幼兒園勵志短文精選

導語：上帝是公平的，因為他在每個人身邊都安排了一個守護天使。以下小編為大家介紹幼兒園勵志短文精選文章，歡迎大家閲讀參考!

幼兒園勵志短文精選1

"養不教 父之過 教不嚴 師之惰"，確實孩子的成長鬚要家長跟老師付出良多血汗。而家庭環境尤其主要。作為母親我時時覺得肩頭義務重大，惶惶手足無措，擔憂我的不瀆職造成對孩子的延誤。

當初孩子多愛好聽褒獎話。天然孩子是需要必定的勉勵的。平時我也總説：嗯，我們家鈺做得不錯，很棒。之類的話以鼓勵孩子的踴躍性。但有時你批評一下她，她就會嘟着嘴嚷着：你怎麼説我這個做得錯誤？而後賭氣地跑開去。這時我還真難堪，太嚴格吧怕把她嚇得更膽小，擔心她以後不敢説出自己的主意不敢和父母溝通；不教訓她一下吧又擔心這樣下去會寵壞她，以後在社會上經不得一點挫折，心理蒙受才能太差。每每這種情形我就抱抱她平心靜氣地跟她講道理，剖析全部事件的進程，讓她意識到她的過錯，錯在哪裏，並強調做錯事是沒關聯的，爸爸媽媽也會做錯事，問題是錯不能重犯只能錯一次。不要把自己的意志強加在孩子身上，讓孩子感到你與她是同等的，個別不要以家長命令的口氣去跟孩子溝通。我常常對孩子説：你做得對就是要表彰，做錯了就是要批駁，這個情理是一樣的。假如媽媽做得或説得不對你能夠指出來，媽媽也會矯正的，媽媽也有做錯事的時候，媽媽也有向咱們家鈺學習的處所。這樣孩子普通都是能接收的。

一次女兒手上劃了一點痕，她説媽媽我這裏很疼的，我細心地看看那個小傷口，幫她微微摸摸説：嗯，是有點疼的，但是不要緊的，很快就會好起來的，當前玩的時候要小心點。説着哼兩句鄭智化的：他説風雨中這點痛算什麼 。讓她對剛強有個最初的概念。女兒也隨着唱起歌來。以後有點小痛的她都先跟我講一下，沒等我啟齒就自顧自唱起了這句歌。

要培育孩子有愛心，讓她逼真感觸到輔助別人帶給她的快活。要教育她愛惜比本人小的同窗，尊重長輩。這樣的孩子心裏充斥陽光，會變得大度，胸懷廣闊。要讓孩子是非分明，酷愛祖國。

我不激勵孩子去爭名次，然而我請求孩子天天都能有所提高，孩子也需要有平凡心。所謂"小勝憑智，大勝在德"，教導孩子德字第一。

幼兒園勵志短文精選2

不要拿天賦來嚇唬孩子

——靈遁者

不要拿天賦來嚇唬孩子，顯然是一句針對教育的話語。這不是危言聳聽，中國有多少孩子是被“天賦”嚇死的你們不知道，知道了更害怕。在教育的道路上，我們只需要鼓勵和引導就足夠了。

教育的理論，和教育大家我不去例舉，因為我更喜歡從被教育者內部去挖掘成長的動力。

大家都知道，愛迪生有一句名言：天才是1%的天分加上99%的汗水。

中國人給後面加了一句：但是那1%的天分是最重要的，甚至比那99%的汗水都重要。

喜歡後面的這句話的人，自動轉身，面壁思過吧。説多了真的都是淚。一個個孩子，一個個你們自己，就是這樣被”天賦“嚇死的。而且是在不知不覺中。幼兒園，小學，初中，高中，甚至大學一個個環境中，都沒有能夠逃脱這樣的枷鎖。

“我不是天才“是一個安慰自己的理由。”我兒子不是天才“是一個逃避責任的不錯選擇。

我就是一個活生生的案例。小學三年級前在農村度過。學習超差，班裏倒數一二名。每次老師扇我耳光的時候，就會罵：你腦子裏有豬啊。你腦子裏是不是豬娃排隊呢。你就是個憨憨！

好像是二年級的時候，我又一次因為數學乘法不會。被狠狠揍了一頓。然後直接就被從二年級塞到一年級。不經過任何手續，也不會問我父母，就這樣，我降級了。

我忘了自己當時多少歲。但我清楚的知道那種感覺。我一個人坐在最後一排，看着這個班級的陌生的學生，我格格不入。

即使被拉到一年級，我依然是倒數的。於是我是豬，我是豬腦子。這樣的詞彙從老師那裏，走到了父母那裏。當別人問我成績的'時候，母親總會説：他是豬腦子，他天生不是學習的料。

我自己也是這麼跟別人説的。我不是學習的料，我根本聽不進去。這是一種對一件事情結果的解釋。好像這樣解釋，反而可以證明我不是傻子。我只是不擅長學習。

四年級的時候，家裏發生一件事情。就是父母決定將學習很好的姐姐和弟弟轉到縣城讀書。就是這樣戲劇，同樣的父母，姐姐弟弟經常是名列前茅，而我卻倒數。

家裏本來就窮。所以母親對我説：”你在農村都跟不上。城裏更是不行了。再者家裏也窮，你就在農村讀。好歹也讀完小學。“

我知道那話的意思。我雖然學習不好。但是我還是很懂事了。一點也不覺得有什麼不好。就説：我不去。讓我去我也不去！ 還不如放羊自在呢。

一個假期很快結束。姐姐弟弟收拾好行囊，父母也忙着準備。我的心不免忐忑起來。感覺家裏，最閒的就是我自己了。我於是早上出去放羊了。可是出去了，心一直在家裏。想着親愛的姐姐弟弟，就要離開我了。頓時就很難受。

中午回去。我就沒有吭聲。一個人坐在炕上。看着他們收拾東西。不知道為什麼。我哭了，莫名的哭了。

然後姐姐弟弟也跟着難受起來。父親問我：怎麼了？ 母親也過來問了。姐姐弟弟也問了。我沒有回答，哭了更厲害了。

姐姐弟弟就替我説情。母親最後跟我説：”別哭了。帶你一起去城裏讀書。都是孃親生的，兩個是貸款，三個也是貸款。別以後你姐姐弟弟讀書了，你長大了埋怨説沒有供你讀書。但是你自己的情況你知道。你一定要好好學。而且必須再留級。“

我點頭了。頓時覺得天空晴朗，身子輕盈了許多。第二天，我也踏上了去城裏讀書的路。好多村裏的夥伴羨慕我，也嘲諷我。我都不在意。

是的，本來應該讀五年級的我。繼續讀四年級。四年級，我學習依然不好。而且由於家裏窮，穿的不好，也沒有錢去一次學校的小賣部買吃的。所以自卑。不怎麼和同學交流，下課了，就自己坐在座位上，或者出去找個安靜的位置坐着。 有時候，我會想，還不如在農村快樂。

但是我開始比較認真的聽課了。尤其是語文課。原因無他，找別人抄作業都很難。同學不願意給我抄。

於是語文慢慢提升了成績，讀了一些課文。開始從簡單的文字中感覺到快樂。接着慢慢是數學也能聽懂點。

值得一提的是，城裏的學校有微機課，也就是電腦課。半學期好像是36元。全班都交了，我沒有交。但是上電腦課，教室裏還不讓呆。所以我在不大的校園裏，遊蕩。又怕碰見教導主任和校長，所以一間課45分，我就去4、5次廁所。現在想想，真實能讓我自己哭笑不得。

就是這樣，有一次我剛從廁所出來，正好碰到班主任張老師上廁所。她問我怎麼在這。又想起了我沒有交錢的事。我自然是面紅耳赤。她説：你想上就去吧。這個錢老師給你出。

我死活説不。但是老師的話，刻在了我的心裏。我更加喜歡上了語文課。小升初，語文我考了94分。年級並列第一。但是其他科目一般。

但是父母很高興了。

我母親説：”真是沒有想到。辛虧當時把孩子帶了下來。“雖然她依然會説：”你是笨腦子。腦鳥先飛，你得比別人更努力。“ 但是語氣不一樣了。

初中，我讀了更多的書。語文，物理，化學等科目也上了。認識了好多歷史人物。通過他們的故事，我對自己的認識才有了翻天覆地的變化。於是自信起來，還爭取當上了班長。

那時候，覺得自己的是天才。因為當堂學的內容，都能很好的掌握。英語單詞，跟着走一遍，就能記住。所以英語學的也很好。當上了英語課代表。

當然，我所在的班，還是普通班。大家都知道，中國的班級分有火箭班，重點班，普通班。

我依然經常聽到説火箭班的學生多牛，多厲害。是的，全年級考試，他們總是排在前面。

後來考上高中。高中的時候，我開始叛逆。其實是從初三就開始了。整體一直是叛逆的。原因無他，只是感覺自己是被教育的，來自父母的壓力太大。感覺好分數，好大學，不應該是”硬性“的東西。所以會盡量幹自己喜歡乾的事情。

直到大學。雖然不再自卑，但是長期的叛逆，養成了獨自相處的習慣。獨自思考，不太喜歡熱鬧，不太喜歡入會之類的。所以大學都很悠閒。還談了一場戀愛。這就是我認為大學裏最成功的一件事情。

後來，我發現和我一樣在農村讀書的我的夥伴們。曾經被認為是豬腦子的他們。多還沒有讀完初中就奔向了社會。我問他們怎麼沒有再讀：”他們説讀不進去。不是那塊料。“

很多提前輟學的同齡人，大部分都是這麼説的。其中還和我經歷相仿。她説：”每次上黑板，就感覺肯定要捱打。果然就捱打。“

老師罵她：”我腦子是被釘在黑板上了嗎？？快寫！“她也自卑，經常一個人獨處。後來就退學了。

看了我的案例，我的夥伴們的案例。我想此刻你應該可以理解為何我説：”不要拿天才嚇唬孩子。“

在教育的路上，鼓勵和引導是最重要的。鼓勵是一種天才暗示，你不是豬，你不是豬腦子。你可以的，你非常棒。他可以做到，不是因為他是天才。天才都是有準備的人，不會有憑空產生的天才。

你在火箭班，你在重點班，你在普通班，你都是天才。至於你以後是物理學家，生物學家，畫家，詩人，化學家，政治家等等，就需要引導。 你本身就具備這些”職業家”的條件，你只需要引導，引導就夠了。師傅領進門，修行靠個人。沒有獨立的思考，沒有獨立的自我認知，一定是個“被學習”的人。

説某某的是天才的時候，一定不要忘了某某的背後的故事。所以大家記住，永遠不要再告訴自己，別人是天才，自己是普通人。永遠不要人云亦云，要想想大家這樣想對嗎？

一根鉛筆的獎勵，對於老師和學校來説意義不大。可是對於一個普通學生來説，是天才的暗示，是天才的開始。

”只要你寫會十個字，你就會得到這支鉛筆的獎勵，這顆糖果的獎勵。只要你寫會一百個字，你會得到兩支鉛筆的獎勵。這顆梨子的獎勵。“這就是天才誕生記。簡單的就跟玩遊戲一樣，所以不要跟一個不理解什麼是天才的孩子，説天才是咋樣的，而你不是天才，你就應該怎麼樣。

家長永遠不要這樣説，因為你説的時候，你兒子在聽。大家去看看歷史上的天才，他們是如何成為天才的。你會發現，天才等級教育是個笑話。

而這樣等級的環境和心理暗示力量，讓很多學生受益。卻讓更多的孩子被”天才“嚇傻。

知名學者，畫家陳丹青寫過一篇文章説：文憑是平庸的保證。在文章中，他説：“真正的教育是自我教育。”他還説：”藝術家是天生的，學者也是天生的。“天生”的意思不是所謂的”天才。“而是指他實在非要做這件事，什麼也攔不住他，一路走下來，他成為了他想成為的那種人。”

現在很多的畢業生，總會説單位不好，別人排擠，別人有關係，經濟不景氣等等各種原因來為自己的現狀做解釋。我們中國人實在是太會“作為。”，太重視“面子”。為了進什麼火箭班，重點班，進好單位，考公務員那是拼了老命也要進。

孩子看着這一步步的“前進”，會有什麼想法。這樣的行為，本身就是一場很徹底的教育。告訴他的是他本身好像不重要，重要的是周圍的東西。所以別拿天才嚇唬孩子。

愛迪生説：天才是百分一的靈感，百分之九十九的努力。此句話，是真真切切的對。