幼兒園拼音拼讀教學課件

漢語拼音是學好語文、説好普通話的關鍵,也是大眾識字正音的工具。往往作為語文教師該如何去教好拼音呢?接下來，小編就和大家分享幼兒園拼音拼讀教學教案，希望對大家有幫助!

幼兒園拼音拼讀教學教案彙總

第一種:遊戲名稱：開火車

適用範圍： 用於複習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。 這個遊戲適用範圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種遊戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合複習鞏固階段運用。

遊戲準備：相關字母、聲母卡片

操作過程：

(1)做這個遊戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫着開，也可以豎着開，還可以開雙軌列車。

(2)導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。 開火車時，其他孩子學着很輕很輕地發火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓” 的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。

(3)例，教師在複習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然後讓一組學生輪着讀生字字音、組詞 師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。” 誰説錯了，火車就停下。 師：“哪個修理員來幫着修理一下?” 選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續開。

第二種

遊戲名稱：找朋友 適用範圍：複習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

遊戲準備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

(1)導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的遊戲。

(2)如，第一冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。 一生拿一張卡片“打”，説：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?” 拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前説：“我是你的好朋友。” 大家説：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，説説這兩個字的偏旁。 又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”， 大家一起拍手説：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。” 掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的.小朋友手拉手，成為好朋友。 找對了，大家説：“對對對，你們是一對好朋友。” 找錯了，大家説：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

(3)教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。

(4)這樣在遊戲中能激發學生的學習興趣，在遊戲中鞏固所學知識。

第三種

遊戲名稱：順風耳

適用範圍：複習音近的拼音字母(前後鼻音、平翹舌音)和生字。

遊戲準備：學生每人準備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。

操作過程：

(1)導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。

(2)老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ao ao ao”。看誰找得對、準，讀得快、準。

(3)這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前後鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。

第四種

遊戲名稱：送信

適用範圍：這一遊戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用範圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用範圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

遊戲準備：相關的卡片、郵箱若干。 操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。 師：老師這裏有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。 生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信， 小小信封誰收到，請你念給大家聽。 在學生説兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上台舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並説：“對對對，快收信。”如 果錯了，就説：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

方法二：投信。老師要準備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標籤。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標籤更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。 師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱裏，好嗎? 生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信， 小小信封是誰的，請你趕快找一找。 在學生説兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上台舉起卡片讀 ，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並説：“對對對，快收信。”如果錯了，就説：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助他認讀並分類。

第五種

遊戲名稱：放鞭炮

適用範圍：認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。

遊戲準備：把需要認讀的相關卡片放入一個紅色的爆竹筒內。

操作過程：

師：老師這裏有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮裏的字母(音節、生字、詞語、句子)，鞭炮就點燃了。誰想來試一試? 生齊：節日到，放鞭炮。什麼炮? 一位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完後去點爆竹。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，並模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。 為了節省遊戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。

第六種

遊戲名稱：猜猜猜

適用範圍：

(1)看口形猜字母。

(2)看動作猜生字、詞語和成語等。

(3)聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。

遊戲準備：

相關的卡片和謎語等。

操作過程：

1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發的是什麼音?(b) 老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手裏相對應的卡片，並説：我猜，我猜，我猜猜猜。 。

2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字?(跑、跳)

3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?我這裏有一個謎語，請你來猜一猜是我們學過的哪一個字?(上走)

第七種

遊戲名稱：火眼金睛

適用範圍：音節的標調，特別是複韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以及一些形近字。

遊戲準備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。

操作過程： 師出示標調有錯誤的音節。(標調可移動)。 師：在這些音節中藏着一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。 生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪裏? 請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就説：“小眼睛亮亮亮。”找錯了，就説：“小馬虎沒分清。”

第八種

遊戲名稱：摘果子

遊戲適用範圍：

這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲的形式多樣，可根據內容來選擇：

①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

②所認讀的內容在果子的正面。 教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他;摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上台任意摘，摘下後認讀背面的內容。讀對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的遊戲操作簡便，適用範圍很廣，學生興趣高。 遊戲準備： 教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反覆使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨 時在黑板上畫簡筆畫。 遊戲操作過程： 以第二種遊戲形式為例。 師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。 生齊：我來摘個大果子。 師：XX(教師點名，該生上台摘果子。) 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。