（出示"人"字）師：今天老師給小朋友帶來一個字寶寶，它的名字叫"人"，我們一起來讀一讀。 "人"字還有一個故事呢！師講

2．帶領幼兒書空。（教師左手示範，邊講邊演示）

教師：請小朋友伸出自己的二拇弟，把我們的二拇弟變成一枝直直的筆，跟着老師一起來寫一寫這個"人"字吧。

3．利用DVD播放字寶寶"人"的字源故事

4．故事表演。

（1）教師：小朋友，剛才我們學寫了"人"字，真有意思啊！現在我們來表演一下這個字吧！看，老師的腿慢慢分開，像不像一個"人"字？對，像極了，你也站起來試一試。

（2）教師：老師再請兩個小朋友來表演"人"字，看仔細嘍！兩名幼兒面對面站好，先互相問好，然後上身抱在一起，組成"人"字。你也想和好朋友表演嗎？那要先問好，再表演哦。找個空的地方去表演吧。

活動延伸：

家園共育：回家後讓幼兒將今天所學的知識告知家長，並且與家長一起來玩"人"字的遊戲，鞏固所學的知識。

弟子規教案12

實驗小學國學經典是中華傳統文化的精華。為了弘揚民族文化，提高少年兒童閲讀國學經典的能力，豐富和積累文學知識，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，提高道德素質，增強民族自信心和自豪感。經研究，決定開展《弟子規》的誦讀比賽活動。現將有關事項通知如下：

一、活動主題：

誦讀中華經典美文，爭做華夏文明少年

二、活動原則：

本着基礎性、趣味性、參與性、發展性、自主性的原則，各班要精心組織學生參加活動，讓所有學生全程參與整個活動，讓學生在活動中積累知識、提高審美情趣、陶冶道德情操、養成讀書習慣。

三、參賽對象：

一到六年級學生。

四、活動時間：

第一階段（__年11月）：以班為單位開展《弟子規》原文誦讀訓練活動。第二階段（__年12月上旬）：學校組織《弟子規》原文誦讀比賽活動（具體時間待定）。

五、比賽內容：

各班圍繞《弟子規》原文進行選擇。

六、活動形式：

1、以班為單位參加誦讀比賽；誦讀時要求脱稿；時間控制在3—5分鐘以內。

2、鼓勵教師與學生同台誦讀。

3、參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術表現形式，但要注意，舞台藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。

七、評比辦法：

1、為了保證比賽的公平性，評分採取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。

2、以年級為單位取名次。各年級一、二等獎各取1名。

八、人員分工：

1、評委小組組長：xxx工作職責：主要負責現場的評獎工作，包括評分、統分、計分和頒獎工作。

2、宣傳小組組長：xxx工作職責：主要負責音響的調試、比賽的組織、學生主持的選拔培訓和活動全程的攝像錄影工作。

3、後勤保障組組長：xxx工作職責：主要負責會標製作、獎狀書寫、會場佈置和橫幅的懸掛工作。

4、安全小組組長：xxx工作職責：主要負責維護現場秩序，使之穩定有序。

九、評分標準：

1、內容：圍繞《弟子規》原文按要求進行選擇。（1分）

2、誦讀：聲音響亮，字音準確，吐字清晰，語調把握好，富有感情，節奏韻律明顯。（2分）

3、表情：形體語言得當，表情自然大方，誦讀形式有創意。（2分）

4、精神：精神飽滿，衣着得體，隊形整齊、疏密有致，上、下場整齊有序。（2分）

5、脱稿：（2分）。

6、時間：控制在3—5分鐘以內。（1分）附件：《弟子規》誦讀評分標準表班級1、內容（1分）2、誦讀（2分）3、表情（2分）4、精神（2分）5、脱稿（2分）

弟子規教案13

活動目標：

1、初步理解《弟子規》中“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢”的含義。

2、通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規》中的兩句經典原文。

3、體驗活動的快樂，萌發感恩父母的情感。

活動準備：

1、動畫故事《卧冰求鯉》。

2、白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢。

3、教學用PPT課件。

活動過程：

（一）談話導入，初步理解“親愛我，孝何難”的意思。

1、聯繫生活實際説一説：我們都有一個幸福的家，家裏有誰？他們愛我們嗎？他們是怎樣愛我們的？

2、提問：親人這麼愛我們，我們怎樣愛他們呢？

3、小結：親人這麼愛我們，我們孝順他們是一件很容易的事情。

4、多種形式變化學習誦讀 "親愛我，孝何難"。

（1）你想用什麼方式來讀這句話？（點頭讀）

（2）還想怎麼讀？（搖頭，加節奏）

（二）觀看動畫，初步理解“親憎我，孝方賢”的意思。

1、觀看第一部分：動畫片裏有誰？媽媽的態度怎麼樣？

2、觀看第二部分：接下來後發生什麼？媽媽怎麼了？

3、觀看第三部分：王祥是怎麼捉到魚的？媽媽説了什麼？

4、小結：為了媽媽王祥克服了這麼多的困難捉到了魚。他真是一個非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規》中有一句話説的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我，孝方賢"，解釋：這句話的意思就是當親人們討厭我們的時候，我們還是很孝順他們，是一件很了不起的事。

5、多種方式變化學習誦讀 "親憎我，孝方賢"。

（三）鞏固誦讀。

1、聽學：聽一聽播音員阿姨是怎麼讀的，我們一起來學一學。

2、藏圖遊戲。

（四）複習誦讀。

1、教師：學習了弟子規，讓我們懂得了要做一個孝順親人的好孩子，其實在生活中還有許多小事，也能表達我們的孝心，我們一起來看一看。

2、看圖片，用《弟子規》裏的話説一説。

圖片一：出必告，返必面。

圖片二：物雖小，勿私藏。

圖片三：身有傷、貽親憂。

3、教師小結：小朋友，今天玩的開心嗎，學的高興嗎？通過弟子規的學習，我們又懂得了更多的道理，我們都要做一個懂得孝順的好孩子。

活動延伸:

1、自主活動：在自主活動中繼續誦讀弟子規。

2、家長工作：和孩子一起講講弟子規中的故事。

3、教師工作：教育幼兒懂得“首先在家裏，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中説話要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時要有愛心，並且要親近品德好的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之後，還有多餘的時間精力，就應該好好的學習其他有益的知識本領了。

弟子規教案14

【教學內容】學習《弟子規》之“謹”

【教學目的】1.通過講解文本，讓學生了解文本大意。 2.背誦文本，感悟文本。

【教學過程】

一、誦讀文本：

謹

朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時 晨必盥 兼漱口 便溺回 輒淨手

冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢

衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家 對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則

年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為醜 步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬

勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀 緩揭簾 勿有聲 寬轉彎 勿觸稜

執虛器 如執盈 入虛室 如有人 事勿忙 忙多錯 勿畏難 勿輕略

鬥鬧場 絕勿近 邪僻事 絕勿問 將入門 問孰存 將上堂 聲必揚

人問誰 對以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問 即為偷

借人物 及時還 後有急 借不難

二、講解文本：

為人子，早上要儘量早起，晚上要晚點睡覺，因為人生的歲月很有限，光陰容易消逝，少年人一轉眼就是老年人了，所以我們要珍惜現在寶貴的時光。

每天早上起牀必須先洗臉，然後刷牙瀨口，解完大小便以後把手洗乾淨，這樣才是講究衞生的好孩子。

出門帽子要戴端正，穿衣服要把鈕釦紐好；襪子和鞋子都要穿得貼切，鞋帶要繫緊 ，這樣全身儀容才整齊。脱下來的帽子和衣服應當放置在固定的位置，不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄髒。穿衣服注重的是整齊清潔，不在衣服的昂貴華麗，而且要依照自己的身分穿着，也要配合家庭的經濟狀況。

對於食物不要挑剔偏食，而且要吃適當的份量，不要吃過量。我們年紀還小尚未成年 ，更不該嘗試喝酒，因為喝醉了醜態百出，最容易表現出不當的言行。

走路時腳步要從容不迫，站立的姿勢要端正。注意行禮時要把身子深深地躬下 ，跪拜時要恭敬尊重。

進門時不要踩到門檻，站立時要避免身子歪曲斜倚，坐着時不要雙腳 展開簸箕，或者是虎琚的樣子，也不要抖腳或搖臀，這樣才能表現優雅怡人的姿態。

進門的時候慢慢的揭開簾子，儘量不發出聲響，走路轉彎時與稜角要遠一點 ，保持較寬的距離，才不會碰到稜角傷了身體；拿空的器具要像拿盛滿的一樣小心，進到沒人的屋子裏，要像進到有人的屋子裏一樣。

做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出錯，遇到該辦的事情不要怕困難，而猶豫 退縮，也不要輕率隨便而敷衍了事。容易發生打鬥的場所，我們不要靠近逗留；對於邪惡怪僻的事情，不必好奇的去追問。

將要入門之前先問一下:“有人在嗎”?將要走進廳堂時，先放大音量要讓廳堂裏的人知道 ；假使有人請問:“你是誰”，回答時要説出自己的名字，如果只説“吾”或是“我”，對方就聽不清楚到底是誰。我們要使用別人的物品，必須事前對人講清楚，如果沒有得到允許就拿來用，那就相當於偷竊的行為。借用他人的物品用完了要立刻歸還，以後遇到急用再向人借時，就不會有太多的困難。這些平常語言行為的要則，讓我們即知即行，掌握自己，使處事更有效率，待人更為和諧，創造一個身心調和的環境。如果我們一時做不到也不必氣餒，只要能清楚的辨別方向，認同聖賢的教化，肯用功夫慢慢的琢磨，就像璞石也能慢慢地呈現出美玉來。

三、背誦文本，感悟文本。

弟子規教案15

一、 學習內容

無心非，名為錯，有心非，名為惡。

二、 教材分析

金無足赤，人無完人。無心而做了不好的事，是一種過錯；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會受到眼裏的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。

三、 教學目標

1、 理解本段弟子規的含義與內容

2、 養成嚴於律己知錯就改的良好品質

四、 教學過程

1、 導入新課

由《曹操割發》的故事導入

三國時，有一次曹操率領軍隊去打仗。出發前，他警告將士，不要毀壞麥田，如果有人違反規定，一定殺無赦。隊伍正在田間的路上行走，忽然一羣小鳥從麥田中飛出來，曹操的戰馬受驚，衝向麥田，踏壞了一大片麥子。

曹操對軍法官説：“我違反了軍令，應按軍法治罪。”説着，他拔出了寶劍，説：“我是主帥，不能自殺，就把頭髮割下來代替砍頭吧！”説完，用劍割下了自己的頭髮。

曹操嚴於律己，有錯必糾的品質，表現出了他作為政治家的胸懷。

2、 指名讀出學習目標。

3、 齊讀學習內容，用五分鐘讀背這一內容。

4、 檢查背誦情況。

5、 以小組為單位討論，理解本段弟子規的含義與內容。

6、 指名小組發言，説一説對這一段文字的理解。其他小組補充矯正。

7、 教師重點點撥突破難點。

8、 小組討論：如何做一個嚴於律己有錯必糾的中學生？

每組推選一名同學進行交流

9、 集體交流

10、 課堂小結

板書設計

（無心）非————錯

（有心）非————惡

非既是錯

嚴於律己 有錯必糾

《弟子規》教案

任萬海

一、 教學內容

弟子規關於誠信的有關內容“聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親；無心非，名為錯，有心非，名為惡。”

二、 教材分析

誠信是金，《弟子規》是中國傳統文化中的一支奇葩，聞過則喜是其中心內容，漂亮話、奉承話往往害人害己。要做一個謙虛的人。主席有一句名言：謙虛使人進步，只有這樣，才能進步，正直的人才願意與你結交。

三、 教學目標

1、 瞭解這段文字的含義

2、 學做聞過則欣的人

四、 教學過程

(一)、導入新課

同學們喜歡聽故事嗎？今天我先給大家講一個《鄒忌諷齊王納諫》的故事。鄒忌是齊國的美男子，他知道自己不如城北的一個姓徐的男子美，有一天他故意問他的妻子：“我和城北的徐公誰美”？他的妻子回答：“當然是你美了”。他又去問他的小妾，“我和城北的徐公誰美”？他的小妾説：“當然是你美了”。他又去問他的朋友，“我和城北的徐公誰美”？他的朋友回答説：“當然是你美了”。於是他進宮拜見齊王。並把妻子、小妾和朋友的話説了一遍。鄒忌説：“我的妻子説我美，是因為他愛我，我的小妾説我美，是因為她怕我，我的朋友説我美，是因為他有求於我。由此可見，大王您的毛病很多啊。

齊王聽取了鄒忌的建議，並下令：有當面指出齊王錯誤的受上賞，有在大庭廣眾之下議論齊王錯誤的受中賞，有在背後議論齊王錯誤的受下賞。命令傳下去以後，來給齊王提意見的絡繹不絕，門庭若市。幾天後，提意見的越來越少，一個月後，偶爾有一兩個來提意見的。幾個月後，再也聽不到怨言了。

鄰國聽説了這件事，也紛紛來朝拜齊王，表示願意與齊國友好，願意臣服齊國。從此，齊國進入了鼎盛時期。

（二）、出示學習目標和內容

（三）、指名讀學習內容，用五分鐘背誦，

（四）、教師講解

如果聽到別人誇獎你，就心中不安，聽到別人指出你的過錯就高興不已，那麼正直的朋友就會願意與你結交，親近。

（五）、講故事

以學習小組為單位，講述有關的故事，每組推薦一個。

教師推薦故事：《佛印禪師評詩》、《拒絕奉承》

板書設計：

恐——欣——親