小學四年級語文蟋蟀的住宅一課一練閲讀題練習題

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第一篇：小學四年級語文蟋蟀的住宅一課一練閲讀題練習題

一、帶着問題來讀書

1、蟋蟀也叫（ ）（A蝗蟲B蛐蛐）是農業的（）（A害蟲B益蟲）

2、課文題目中的住宅是指（ ），採用了（ ）的手法。作者這樣寫的直接原因是（ ）A説明蟋蟀住宅結構講究 B表明蟋蟀與其它昆蟲不同，不肯隨遇而安 C能夠吸引讀者

3、“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”作者把蟋蟀的住宅稱為“偉大的工程”，你覺得誇張嗎？（ ）。因為蟋蟀（ ）選址，外部和內部精心設計，同時建築工具（ ），只是一對（ ）和一雙（ ）。這種明顯的反差，讓我們不禁這樣評價蟋蟀的住宅：（

）！

二、課內語段閲讀

（一）在朝着陽光的堤岸上，青草叢中隱藏 着一（ ）傾斜的隧道， 有驟雨，這裏 立刻就會幹的。隧道順着地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀德住宅。出口的地方總有一（ ）草半掩着，就像一（ ）門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，

決不去碰這一（ ）草。那微斜的門口，經過仔細 耙掃，

收拾得很平坦。這就使蟋蟀的平台。當四周很安靜 的時候，蟋蟀就在這平台上彈琴。

1、在括號內填上合適的詞語 2、在橫線上填入關聯詞

3、在 中寫出加點詞的近義詞。

4、短文主要描寫了蟋蟀的住宅的（ ），主要有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這幾個特點。

5、短文中畫“—”的句子表達了（ ）的感情。

（二）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，並且有温和的陽光。它不利用現成的洞穴。他的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到卧室。

1、文中的“功夫”是指（ ）A臨時僱的短工B佔用的時間和精力C空閒的時間和精力 “隨遇而安”的意思是（ ）A不論遇到什麼環境，都能安然自得，感到滿足。文中是説蟋蟀適應環境的能力太差。B遇到什麼環境，都能滿足。文中把蟋蟀與一般昆蟲相比，突出蟋蟀與眾不同。

第二篇：(一課一練)蟋蟀的住宅

07 蟋蟀的住宅

一、注意帶點字的讀音，把()裏不正確的音節劃去。

1．蟋蟀鑽(zuān zuàn)在土底下幹活。

2．居住在草地上的蟋蟀，差(chā chà)不多和蟬—樣有名。

3．用它將泥土推到後面，傾(qīnɡ qínɡ)斜地鋪開。

4．它用強有力的後足踏(tā tà)地。．

二、選擇合適的字，填在()裏。

1． 毫 豪

我為蟋蟀自強不息的精神感到自()。

我們要()不利己，專門利人。

2． 扒 趴

我()了一個口子，把池裏的水排幹。

壁虎()在牆上，一動不動地注視着蟲子。

三、選擇合適的詞，填在()裏。

1． 慎重 鄭重

我國政府再一次()聲明，台灣是中國不可分割的領土。

2．柔弱 軟弱

別看蟋蟀的工具是那麼()，卻能挖掘出舒適寬敞的住宅。

3． 搜索 蒐集

每當學習新課前，我總要去()相關的資料，幫助理解課文。

四、把下面的句子換一種説法。(原意不能改變)1．它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到卧室。

2．當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平台上彈琴。

五、讀下面的話，並回答問題。

蟋蟀怎麼會有建築住宅的才能呢? 它有特別好的工具嗎? 沒有。蟋蟀並不是挖掘技術的專家，它的工具是那麼柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

1．這段話中有一個設問句，請用“ ”畫出來。

2．蟋蟀挖掘的工具是什麼?

3．你最佩服蟋蟀什麼精神?説一説，再寫下來。

部分答案:

五、

1．蟋蟀怎麼會有沒有。

2．前足、後腿

第三篇：四年級語文語文蟋蟀的住宅

四年級《蟋蟀的住宅》第一課時教學設計

呂夢楠

一、激情導入，板書課題

1、同學們，看今天我給大家帶來了什麼禮物？（幻燈片出示蟋蟀的圖片）

誰認識這個小傢伙？説説你對它的瞭解。（板書蟋蟀。）生：答

師：看來蟋蟀還真是名氣不小，那麼他的出名僅僅是因為這些嗎？還有一個最重要的原因？(指名回答

住宅)師：板書“的住宅”

師：齊讀課題《蟋蟀的住宅》看到這個題目，你想説些什麼？如果學生不能説出。師：引導小鳥住的地方可以叫鳥窩，小狗住的地方叫狗窩……那蟋蟀住的地方應該叫……

師：作者為什麼將蟋蟀的窩説成是住宅呢？（因為作者運用的是擬人的寫作手法。）出示課件介紹法布爾。

師：就讓我們帶着這些問題來走進這篇課文。

二、初讀課文，檢察預習，整體感知，畫結構圖。

1、師：同學們在課下已經預習過課文了，讓我們先交流一下吧！出示課件詞語

（1）讀、糾正。（2）再讀

2、交流喜歡的好詞佳句 看來同學們課文預習的真不錯，課文圍繞着“蟋蟀的住宅”講了哪些方面的內容呢？

3、學生自由讀課文。

4、交流：課文圍繞着“蟋蟀的住宅”講了哪些方面的內容呢？

學生回答：教師根據學生的回答，把要點進行板書，歸納整理，師生一起完成本課的結構圖。

外部特點

住宅特點

蟋蟀的住宅

內部特點

修建過程 師：提示學生化結構圖整理課文的方法。

5、讓學生用一句話更簡潔的概括文章主要內容。

三、品讀“住宅特點”，探究為什麼作者稱之為“住宅”。

師：作者為什麼把蟋蟀的“窩”，説成是“住宅”呢？咱們下面就跟着作者一起去看看這“住宅”到底是什麼樣的？好，下面咱們就來默讀課文2、3兩個自然段，把表現住宅特點的句子劃下來，想一想，你從這樣的特點中，體會出了什麼？並在旁邊寫寫你的想法。

學生默讀課文，勾畫、批註。交流：

（1）“在朝着陽光的堤岸上，青草叢中，隱着一條傾斜的隧道。這個地方就是遇到暴雨也會馬上變乾的。”

（2）“二十七釐米、一指寬”

（3）“洞口總有一叢草將裏面的住宅半掩着，好像一個門洞。”體會打比方的形象性。

（4）有平台。

教師用語言描述：一個優美的意境中……引導學生想象回答。

（5）內部特點：

學生讀相關語句，他自己的理解。教師及時板書相關內容。

教師總結：是啊，這簡樸、清潔、乾燥的居住環境，不正符合住宅的特點嗎？而且是一所環境優良的住宅！感情朗讀。

師：瞧這小傢伙，它的房子屋裏屋外都那麼安全舒適，還能享受生活的樂趣，難怪作者稱這兒為“住宅”了，真是名副其實！

四、聚焦“偉大的工程”，引入下一節課。

師：經過我們的一番探究，我們到感受到蟋蟀的住宅打動了作者，作者除了把它的窩稱之為住宅之外，還給予了蟋蟀的住宅更高的評價，快速瀏覽課文找一找？

1、學生瀏覽課文。

2、交流：一件偉大的工程

3、探究：什麼是偉大的工程？在世界上，哪些建築被稱為“偉大的工程”？（學生回答）

師：那麼，蟋蟀的住宅為什麼被稱為是“一件偉大的工程“呢？下節課解決這個問題。

板書

外部特點：向陽、隱蔽、乾燥、有門、平台

住宅特點

蟋蟀的住宅

不粗糙、衞生、乾燥、內部特點：簡樸、清潔、修建過程