學前班語文教學計劃

篇一：學前班語文教學計劃

一、 拼音課的教學思想

以學生為主體，教師為主導，在輕鬆的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。

二、學生情況分析

漢語拼音是識字、閲讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來説，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、説、畫、玩。

三、拼音課的教學目標

1、在拼音教學方面學會複韻母，前、後鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3、注意傾聽對方講話.

4、能理解日常用語的意思。

5、進一步提高幼兒想説、敢説的勇氣.

四、拼音課的教學重難點

重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。

難點：拼音教學中，拼讀音節。

六、教學準備

準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。

七、教學措施

1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。

3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。

4、關注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。

5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做遊戲 ，讓學生感受到學習的快樂。

6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。

7、關注家庭作業，拼音學習階段，儘量少佈置一些抄寫作業，要多佈置一些口頭作業，如編故事 ，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。

篇二：學前班語文教學工作計劃

一、班級情況分析：

本班現在學生54人，其中男生38人，女生16人。滿五歲半的足齡兒童37人，不足齡兒童17人。通過採集信息知道，大部分兒童是獨生子女，他（她）們上過幼兒園，接觸過拼音及簡單的.漢字，但是，對字母的認讀、拼音的拼讀不夠標準，對拼音和漢字的書寫還欠規範，甚至有的握筆姿勢不正確；還有少量兒童未上過幼兒園，不會握筆、不會認字、寫字，説話吐字不清；更有甚者，膽小好哭、不張口讀書，毫無學習意識……對於這些，教育起來有一定的難度。

二、課標對本冊教材的要求 ：

1、漢語拼音

（1）瞭解拼音的作用和重要性，認識拼音格。

（2）認識6個單韻母及其讀音，能夠正確地給單韻母標聲調，並正確、規範地認讀和在拼音格中書寫。

（3）認識23個聲母，正確拼讀相關的拼音，能根據拼音的聲調組詞、擴詞練習，豐富詞彙。

（4）學會10個整體認讀音節，要求能正確認讀、書寫，練習默寫；據整體認讀音節的聲調組詞、擴詞。

（5）學習利用漢語拼音幫助識字、説普通話。

2、識字寫字

（1）準確認讀62個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確書寫、默寫62個生字，能夠按字的結構在田字格中把字寫端正、寫勻稱。

（3）學習給生字組詞、擴詞，用所組的詞練習説話。

3、語言

（1）學習正確使用量詞，注意個、把、顆、串、匹、羣、條等的區別。

（2）認識其妙的大自然，能認識部分蔬菜、水果，瞭解秋天的基本特徵，引導幼兒寓言故事的寓意。

（3）認識部分動物，引導幼兒在遊戲中認識帶有反犬旁的字。

（4）學習繞口令，續編故事、排序講故事、成語故事。

（5）學習識字遊戲、語言遊戲、古詩、散文等。

4、學習習慣

（1）掌握正確的讀、寫姿勢，並養成習慣。

（2）培養留心觀察的習慣，能看懂圖意、説出圖意。

（3）能夠做到愛護書本、鉛筆、水杯等用品、並會收拾、整理這些用品，並養成習慣。

（4）養成正確的拼讀、朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（5）培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾説話，聲音響亮、態度大方。

三、教學重、難點 ：

1、6個單韻母的記憶、認讀和書寫。

2、23個聲母的讀寫，準確區分字形易混的字母。

3、10個整體認讀音節的識記、運用。

4、音節的拼讀與書寫，練習運用拼音説話。

5、掌握62個生字的音、形、意，能讀準字音，認清字形，正確書寫；能給生字組詞，並用所組的詞練習説話。

五、提高教學質量的措施：

1、.認真鑽研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

2、着重培養幼兒的學習興趣和良好的學習習慣。

3、紮實進行拼音和語言訓練，本學期除了拼音、生字教學外，還要着重進行説話訓練，掌握基本的語言表達方法。教師嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

4、做好培優補差工作，大力提高中、差等生。