課文《台灣的蝴蝶谷》第二課時教學設計

【教學要求】

1、學會10個生字，7個2類字。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、瞭解台灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

【教學時間】

三課時。

【教學設計】

目的要求：學習課文，理解內容

一、複習。

1、讀生字詞。

2、課文主要寫了什麼？

二、理解課文：

1、學第1自然段。

（1）自讀第1自然段。

（2）你知道了什麼？（出示掛圖）圖上環境怎樣？確實適合蝴蝶生長。

（3）有感情的朗讀第1自然段。

2、教學第2自然段。

（1）那裏還有什麼呢？齊讀第1句。看土理解：山谷。什麼樣的地方叫山谷？

（2）為什麼把這些山谷叫蝴蝶谷呢？自讀第2自然段。

（3）從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會的蝴蝶特別多？

A、（出示圖）看圖理解色彩斑斕。

B、（出示句子）蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷裏來聚會。

△指名讀這句話。

△這裏的動詞用的多準呀！我們還學過哪些動詞用得很準的句子，説一説。

△你能用一系列的動詞説一段話嗎？

（4）有感情的.朗讀第2自然段。

3、教學第3自然段。

（1）指名讀第3自然段。

（2）蝴蝶谷給你留下了什麼印象？

（3）那些語句看出景象非常迷人？

a、生邊説句子，師邊放相應的多媒體或教學掛圖。

b、相機從錄相或掛圖中理解：壯觀、五彩繽紛。五彩繽紛還可以換什麼詞呢？

C、先讀，看錄相，再有感情地讀書上的句子。

（4）有感情地朗讀第3自然段。

喜歡黃蝴蝶的就讀有關黃蝴蝶的句子。

喜歡五顏六色蝴蝶的同學就讀相應的句子。

（5）戴上蝴蝶頭飾一起表演一下。

4、教學第4自然段。

（1）因為蝴蝶谷的景象十分迷人，所以（齊讀第4自然段）。

（2）看錄相理解團團圍住。

（3）有感情地朗讀第4自然段。

三、請讀書好的學生分段配樂朗讀。

四、作業：

（一）擴詞。

觀（）（）（）

刻（）（）（）

遊（）（）（）

片（）（）（）

（二）你能寫出表示顏色多的詞語嗎？

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