《白雪歌送武判官歸京》教案及閲讀訓練

引導語：《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩人岑參所寫的，抒寫塞外送別、雪中送客之情，卻充滿奇思異想，並不令人感到傷感。以下是小編為大家提供的《白雪歌送武判官歸京》教案及閲讀訓練題，希望對你們有幫助。

《白雪歌送武判官歸京》教案

教學目標：

1、反覆朗讀並理解詩歌。

2、培養欣賞品味詩歌的能力。

教學重點：

朗讀詩篇、瞭解詩意、體會詩情。

教學難點：

品味詩歌語言的精妙

教學內容和步驟：

一、導入

有人説，朋友是冬日裏温暖的火爐;是疲憊時可以倚靠的肩膀;是一口可以給你甘甜的深井……有了朋友，我們心靈的天空更高遠;有了朋友，我們人生路上的步伐更堅定;有了朋友，我們生命中的某些時刻顯得更刻骨銘心。不是嗎?我們與朋友分別的那一瞬至今仍歷歷在目。今天我們就來和身在西北邊塞的岑參一道送送他的朋友，重温那難忘的一幕。

二、作者介紹

投影：歲參：(714-770)江陵(今湖北省江陵縣)人。他與高適齊名，是盛唐時期邊塞詩人的傑出代表。當時西北邊疆一帶，戰事頻繁，岑參懷着到塞外建功立業的志向，兩度出塞，久佐戎幕，前後在邊疆軍隊中生活了六年，因而對鞍馬風塵的征戰生活與冰天雪地的塞外風光有長期的觀察與體會。其邊塞詩歌雄健豪邁，讀之令人興奮。岑參的這首《白雪歌送武判官歸京》以搖曳生姿的筆觸描繪了壯麗瑰奇的塞外雪景，表達了誠摯渾厚的送別之情，讀來感人至深。

三、 詩文賞析

(一)聆聽感受

1、教師範讀，聆聽感受。請同學們注意字的讀音。

2、 讀準字音

岑參 cén shēn 散入sàn

狐裘qiú 錦衾薄 qīn báo

瀚海 hàn 闌干 lán

羌笛 qiāng 風掣紅旗 chè

3、 請一位讀書好的學生來讀，其餘學生感受。

(二)整體把握

1、 齊讀全詩——讀準字音，初步感知文意。

2、 解題——從詩題中能看出這首詩寫了哪些內容?

詠雪、送別。(板書)

師： 請同學們説説哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的?

學生答教師明確：

詩的前半部分是詠雪，後半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。從“中軍置酒飲歸客”一句開始。前十句着重於詠雪，後八句着重於送別。

(三)賞析寫景的句子

思考：你喜歡哪些寫景的詩句，説説理由。

教師根據學生可能會品析到的句子，適時加以指導，參考如下：

(1)“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”

重點賞析這句話，教師引導：

這句話裏哪些詞用得好?運用了什麼修辭?體現了作者怎樣的寫作風格?

“忽如”二字用得神妙，不僅寫出“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇。以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨特，落筆傳神。不只寫出了雪來得突然，寫出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫出春意，情調樂觀而昂揚。這句話是詠雪的千古名句。“春風”使梨花盛開來喻“北風”使雪花飛舞，極為新穎貼切。緊接下來，又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹萬樹梨花開”的壯美情境。這句體現了作者的豪放風格。

學生繼續找句子賞析

(2)“北風捲地白草折，胡天八月即飛雪”

第一句寫風，“卷”與“折”字寫出了北風之迅疾猛烈，有了這樣猛烈的風，漫天飄落的雪才能“飛”第二句寫雪，“八月”説明胡天下雪的時間早。“飛”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。“即”字表現了詩人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風狂雪早。

(3)“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”

日暮時分，大雪紛紛，詩人把他的視線從酒筵上又轉向了轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在暮雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動。其中的“掣”字用得十分精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風吹着也不飄動的情狀。此句運用反襯手法，既突出了天氣的寒冷，也寫出了瀚海冰雪中的一個“亮點”色彩感強，富有表現力，構畫了一副奇異而美麗的畫面。不僅寫出了邊塞奇寒，而且紅旗在風中堅強挺立也喻指邊塞將士不屈的鬥志，寫出了作者心中奔湧的豪情。

(4)“瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝”

引導：從“瀚海”到“愁雲”，視角有何變化?這一句在詩中有何作用?“百丈”、 “萬里”是實寫嗎?運用了什麼修辭?

“瀚海闌干”繪出了非常開闊的畫面，“愁雲”既是寫景也是寫情，很自然地引出下面的送別。這兩句詩起到承上啟下的作用，由詠雪過渡到送別。 “百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之廣，冰塊之大，極言奇寒，後一句寫慘淡的愁雲佈滿天空，“萬里”形容面積之大，這句是誇張的説法。一個“慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醖釀了氣氛。這裏，把邊塞將士的軍營置於一個廣漠、遼闊的背景上，給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。

(四)賞析送別部分

1、齊讀送別部分——詩人寫送別寫出了對友人怎樣的情感?

依依不捨

2、哪些詩句表現了這種情感?是怎樣表現出來的.?

學生回答，理由自由闡述，句子歸納如下：

① 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

② 輪台東門送君去，去時雪滿天山路。

③ 山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。

重點引導賞析第三個句子

意思：寫友人離去以後的情景：山迴路轉，友人的身影已經看不到了，此時詩人仍佇立在風雪中，遠望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。

師：想象詩歌最後兩句，如果你是詩人，你此時在想什麼?