見習心得二三事隨筆寫作

為人師者，誨人不倦，得意於桃李滿天下，所以，承載了這世上最多的愛。

好為人師，毀人不倦，受教弟子不計其數，因此，集中了這世上最深的恨。

題記

剛聽到這個見習這個消息的時候，其實我內心，是拒絕的，因為你不能讓我去見習我duang地一下就去了，這樣如果被家裏人知道了，一定會罵我，後來心不甘情不願地去了幾次，我發現這機構跟我想象的完全不一樣，起碼這裏是有空調的。

第一次來這裏見習，大方得體的場面話暫且不提，比如老師的口音有多麼悦耳動聽，再比如老師的授課有多麼生動有趣，再再比如老師教的學習方法有多麼地經濟實用......我相信，每個人心裏都有一把秤，得失好壞也都有自己的見解，我不予置評。

現在，我們靜下心來好好談談見習心得。

關於這次見習，最讓我受益匪淺的就是老師佈置的作文競賽，作文題目竟然是用25個完全毫無關聯且詞形迥異的英文單詞在五十分鐘內寫出一篇125至150字的英語作文，完成寫作之後還需附上中文翻譯。老師耐心解釋道這樣的作業屬於聯想思維及其訓練的範疇，不僅如此，中文翻譯還能考察到學生的中文水平。這作業套路太深，我完全防不勝防！

想當年，拜小學考試的看圖作文所賜，我站在了被訓練聯想思維的起跑線上；初中考試命題作文，我還在訓練聯想思維的跑道上堅持；後來的三年高考五年模擬，每天的主觀題數不勝數，經歷了太多次的屢戰屢敗屢敗屢戰，依舊被聯想思維套路纏身......

沒想到，訓練了那麼多年，經過那麼多老師的悉心教導，在題海中訓練了那麼久，我卻還是一敗塗地。時至如今，我還得靠這個作文才能證明和加強自己的聯想思維能力！

愚笨如我，奮鬥作文之餘，也看出了老師的良苦用心，同時我也非常感謝教過我國文的老師們，沒有你們，我想我很難單純地依靠自己的英文水平完成這份挑戰，畢竟我的聯想思維能力還有很多進步的空間......夢醒時分，感激涕零，不知所言！

其次，真心覺得授課的老師不愧是機構的招牌，專業能力讓人歎服，其師德其師風更讓人刮目相看。上課亦莊亦諧話人生，下課亦師亦友顯智慧，師者當如是。

老師以身作則，現身所教，雖然只是短短的相處時日，卻讓我受益良多。下面我就以他為例，論一位老師的自我修養：

我見過不少的'師生初見場面，有的高高在上，有的平易近人，有的伏低做小......師生之間，很容易互相恭維，互相傷害，卻很難互相尊重，彼此諒解。

第一次見他的時候便是笑臉相迎，笑容裏有幾分客套，幾分熟識。我不知道這是為人師者的手段？亦或是為人處事的原則?

那時我希望，以後的相處少一點套路，多一點真誠。至於後來，大家有目共睹，我就更不用多言。

第二次是我陪朋友找他請假，朋友身體不舒服，他詢問具體細節時語氣裏有幾分遲疑，笑容摻雜着幾分無奈。

我知道，有些事情，師生之間只能心照不宣，比如，他懷疑請假理由有假，可這懷疑不能宣之於口，容易導致師生事故；我們也懂他遲疑為何，可卻不能解釋太過，因為需要澄清的事情最易引火燒身。

更遑論有些人的質疑，與真相無關，只求心安理得，你自以為最清白的解釋不過是別人心中最完美的掩飾？

師生之間，事實如此，懷疑至此，徒歎奈何？

第三次是結束。

曾經的曾經，在我還是習慣左手寫字的時候，媽媽為了逼我改正動輒打罵，我卻還是好了傷疤忘了疼，直到後來遇到一位老師，一位每節課都會握着我的右手一筆一劃寫字的老師。

那時的數學老師覺得我實在朽木不可雕也，她對我有太多的失望，我對她有太多的恐懼，最後我們不約而同地放棄了。後來，卻沒想到，這門課成了我求學路上最大的絆腳石。

以前的政治老師教過我們一句話不要在衝動的時候做任何決定，我深以為然，並記到了現在。後來，我衝動想發脾氣的的時候總會想起他當年在三尺講台上語重心長地諄諄教誨。

其實我只是想説，師者，一言一行，不經意間都在為學生的未來鋪路，是墊腳石還是絆腳石，都請三思而行；

其實我只是想説，師者，不能一語定乾坤，一言，卻能安人心。與其傷人傷己六月寒，不如良言一句三冬暖；

其實我只是想説，師者，教之以事而喻諸德也！