回答問題要舉手教育隨筆

開學到現在已經整整四個月了，孩子們也都互相熟悉，在活動的時候孩子們的發言也變得積極了許多，不像剛開始説話都不完整，一句話沒有中心意思。但是，在孩子漸漸成長的這個過程中，隨着語言能力地不斷髮展，孩子們愛説、會説，但是這也造成了活動中最大的難題——插嘴。

特別是在語言活動中，孩子們雖然都想表達自己的想法，但是一個問題教師只能選擇其中一部分來回答，這讓許多很想説的小朋友來説有點不夠，於是他們便忍不住在別人回答問題的時候都説出來了。這個時候，不管是教師還是孩子，不僅都聽不到真正回答問題的`孩子所説的話，也使得活動顯得有些亂，許多孩子乘機開始“討論”。為了讓孩子改正這個壞毛病，我們通過角色遊戲“幼兒園”，讓孩子在模仿老師上課的過程中體會他人插嘴的感覺，而且在活動中，我還會有意地問“小老師”：“你覺得你的小朋友這麼吵，你有什麼好的方法嗎？”除此之外，在講故事的時候，我會把聲音放低一點，這樣孩子們發現聽不到故事了，他們就會慢慢地不講話，認真地聽故事了。只有孩子們能夠養成耐心聽講的好習慣，這比任何精美的課件都要有用！

自從進行了那一次活動之後，在後來的教學活動中，我發現，孩子們都慢慢改掉了喜歡亂插嘴的壞習慣，在平時的教學活動中，也經常提醒小朋友：“老師最喜歡舉手回答問題的小朋友了！”在每次看到孩子們舉手時，我也都會進行鼓勵表揚，漸漸地孩子們都養成了耐心聽講的好習慣。