《最美的眼神》閲讀答案

【閲讀導引】

從上海“二期課改”的教學理念看，閲讀文本，貴在整體把握文本。從《最美的眼神》一文設計的6道閲讀試題看，都直接與間接地與整體把握閲讀文本密切相關。

“整體把握文本”要切實解決以下四方面的問題：一、本文主要寫了什麼內容（含其關鍵詞、句是什麼）？作者寫這些內容要表達的主旨（或中心論點）是什麼？二、文章內容和主旨是怎樣表現的（即具體用了哪些表達方式、修辭手法表現的）？其作用（表達效果）又怎樣？三、文章結構或行文思路是怎樣的？四、閲讀文章有何真切感受（含動情點）、啟發或感悟性認識？可以説，這四個方面就是閲讀命題的基本或主要命題點或命題範圍，因此，同學們務必在閲讀訓練中學會掌握文本閲讀的整體把握之法。

①一所重點中學百年校慶時，恰逢德高望重的老教師雒（lu）老80壽辰。雒老師極富傳奇色彩，他所教過的學生，許多已經成為蜚聲海外的教授、學者。是什麼原因使雒老師桃李滿天下呢？學校決定在百年校慶之際，把這個謎底揭開。

②於是，學校給雒老師教過的學生髮出一份問卷，其中最重要的一條是，雒老師的哪些方面最讓他們滿意。反饋回來的答案五花八門，有人認為是他淵博的學識；有人認為是他風趣的談吐；有人認為是他循循善誘的教學方式；有人認為是他兢兢業業的工作作風；有的學生説喜歡他營造的課堂氛圍；有的學生乾脆説，雒老師的翩翩風度是他們最滿意的。

③然而，學校對這些答案並不滿意。因為這些也可能是其他老師所具有的，並沒有代表性。學校又在眾多的學生中，選出100位最有成就的人。為了得出較為一致的答案，這次的問題很簡單：你認為，雒老師的哪一方面對你的人生影響最大。

④答案很快反饋了回來。出乎意料的是，這次的答案居然驚人的一致。幾乎所有的學生都認為，雒老師給他們人生影響最大的，就是他的眼神。

⑤這下輪到組織者為難了，眼神這個答案非但沒能起到揭祕的效果，反而使事情更加撲朔迷離了。

⑥百年校慶的日子很快到來了。校長講完話後，便是各界名流的致辭。一位知名的教授上台，先向端坐在中央的雒老師深深地鞠了一躬，然後説：“今天我有幸站在這裏，與大家共聚一堂，首先得感謝雒老師。我剛上這所中學的時候，成績非常差，説實話，那時我已經喪失了信心和勇氣。正是雒老師把我從困難中拯救了出來。要問雒老師對我影響最大的是什麼，我的回答就是，他會説話的眼神。是的，那時候同學看不起我，父母對我也失去了信心。然而，雒老師的眼神中流動着鼓勵和肯定，像一股股暖流，温暖着我自卑和沮喪的心。我就是從他的眼神中得到了前進的信心和力量，一步一步走到現在的……”另一位學者致辭的時候，笑笑説：“上中學的時候，我最討厭老師的偏袒，比如偏袒成績好的，偏袒女生。因為討厭老師，導致我很厭學。雒老師公正無私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、潔淨、透明，從他眼神中流露出來的是種公正的力量，使我的心也變得晴朗起來……”

⑦後來上台的學生中，大凡雒老師教過的，無一例外地談到了雒老師的眼神。有的認為雒老師的眼神在嚴肅中傳遞着愛意；有人認為雒老師的眼神在安靜中透着温和；有的同學認為雒老師的眼神中藴滿父親般的慈祥；有的同學認為雒老師的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷地盪滌人的心靈……

⑧事實上，大會開到這裏已經非常成功了。沒想到的是，就在最後，有一位50多歲的教師在事先沒被邀請的情況下，上了大會的主席台。他説：“我也是雒老師的`一名學生，而且在一所中學也教了20多年的書。我一直有一個心願，就是想讓自己也像雒老師一樣，把最美的眼神傳遞給學生。開始的時候，我總不能做好，後來我漸漸發現，能夠傳遞這樣美的眼神的人，需要的並不多，那就是你必須有一個浸滿着人間大愛的靈魂。這樣的一個人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。”

⑨他講完之後，台下頓時響起了潮水般的掌聲。在對人的影響上，愛的澆灌和人性的感召，永遠勝於其他形式。那一天，學校得到了他們最想要的答案。

（文/馬 德）

1.文末説：“那一天，學校得到了他們最想要的答案。”從全文看，這“最想要的答案”應該是 。

2.請概括本文的主要內容： 。

3.從文意看，雒老師的眼神美在： 、 、 ；怎樣才能擁有這樣的眼神？這就必須 。

4. 對雒老師是一個怎樣人的理解，下列説法不正確的一項是（ ）

A．熱愛學生，公正無私 B．學問淵博，無所不能

C．談吐風趣，風度翩翩 D．教學方式，循循善誘

5.閲讀上文的有關內容和下面兩段資料，從中你有什麼認識？請寫出來。

①美國著名心理學家羅森塔爾把一份隨意擬定的學生名單交給有關教師，説這些學生被他鑑定為是最有發展潛力的，但必須對學生保密。教師深信不疑，無意中對名單上的學生特別厚愛。8個月後，凡被列入名單的學生，不但成績提高很快，而且性格開朗，求知慾望強烈，與老師感情也特別深厚。這個實驗被命名為“皮格馬利翁效應”。（選自《心理學》）

②一個偏遠的小村調來一個能“預測”孩子前程的老師，他能“算出”某孩子能成為數學家，某孩子能成為作家……家長和學生都很相信他的話。多年之後，這個小村幾乎每年都有幾個人成為大學生、碩士、甚至博士。這個小村也因而成為聞名遐邇的“大學村”。（選自魯先聖《信念的力量》）

6.在你的成長過程中，給你印象最深的是老師的哪種眼神？簡要説説你的內心感受。（不能涉及真實的人名、校名，用“某老師”或“A校”代替）

【第3版《最美的眼神》參考答案】

1.在對人的影響上，愛的澆灌和人性的感召，永遠勝於其他形式。

2.雒老師用最美麗眼神的人間大愛的靈魂培養了一批批優秀人才。（意思對即可）

3.鼓勵（肯定、期待、會説話）、公正（無私、公正無私）、慈愛（慈祥、温和） 關愛每一個學生（意對即可）

4. B（錯在“無所不能”）

5.參考示例：如果教育者能把對學生的期望和關愛，轉化為外在的行為（語言、表情、行動等）施加給學生，學生就能得到充分的發展。（意對即可）

6.略（要求：符合題意要求，感受深刻，語言通順。）