【精選】教學計劃模板九篇

時間流逝得如此之快，教學工作者們又將迎來新的教學目標，該好好計劃一下接下來的教學工作了！那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編整理的教學計劃9篇，歡迎閲讀與收藏。

教學計劃 篇1

XX年xx區中小學教學教研工作，將圍繞落實業務常規、加強基礎建設、突出改革重點、全面提升質量三大板塊全面展開。

一、落實業務常規

業務常規包括課程常規、教學常規、教研常規、管理常規四個方面，常規中所包含的內容都是政策的規定、傳統的積澱和先進的經驗，必須在教學過程中嚴格落實。

學校對課程常規的每一項內容，即課程、課表、教材、教師、活動等，都要按國家課程方案的總體要求，結合省市區實際情況進行具體的規劃設計，真正做到開全開好學科課程、普及創新綜合實踐活動課程、嚴格實施省市地方課程、積極開發學校校本課程，形成特色鮮明的學校課程體系。

學校對教學常規的每一個環節，即備課、講課、批改、輔導、評價、總結，都要在“榆次區教學常規質量要求”的指導下，面向全校教師提出明確具體的操作要求，並指導教師真正落實在教學的實際過程中。

學校對教研常規的每一個平台，即校本教研、聯合體教研、網絡教研，都要按市區教育局的相關要求，策劃、組織、指導全體教師積極參與其中。其中，校本教研必須與學校的日常教學工作緊密結合起來，有組織、有計劃、有成效地搞好教學反思、集體備課和説教評活動。對於聯合體教研，牽頭校必須擔起重任，按區教研室的總體要求，具體策劃、設計、組織好每一次活動，同時各成員校都要積極參與到所屬聯合體教研活動當中，把榆次教研的品牌——“示範學校作示範行動計劃”，從小學延伸到初中，並在此基礎上把“展示基礎上的研討”這種活動模式做成榆次教研的又一個品牌。此外，高中學校要結合榆次區的實際情況，在市區教育局教研室的統籌下，進一步搞好以學校輪流舉辦為主要形式的學科聯片教研活動。關於網絡教研，學校一定要認識到信息技術在現代學校辦學過程中的重要性和必要性，引導全體教師圍繞教學業務建設好自己的網絡空間，並通過網絡真正實現教師在教研教改中的資源共享、時空開放和時效真實。這裏，學校和教師必須正確認識個人網絡空間多樣化的現實，在榆次區中小學範圍內，新浪博客教師工作室、晉中網絡教研互動平台、山西省教師繼續教育研修平台將正式納入學校和教師的業務考核。其中，新浪博客教師工作室以課題研究為主、晉中網絡教研互動平台以集體備課為主、山西省教師繼續教育研修平台以繼續教育為主，在網絡教研活動中有着互補共進的積極效應。

學校對管理常規的每一項要求，即各項工作的組織、檢查、評價、反饋、總結，都要從及時、簡化、真實、有效的角度考慮，真正做到日日有檢查、週週有反饋、月月有分析。沒有組織就沒有秩序，沒有檢查就沒有落實，沒有評價就沒有甄別，沒有反饋就沒有改進，沒有總結就沒有提煉。

區教研室要堅持週二、三、四下鄉調研製度，對全區各校教學業務進行巡視調研，及時發現問題、總結經驗，並做好分析反饋和經驗推廣工作。

二、加強基礎建設

基礎建設包括教研室自身建設、學科中心組建設、課改實驗基地建設、教師隊伍建設四個方面，對促進學校整體辦學水平的提高具有奠基作用。

教研室是全區教學業務的策劃部、指揮部和服務部，加強教研室自身建設有利於學校和教師專業水平的提高。加強教研室建設，要以提高教研員的職業道德和專業能力為主要內容，深入一線調研、參加高級研修、組織學科研討、完成科研項目、指導教學業務等為主要渠道，完善教研工作機制和各項教研製度為主要手段。

學科中心是全區學科教學的指導中心，學科中心的建設水平決定着學科教學的水平，支撐着學校整體辦學水平和教學質量的提高。學科中心由區教研室學科教研員負責，要選拔全區最好的教師成為學科中心的骨幹力量，結合自身的教學工作實際，積極探索新思路、積累新經驗、研發新成果，不斷優化學科課程標準、教材的學習和研討，從而促進全區學科教師專業素養的有效提升和教學能力的大幅提高。

區教研室對重點改革領域，所取得的經驗和成果，要及時進行收集、整理和鑑定，並採取恰當措施在全區範圍內，進行宣傳、交流和推廣。

　三、全面提升質量

提升質量是學校教學業務的核心目標，包括專業水平、學業成績和中高考質量，對學校教育改革和發展具有積極的引領作用。

學校的專業水平，突出地表現為課題研究成果多、教師作課優質多、學校辦學特色多，可通過各級各類成果彙報、教學觀摩和特色交流等活動，及時發現、總結和推廣。

學生的學業成績，包括學科知識、操作實踐和行為表現，學校要通過改革學業成績評價，促進學生的全面發展和能力提升。同時，學校要重視學生綜合素質測評，

學校中高考質量，反映了初高中學校的教學水平和課改成績，是衡量學校教學質量的重要方面。學校要組織教師認真研究課程目標、學生教材和中高考試題，以達到進一步領會課改精神、抓住課改本質、提高課改質量的目的。

區教研室要進一步完善學校教學質量評估體系，結合學校和教師實際，利用多種平台抓好常規落實、教學評優、特色交流等工作，及時發現、總結、推廣各聯合體、學校和教師的典型經驗成果，不斷深化教育領域綜合改革，為提高學校辦學品味和教師專業素養創造各種便利的條件。

教學計劃 篇2

一、教材分析：

邏輯狗是優質學具，學具效用如何，在很大程度上，取決於使用方法。這是一套來自德國的教材，我們首先要把握學具藴涵的先進教育理念，主要是從以下幾個方面來分析：

1.讓兒童主動學習，該學具的學習方式是讓幼兒與學習材料交互作用，主動發現問題，主動思考問題，主動解決問題，主動自我驗證。這樣，幼兒的學習就不是被動接受，而是主動進取，因而成為學習的主人，必然促進思維活動積極開展起來。

2.讓兒童探究學習。西方推崇“探究”，探究這在該學具中有充分體現。學具中的第張卡片，，都設置了交織的問題情景，由問題啟動探究，探究發現關聯。這樣的學習過程對思維極有挑戰性，各種思維能力都得到錘鍊，因而獲得優化。

3.讓兒童個別化學習。學齡尊重幼兒的個體差異，教材系列化，程度小步遞進。不同程度的幼兒，都能得在其中找到適合自己的內容，並有自我調節的餘地。實現個體與材料的互動，學習個性化，都能跳一跳，夠得到，因而思維能逐步升級;

4.讓兒童遊戲化學習;學具的特色是卡片與模板的巧妙結合，於是，神奇般的變靜態學習為動態化，問題探究遊戲化。讓幼兒在玩中學、學中玩，非常符合幼兒的思維特點，因而思維總是牌活躍狀態，自然不斷進展。

5.讓兒童有目的地探究：思維的特點是目的性，思維總是指向於解決

某個任務，因此，幼兒首先需要把握探究的題目，才能有目的地展開思維。然而，幼兒缺乏文字閲讀能力，難以把握卡片上的指導語，為了避免盲目性，老師的作用是支持幼兒把握探索的方向。怎樣幫助幼兒呢?簡單的講解，既枯燥，又缺乏啟發性，因而棄置了“談話導入”通過談話使探索目的浮現出來，啟發幼兒明白探究的題目是什麼?談話導入主要涉及三方面，一是引導幼兒觀察畫面;二是引起幼兒探究的興趣;三是屬性幼兒明白探究目的;

二|、從探究學習出發，談話導入，可以是漫談方式，鼓勵幼兒各抒己見，老師一般不進行肯定和否定，不需要糾正，不需要得出結論。結論應該是在幼兒個別操作中發現的;當然，導入的方式不是僅此一種，而是多樣的，教師可以根據需要採取合適的導入方式。需要注意的是，過與不及的導入老師不合適的。過分地導入，會削弱狐探究，而不及的導入，會造成盲目性，所以，根據需要把握導入的分寸很重要。

1. 讓幼兒帶着問題探究：思維是不可以傳授的，思維是由問題啟動的，也是在解決問題的過程中展開的，。因此，談話導入是圍繞問題展開，通過談論問題引起幼兒對探索的題目產生興趣，啟發幼兒透過現象探索本質，有指向地展開思維。需要臨渴掘井是，我們設計的談話問題，是針對幼兒自己探索有困難的情況，不是都要這樣談問題。一定要根據幼兒的具體情況、具體需要使用，不要千篇一律照搬，若幼兒能夠把握題目，可以少問，或者不問。再就是，談話的問題不是都需要回答的，有些問題只是起提示的作用。例如：你能在答案裏找到嗎?是提示幼兒到答案裏雲找，並不需要回答。

2. 讓兒童充分展開思維的過程。思維的發展與提升，是在思維展開的過程中實現的。學具發展思維，主要在於幼兒與學具交互作用的過程，因此同，要使交互的過程充分展開。

談話導入後，進行學步人後塵個別操作，教師要作什麼呢?密切觀察、瞭解幼兒教育，建議做觀察記錄，並熱氣需要進行個別交流與指導。 要特別提示的是，所謂：根據需要，是幼兒需要你的支持，而不是教師認為需要去教導。一般不應該打斷幼兒的操作，特別不應該急於去糾正幼兒的錯誤判斷。應該尊重幼兒自我檢測，自我矯正。

3. 讓兒童的初步探索得到提升。幼兒操作學具的初步探索，是在反覆嘗試錯誤中進行的，限於幼兒抽象邏輯思維較弱，初步的探索往往是表面的、朦朧的，需要引導幼兒逐漸明晰起來。因此，有些內涵較深的卡片，安排了“操作後討論”討論的作用是，引導幼兒交流探索的思考，通過心智的碰撞，使思維的分析綜合逐漸明晰起來，並逐步提升邏輯性。

4. 應該注意的是，要把握火候，在幼兒有了初步技窮基礎上，進行討論都有意義，若幼兒還難以進行初步探索，則不應強行討論，此時需要的是，鼓勵幼兒反覆進行探索嘗試，直到有了初步探索的體驗。

操作後討論，對幼兒多方面發展老師有意義的，因此，沒有安排操作後討論的卡片，認為需要，也可以進行操作後的討論。討論方式不拘一格的，應根據需要與可能安排，可以是個別討論，可以是小組討論或進行集體討論。

教學計劃 篇3

一、.課程的性質及設置的目的要求：

1、課程性質：

《立體構成》是電腦美術、裝潢藝術專業開設的一門重要的專業必修基礎課程

2、設置目的：

是使用各種較為單純的材料來訓練造型能力和空間構成能力的一門學科。教學目的是要求學生對立體形態進行科學的解剖，重新組合，創造出新得形態。以此提高學生的形象思維能力、藝術思維能力和設計創造能力，為設計活動提供廣泛的構思方案，使學生今後在空間藝術設計造型、包裝結構設計方面打下一定的基礎，

3、本課程與相關課程的關係：

其前期必修課程是平面構成、色彩構成。與平面構成、色彩構成不同點在於，立體構成側重於對學生空間意識或空間直覺的培養，要求能通過抽象的立體形態體現形式美的法則，提高學生的形象思維能力和設計創造能力。

4、教學目標

培養學生空間的想象力及空間設計能力。通過對立體構成的學習，學生能夠按照形式美規律，進行組織線、面、塊的空間構成，並且使其構成元素的色彩及材質與創意相符合，包裝結構、包裝容器科學合理。

5、學時分配：

裝潢藝術專業開設於第四學期，96課時。電腦美術開設於第三學期，80課時。

二、課程的基本要求：

1、知識要求：

理解線、面、塊三大構成要素及其構成規律，掌握立體構成設計的基本技能、形式美的基本法則，

2、技能要求：

掌握立體構成的各種基本表現手法，按照一定的形式美的構成原則使用各種基本材料，將造型要素組成新的立體。能夠科學合理的設計製作包裝結構和容器造型。

三、教學方法與手段：

立體構成設計主要從抽象的點、線、面、體形態入手，培養學生的空間概念和空間感覺，以及在立體構成形態方面的創造性。教師在教學中要充分利用教科書中的立體構成作品範例，講解有一定抽象性的立體構成形式要素等內容。必要時還要用教師自己製作的立體構成作品輔助講解，以幫助學員理解抽象的內容。本課程的教學還需要通過一定數量的立體構成設計製作練習，幫助學生逐漸掌握基本的立體構成設計規律。在製作立體構成作品所用的材料方面，可以儘量使用簡便易尋的材料，如硬紙、塑料吸管等等，使學員能夠在教師的指導下通過較多的立體構成設計練習，掌握規律，達到增強學員空間意識和空間感覺，提高學員立體構成創作意識的目的。

四、課程考核方式

本課程實行隨堂作業考核。每階段課程結束時，學生須按教學要求呈交課堂作業，並由任課教師評分，同時進行隨堂評講。教師結合學生平時作業評定課程考核成績。學期總成績為平時成績40%，考核成績60%。

五、教材及參考用書：

教學輔助教材：《立體構成》，遼寧美術出版社，趙殿澤主編。教學輔助網站：設計在線；

六、資和教學條件要求：

1、師資要求：必修專業基礎課程，要求主講教師具有中級以上職稱，師生比為1：30。

2、教學條件：理論教室、媒體演示教室、手工製作間（石膏、玻璃、木材、石材、泡沫、繩、棉、麻、布、紙等材料。電鋸、手鋸、錘、刀、鉗子工具等）

第二部分 大綱本文

七、課程內容：

立體構成共分為4個教學單元。

第一單元：

1、教學內容，學習目的與要求

本單元教學要求學生了解立體構成學科產生的沿革，瞭解學習立體構成課程的意義。掌握立體構成的基本理論、掌握立體構成的概念以及立體構成的的構成要素。

教學內容

第一章 立體構成概述 （2課時）

1、立體構成的起源

2、立體構成的概念及特徵

3、立體構成與設計

4、立體構成與計算機設計

第二章 立體構成的造型基礎（2課時）

1、立體的本質

2、立體構成的造型要素及其語義

3、立體構成的美學原則

2、重點、難點

重點：立體構成的造型要素及其語義、立體構成的美學原則。

難點：立體構成的美學原則

3、學時分配：

本單元以理論講解為主，共8課時。

4、作業

1、以簡單的幾何形體，如正方體，圓柱體等進行四種形式的切割想象表現。

2、從平面到立體的轉換構成練習。

第二單元：

1、學內容，學習目的與要求

通過訓練使學生對立體形態的量感，空間感，肌理感有感性上的認識。掌握線的空間組合規律、線的技法處理以及工具的運用，利用線材進行富有變化的空間構成。

第三章 線材立體構成（20課時，電腦美術專業15課時）

第一節軟知線材及框架

第二節軟質線材的構成

1、 木框架的軟質線材構成

2、 木託版金屬框架構成

3、 軟質線材的壁飾構成

第三節硬質線材構成

1、 單體造型組合

2、 轉體組合框架組合

2、重點、難點

重點：軟質線材的構成，硬質線材構成。

難點：軟質線材的構成。

3、學時分配：

本單元以理論講解為主，幻燈片優秀構成作品欣賞為輔。共20課時。

4、作業

①以鋼絲為框架，用幾種色彩的毛線構成作品。

②用木質條材變向轉體和扇形的組合構成。

第三單元

1、教學內容，學習目的與要求

通過對各種面材結構的練習，加深面材結構所形成的立體空間的認識，能夠製作複雜空間結構的面材構成。

第四章 面材

第一節連續面材的構型

①折板構造

②殼體構造 （球體、拄體）

③面的切割、摺疊、切割翻轉

第二節單元面材的構型

①層面排列 （重複、漸變）

②面的組合

③插接構造

第三節可展開之多面體構型

①簡單多面體的變化 （邏輯構思）

②單元多面體的積聚 （屏障機構、柱體結構、鏈型機構）

③曲面體 （簡單、複雜）

2、重點、難點

重點：連續面材的構型、單元面材的構型、可展開之多面體構型。

難點：可展開之多面體構型。

3、學時分配：

本單元以理論講解為主，幻燈片優秀構成作品欣賞為輔。共20課時。

4、作業

①面材的切割聯繫。

②面材的折屈聯繫。

③板式結構的聚散聯繫。

④柱式結構聯繫。

第四單元

1、教學內容，學習目的與要求

理解塊材立體構成的概念，掌握塊材立體構成的製作技術，達到增強學生空間意識和空間感覺，提高學生立體構成創作意識的目的。。

第五章 塊材

第一節 單元形體的組合構成

①幾何形體的變形

②幾何形體的積聚

③幾何形體的組合

第二節 基本形體的分割造型

①立方體、四面體的等分割

②球體的等分割

③自由分割

④分割、組合

2、重點、難點：

重點：幾何形體的組合、立方體、四面體的等分割、球體的等分割。

難點：幾何形體的變形、自由分割。

3、學時分配：

本單元以理論講解為主，幻燈片優秀構成作品欣賞為輔。共20課時。

4、作業：

①幾何形體的積聚練習。

②幾何形體的組合聯繫。

③分割、組合聯繫。

第五單元

1、教學內容，學習目的與要求

要求學生具有較豐富的各類包裝容器的設計理論和技能，全面掌握包裝結構的設計原理和方法。通過學習，使學生能夠應用所學知識較好地解決生產實踐中的具體問題，同時具備相應的容器製造與應用方面的知識和能力

第六章 包裝結構和容器造型設計（32課時，電腦美術專業21課時）

第一節 紙包裝結構設計

第二節 容器造型設計

2、重點、難點：

重點：紙包裝結構設計、容器造型設計。

難點：紙包裝結構設計。

3、學時分配：

本單元以理論講解為主，幻燈片優秀構成作品欣賞為輔。共20課時。

4、作業

①手提盒紙包裝結構一件。

②食品包裝容器設計一件。

教學計劃 篇4

教學目標：

1、聆聽管絃樂《調皮的小鬧鐘》，參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，能聽出《調皮的小鬧鐘》中表現鬧鐘鈴聲的`樂器。

2、能用自然輕鬆的歌聲演唱猜謎語歌曲《這是什麼》，初步懂得時鐘的作用和時間的價值，並能用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、掌握並探索雙響筒、三角鐵的演奏姿勢及敲擊方法，從而培養學生的表現力和創造力。教學重點、難點：

1、能用自然輕鬆的歌聲演唱猜謎語歌曲《這是什麼》感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒。

2、滴答滴答低音的演唱，併為歌曲伴奏

教學準備：雙響筒、三角鐵、小鬧鐘PPT、電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

1、猜謎導入學習管絃樂《調皮的小鬧鐘》

師：我知道咱班的同學可聰明瞭，會猜謎語，誰能説個謎語讓大家來猜一猜？師：大家説的真好，我也想請大家猜一個謎語，謎語不難，但我有一個要求，看誰能把我説的謎語記住，你能做到麼？好，請豎起你的小耳朵仔細聽好了。

滴答滴答噹噹噹，滴答滴答噹噹噹，會走沒有腿，會説沒有嘴，他會告訴我們什麼時候起，什麼時候睡。你猜出來了麼？（鬧鐘）

那麼你記住了麼？和我一起説一遍，提示學生音高位置，師用手勢和動作幫助學生記憶謎語，跟上節奏。2遍用剛才的節奏和音高再來一遍。

2、你們想不想看看形象各異的小鬧鐘？我給大家帶來了很多，你看看認不認識這些調皮的小鬧鐘。PPT播放。

師：這個小鬧鐘這樣是表示什麼意思？它的鬧鈴響了，鬧鈴響會發出什麼樣的聲音？鈴鈴鈴鈴的聲音，那麼指針走動會發出什麼樣的聲音？滴答滴答的聲音。PPT展示鈴聲。

3、出示打擊樂器雙響筒

師：我給大家帶來一件打擊樂器，這件打擊樂器叫什麼名字？大家一起説，雙響筒。大家想一想，雙響筒能模仿小鬧鐘的什麼聲音？誰來敲一敲？（提示速度，力度。）

一名學生敲雙響筒，其餘學生模仿指針的動作，看誰的動作最特別。同學們的指針走的又準又穩，請同學們聽一聽這段音樂裏小鬧鐘走的節奏，和我們敲的節奏有什麼不同。播放《調皮的小鬧鐘》音樂前半部分

師：大家聽出來了麼，誰能説一説和我們敲的有什麼不同？這隻小鬧鐘的節奏變了，和我們敲的節奏不一樣了，這隻小鬧鐘不是平常的小鬧鐘，它是一隻調皮的小鬧鐘，能聽出他的調皮勁吧，他的節奏變了，我用雙響筒表演一隻調皮的小鬧鐘，當你聽到它調皮的時候，你做一個調皮的動作。你想一想調皮的動作。

4、聽音樂做調皮動作，準備好指針。播放音樂，生做動作。（全曲）

師：你聽到鬧鐘指針的聲音，你還聽到鬧鐘的什麼聲音？誰能告訴我？出示三角鐵師：誰能告訴我這件樂器的名稱？想一想怎樣用三角鐵模仿出鬧鈴的聲音?

生探索用三角鐵發出鬧鈴的聲音。誰願意來試試？隨鬧鈴的聲音做調皮的動作。

5、完整的聽一遍《調皮的小鬧鐘》生起立隨音樂做動作。大家聽懂了這首曲子，聽得很開心，尤其小鬧鐘指針的調皮和鬧鈴聲做的非常可愛，非常調皮非常好。這首曲子是美國作曲家，安德森創作的，請大家記住説一遍，安德森。

二、學習猜謎歌曲《這是什麼》

1、師：我們聽了一首關於小鬧鐘的樂曲，我們來聽一首關於小鬧鐘的歌曲，聽聽你會發現什麼？注意聽。播放範唱。

師：誰來説發現什麼了?是我剛才猜的謎語。這首歌曲的名字叫什麼請看大屏幕，歌曲的名字叫《這是什麼》。

2、剛才聽的《調皮的小鬧鐘》有指針的聲音，有鬧鈴的聲音，我也把這首歌曲加上指針和鬧鈴的聲音，大家注意聽，看看我在哪裏加入了指針的聲音。播放範唱，師用雙響筒加入指針的聲音。

3、生説教師在哪裏加入的指針的聲音。示範敲擊後半部分。

4、拿出右手做小錘，手腕動，點出來，放範唱，學生做加入的指針動作。

5、師伴奏，生唱。

6、個別學生到前面敲，其餘學生在下面做。

7、師：這首歌曲裏有指針的聲音，還缺什麼聲音？鬧鈴的聲音。我們來配合一下，大家來聽一聽，我們倆是怎樣來配合的？放範唱，師生配合。生説

8、請全體學生右手舉起來模仿指針，左手模仿鬧鈴。

9、師做示範一次，左右手一起，結束句抓住。

生説出老師做的和學生做的有什麼不同，有什麼變化？誰能説老師手勢是什麼意思？高音，低音，連音（優美抒情）、停止節奏的意思。

10、全體一起做高音、低音、連音、停止節奏。

11、伴奏跟唱並作手勢動作。

12、一起唱，誰的聲音最動聽。

13、準確的手勢，優美的歌聲，自信的表演給聽課的老師聽。用歌聲加動作一起唱一遍。

三、結束部分

學生聽音樂邊唱邊走出教室。

教學計劃 篇5

一、教材簡析

本冊教材是由課程教材研究所和小學語文課程教材研究所開發中心聯合編著的。它由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”五部分組成。“入學教育”通過三幅圖畫讓學生形象地瞭解校園及學校生活，使學生喜歡上學、喜歡學校。“漢語拼音”學習聲母、韻母、整體認讀音節及拼音方法。“課文”共20課，分兩組學習（共四個單元）。每個單元之後有一個“語文園地”（共六個）。除此之外，本冊還加入了“識字”兩組，使學生在拼音、字、詞、句各方面有了練習。

本教材集知識性和趣味性於一體，其中安排了大量的精美圖畫，生動直觀，具有很強的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學生理解所學內容，又進行了美的教育。

二、教學目的

1、通過“入學教育”，激發學生對學校、對學習、對同學的熱愛，感受由老師

同學組成的大家庭的温暖。

2、學會聲母、韻母、聲調，能準確地拼讀音節，準確地讀出整體認讀音節，能

正確書寫聲母、韻母和音節。

3、學會100個字，認識400個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，了

解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，字寫得正確、端正、整潔。

4、通過課文教學，進行朗讀、背誦訓練，積累詞語，受到思想品德的薰陶，逐

步培養學生的讀書興趣和良好的閲讀習慣。

5、在教學的各個環節中規範學生的口頭語言，培養良好的語言態度和語言習

慣。

三、教學重點

1、學會聲母、韻母、聲調，能準確地拼讀音節，準確地讀出整體認讀音節，能

2、正確書寫聲母、韻母和音節。

3、學會100個字，認識、讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，

正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。

4、進行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的閲讀習慣。

四、教學難點

1、明確掌握前鼻韻母的發音部位和發音方法，熟練掌握兩種拼音方法。

2、提高識字能力，養成良好的寫字習慣。

3、能説完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

五、教改措施

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小

主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。

3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，並且讓學生在學習的過程中

不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。

六、教學活動

1、拼音比賽

2、書寫展示

3、故事會

4、朗誦比賽

七、教學進度安排

入學教育3課3課時

漢語拼音13課

識字8課

課文20課

語文園地6課

單元教材分析

一、教學目的

1、觀察圖畫內容，使學生初步感受老師的温暖、同學的友愛、校園生活的豐富多彩，依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育。

2、學會aoeIuü六個單韻母，要求讀準音、認清形、正確書寫、會讀四聲，能準確熟練地讀帶調韻母。

3、學會bpmfdtnl八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫，能用這八個聲母和單韻母相拼，聯繫看圖讀用拼音寫成的字。

4、會認“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個字，要求讀準音、認清形。

二、教學重點

1、學會六個單韻母和八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫。

2、能用bpmfdtnl八個聲母與aoeIuü相拼。

3、認識八個生字。

三、教學難點

1、能準確發出六個單韻母的二聲和四聲。

2、八個聲母與六個單韻母帶調拼音。

四、課時安排

入學教育3課3課時

拼音教學4課9課時

複習一一1課2課時

入學教育一、教學目的

1、以圖畫為引子，使學生了解學校及學校生活，並且指導他們觀察畫面中人物的動作、神態，使學生初步感受教師愛的温暖、同學們的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據畫面提示，對學生進行尊師、守紀、團結友愛等方面的入學常規教育。

二、教學重點

1、讓學生對學校生活有個初步的瞭解。

2、進行觀察和思維訓練。

三、教學難點

使學生懂得如何遵守校紀班規，儘快適應校園生活。

四、教學方法

談話導入，聯繫圖畫進行教育，創設情境，深化教育主題。

五、教具

掛圖

六、課時安排3課時

第一課時

一、談話導課

同學們，你們好！歡迎你們來到西飛一小，從踏入校門開始，你們就是小學生了。那麼有誰知道小學生的生活與幼兒園裏的小朋友的生活有什麼不同？（生髮表自己的看法）

那小學生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）

二、觀察圖畫，理解內容

（一）1、這是什麼地方？都有誰？他們在做什麼？

2、討論

①、開學第一天，你見到老師應該説些什麼？

②、圖上這位小同學與老師説了些什麼？老師會對他説些什麼？（及時點評）

3、情景練習

同學們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學們知識，並且關心同學們成長。那麼在學校生活中我們應該怎樣與老師相處呢？

①、清兩位同學上台表演，一演老師、一演學生。

情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？

B、在辦公室裏、在教室裏……

②、師生評議。

③、總結

我們為什麼要這麼做呢？

（二）1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應該説些什麼？

2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在説些什麼？（讓學生根據他們的動作、神態大膽、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、評議

②、總結：要熱愛父母、尊敬父母。

（三）1、當你在上學、放學路上遇見同學，你會怎麼辦？（情景表演）

2、評議

3、總結：同學之間要互相團結、友愛、互相幫助。當別人遇到困難的時候，應該伸出援助之手。

（四）、觀察遠處，畫上還有誰？他們在幹什麼？（打掃衞生）

問：他們為什麼要打掃衞生？不打掃衞生會怎麼樣？

總結：校園是我們共同的家，這裏有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應該愛護我們的校園環境。

三、對照現實，熱愛校園

1、同桌互相説一説我們的校園，各地方都有些什麼？

2、指名説，其他同學補充。

3、集體參觀我們的校園，熟悉環境（可讓講解較好的學生作小導遊，邊走邊説）。

四、作業設計

回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。

五、板書設計

第二課時

一、觀察圖畫，瞭解語文課。

1、同學們在上什麼課？你是怎麼知道的？

（讓學生知道語文課和語言課的不同，不僅練習“聽”和“説”，而且還要學習“讀”和“寫”。）

2、讓學生説一説學會了“讀”和“寫”有什麼用？

二、喜歡語文課

1、黑板上有什麼？你們誰認識黑板上的動物圖片？誰認識圖片下的文字？

2、拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學讀給同學聽。問：如果老師請你把這個字帖到黑板上，你願意嗎？如果願意，你應該怎麼做？（引導同學看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘學習。）

3、在語文課堂上，我們不僅能學到拼音、漢字，還能學到許多其他的語文知識。我們可以利用所學到的語文知識來讀書、看報，還可以寫信、交友，表達內心的想法和感受，因此，學習語文是非常重要的。

三、怎樣上好語文課

1、觀察圖畫，其他同學的動作、神態是怎樣的？

2、看了這些小同學怎樣上語文課，那麼我們又應該怎樣上我們的語文課？

3、總結：

上語文課時，要坐端正，專心看黑板，認真聽老師講解，並且積極參與學習活動，只有這樣才能上好語文課，掌握好語文知識。

四、擴展

在學校上學，除了要上語文課外，我們還要學習其他的科學知識，還要上數學課、自然課、英語課、音樂課等等。所以在其他課堂上，同學們也要認真聽講，積極思考，這樣就能學到更多、更廣的知識，成為聰明的好學生。

五、板書設計

第三課時

一、談話導課

同學們，已經開學了，你們也已經轉入正式的學習生活中了。那麼有誰知道正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法呢？

二、觀察、模仿

1、出示掛圖，仔細觀察圖中的小同學是怎樣做的？

讀書：坐端正，腰挺直，雙手執書，身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。

寫字：坐端正，腰挺直，一手執筆，一手扶住書本；身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。

執筆：用大拇指和食指捏住筆桿，中指在後支撐；手指距筆尖有一定的距離。

2、同學們知道了什麼是正確的讀書和寫字姿勢，那我們就模仿圖中的小同學練一練，看誰做的姿勢最標準、最正確。

3、指正

在老師逐個檢查的過程中發現大部分的同學姿勢都非常標準，但還存在個別問題。誰願意上來給大家示範一下正確的姿勢？（師相機指導）

三、總結

通過這節課的觀察、學習、模仿，我們知道了正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，這節課同學們也做得很好。這種正確的姿勢剛做起來是比較不容易的，但它對我們成長、學習是很有幫助的。所以，我們一定要堅持下去，養成良好的讀書、寫字習慣。

教學計劃 篇6

教學計劃是學校按照培養目標要求組織教學工作的實施方案，是指導和管理教學工作的主要依據。確保高素質勞動者和中初級專門人才培養的規格和質量。

一、制定教學計劃的指導思想與原則

指導思想：貫徹黨的教育方針和《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，全面推進素質教育，以學生必需的文化知識與專業知識為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，遵循教育規律，突出職業教育特色，使學校教育更好地適應經濟建設、社會發展和勞動就業的需要。

原則：

1.根據經濟建設和社會發展的需求以及職業崗位能力的要求，明確、具體地規定本專業的培養目標和業務範圍。

2.貫徹以全面素質為基礎，以能力為本位的教學指導思想，根據學生提高全面素質和綜合職業能力以及繼續學習的實際需要設置課程，確定教學內容。

3.貫徹工學交替原則，堅持理論與實踐相結合，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生掌握必需的文化基礎知識、專業知識和熟練的職業技能，具有適應職業變化的能力和立業創業本領。

4.堅持統一性與靈活性相結合，在認真執行國家有關原則規定的同時，根據區域經濟、行業特點和社會需求，在課程設置、教學安排等方面有一定的靈活性。創造條件實行彈性學習制度，使學生能夠根據社會需要、個人興趣和條件自主選擇課程。

二、學生要求

具有初中以上文化程度，身心健康年齡在16週歲以上的應往屆畢業生。

三、 培養目標

本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，與我國社會主義現代化建設要求相適應的、掌握本專業必備的科學文化知識及汽修技術應用專業的基本理論和專門知識，具有從事本專業實際工作的綜合職業能力和全面素質，面向現代製造企業，從事汽車駕駛和汽車保養及維修工作的中等應用型技術人才。

四、人才培養規格與要求

本專業畢業生應當具有良好的職業道德，健康的心理素質、較高的創業精神和愛國主義、集體主義精神;具有基本的科學文化素養，掌握必需的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有繼續學習的能力和適應職業變化的能力;具有創新精神和實踐能力及立業、創業能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創造美的能力。

本專業培養汽車駕駛和汽車保養維修的專業操作人員，畢業生主要從事汽車駕駛及汽車維修等工作。

1、知識結構

1)、具備必需的文化基礎知識。

2)、掌握汽車構造、汽車電器電路的基本知識。

3)、掌握汽車修理、汽車電器電路檢測維修及變速器與底盤維修的實際動手能力，進而熟練掌握電噴高級轎車的維修技能。

2、能力結構：

1)、職業基本能力

具備良好的職業道德，掌握汽車構造及電器電路的基本理論、基本知識、基本技能

2)、專業能力

掌握汽車維修的基本知識，具備故障檢測及維修的基本能力。

3)、專業核心能力

具備電噴轎車的故障檢測及維修能力。

五、主要課程

汽車構造、汽車電器、汽車自動變速器、電控發動機

六、時間安排

1、總要求和學歷

本專業學制三年，學業合格獲得職業高中畢業證、中級技能鑑定證(為適應就業需要，學習滿兩年成績合格就可獲得兩證)和職業中專畢業證。

2、學習方法

三年學習採取工學交替，理論和實踐相結合的辦法。

3、學習時間、課程時間比例

總時間安排：在校學習兩年，帶薪到企業實習或就業學習一年。

具體時間和課程時間比例安排：

1)、在校學習

文化課總課時為三個月;

專業課總課時為七個月;

實踐操作課總課時為八個月;

以上課程結束考核合格頒發職業高中畢業證和中級技能鑑定證。

2)、到企業學習

另一年時間由學校安排帶薪到相應的企業實習或就業學習，並派實踐指導教師和招生就業辦公室人員跟蹤調查和考核，將學生的實習情況反饋到教導處，一是對實習學生進行相應的管理和考核，二是進一步的調整和改革教學方法，改進教學中不適應企業要的課程、實習內容等。一年的實習結束經考核合格頒發職業中專畢業證。

七、教學流程

1、入學教育、文化課、專業課四個月(附具體課程安排和教學計劃);

2、汽車駕駛兩個月。

3、實踐拆裝傳統汽車發動機及普通變速器及底盤兩個月。

4、電器及電路拆裝及四輪定位兩個月。

5、自動變速器拆裝一個月。

6、電噴發動機拆裝兩個月。

7、實際拆裝整車四個月。

8、計劃中的最後一個月的理論課完成理論考核，進行崗位能力培養，就業觀、就業指導、職業道德教育、崗位安全教育，創業能力和創業精神教育。做好一切到企業實習和就業的準備工作(附具體的課程安排和教學計劃)

汽車維修專業教學流程具體實施計劃

A：入學教育、文化課、專業課(4個月)

序號 科目 學時/周 合計(16周)4個月

1 入學教育

2 機械製圖 4　64

3 機械基礎 4　 64

4 汽車電工基礎 4 　64

5 汽車構造 6　 96

6 汽車電器 4 　64

7 汽車自動變速器 4 　64

8 電控發動機 6　 96

合計 32　 512

B：汽車駕駛2個月

實習項目 學時 實習內容

汽車駕駛 八週 (一)熟悉汽車駕駛要領。

(二)汽車駕駛要達到熟練程度。

(三)通過練習駕駛，鞏固及強化學生對汽車構造的認識。

C：實踐拆裝傳統汽車發動機及普通變速器及底盤2個月

實習項目 學時 實習內容

實踐拆裝傳統汽車發動機及普通變速器及底盤 八週 (一)汽車發動機構造中，發動機拆裝及故障檢測維修。

(二)普通變速器構造、拆裝及故障檢測維修。

(三)底盤故障檢測維修。

D：電器及電路拆裝及四輪定位2個月

實習項目 學時 實習內容

電器及電路拆裝及四輪定位 八週 (一)汽車電器構造及電器拆裝及故障檢測維修。

(二)汽車電路拆裝及故障檢測維修。

(三)熟練使用四輪定位。

E：自動變速器拆裝1個月

實習項目 學時 實習內容

自動變速器拆裝 四周 (一)自動變速器構造、拆裝及故障檢測維修2個月。

F：電噴發動機拆裝2個月

實習項目 學時 實習內容

電噴發動機拆裝 八週 (一)電噴發動機構造拆裝及故障檢測維修。

(二)熟練使用電腦檢測儀。

G：實踐拆裝整車4個月

實習項目 學時 實習內容

實踐拆裝整車 十六週 (一)汽車發動機拆裝檢測。

(二)變速器拆裝檢測。

(三)電器及電路四輪定位檢測。

教學計劃 篇7

籃球備課教案

第一課

一、師生互相問好

二、宣佈本次課的內容和任務

三、準備活動

（一）熱身跑

（二）活動各關節

（三）原地熟悉球性、控制球練習

教學任務：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。

1、 胸前指撥球

2、 單、雙手拋接球

3、 腰、膝繞環

4、 胯下拋接球

5、 胯下繞8字

6、 前踢腿腿下交接球

四、學習移動技術

（一）教學任務：基本掌握移動技術的動作方法

（二）概念：移動是籃球運動中隊員為了改變位置、方向、速度和爭取高度、空間所採用的各種腳步動作的總稱。

（三）動作方法與要點

1、基本站立姿勢：

動作方法：兩腳前後或左右開立，距離約與肩同寬。身體重心落在兩

腳之間，略收腹含胸，屈肘，兩手放於體側前方。防守時站立姿勢稍有不同，兩腳開立略比肩寬。屈肘降低重心，含胸，兩臂張開。 動作要點：屈膝、降低重心，抬頭，目光注視全場。

2、起動

動作方法：按基本姿勢站立，向前起動時上體迅速前傾向前移動重心，一隻腳用力蹬地，另一隻腳迅速向前跨出。向側起動時，向起動方向一側移動重心，上體迅速轉向起動方向，異側腳用力蹬地，同時腳尖轉向起動方向，並向起動方向跨出。

動作要點：移重心，猛蹬地，快跨步，快頻率。

3、變速跑

動作方法：跑動中加速時，上體微前傾，用前腳掌短促有力蹬地，步頻加快，同時用力擺臂。減速時，步幅適當增大，上體直起，用前腳掌用力抵地減緩向前的衝力，從而降低跑速。

動作要點：加速時，上體前傾，步頻加快，蹬跨有利。減速時，上體稍直起，步幅加大控制速度。

五、變向跑

動作方法：從右向左變向時，最後一步用

右腳前腳掌內側用力蹬地，同時腳尖稍內扣，迅速屈膝，腰部隨之左轉，上體向左前傾，移重心，左腳向前方跨出，然後加速前進。 動作要點：變向時，前腳掌內側用力蹬地，另一腳步迅速朝變向方向邁出第一步。

5、側身跑

動作方法：在跑動時，頭部和上體轉向側面或有球的一側，腳尖朝着跑動方向。跑動時，既要保持奔跑速度，又要保持身體平衡，雙手自然放在腰側，密切注意觀察場上情況。

動作要點：上體自然側轉，腳尖朝跑動方向，眼睛平視，隨時準備接球。

第二課

一、師生互相問好

二、宣佈本次課的內容和任務

三、準備活動

（一）熱身跑

（二）活動各關節

（三）原地熟悉球性、控制球練習

教學任務：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。

1、 前指撥球

2、雙手拋接球

3、腰膝繞環

4、胯下拋接球

5、胯下繞8字

四、學習運球技術

（一）教學任務：基本掌握原地高、低運球的動作方法。

（二）動作方法

1、原地高運球

動作方法：兩腳前後開立，兩膝微屈，上體稍前傾，目視前方。運球手臂自然彎曲，以肘關節為軸，用手按拍球的正上方，球的落點在身體側前方，球的反彈高度在腰、胸之間。

動作要點：手按拍球的部位正確，手腳配合協調。

2、原地低運球

動作方法：兩腿深屈，降低重心，上體前傾，用上體和腿保護球。同時，手短促地按拍球，球的反彈高度在膝關節以下，以便控制球和擺脱防守繼續運球。低運球拍球的部位在球的正上方。

動作要點：重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。

五、1雙手胸前傳球

動作方法：雙手持球於胸腹之間，兩肘自然彎曲於體側，身體成基本站立姿勢，眼平視傳球目標。傳球時後腳蹬地發力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內，拇指用力下壓，食、中指用力撥球並將球傳出，球出手後

兩手向下略向外翻。

動作要點：持球動作正確。用力協調連貫，食、中指撥球。

2、雙手胸前接球

動作方法：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手五指自然張開，兩拇指相對成八字形，其餘手指向前伸出，兩手成半圓形。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘後引緩衝來球的力量，兩手持球於胸腹

之間，成基本站立姿勢。

動作要點：伸臂迎球，收臂後引緩衝,握球於胸腹之間，動作連貫一致。

第三課

一、 師生互相問好

二、宣佈本次課的內容和任務

三、準備活動

（一）熱身跑

（二）原地徒手操（4*8）

第一節 頭部運動

第二節 伸展運動

第三節 擴胸運動

第四節 體側運動

第五節 踢腿運動

第六節 腹背運動

第七節 壓腿

第八節 原地活動各關節

四、複習移動技術

（一）教學任務：進一步掌握急停、轉身技術的動作方法和動作要點。

教學計劃 篇8

一、指導思想

雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習積極性低。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。

二、班級基本情況：

本學期我擔任七年級的英語課。絕大多數學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力於：一方面，應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型的基礎知識和聽、説、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閲讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重並理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。

三、七年級上冊英語教學重、難點：

（一）、語法知識點。

1。一般疑問句及回答；

2。指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3。名詞複數的變化；

4。方位介詞；

5。特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6。實義動詞的第三人稱單數及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現在時

9、時間表達法；

（二）、交際用語。

四、七年級上冊英語教學措施

初一年級是英語學習的基礎階段，也是養成好習慣的關鍵時期。基礎打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

五、七年級上冊英語課程安排及教學進度：

第1周—第2周：預備單元學習及檢測

第3周—第5周unit1—unit2階段性檢測

第6周—第8周：unit3—unit4階段性檢測

第9周：unit5階段性檢測及期中考試

第10周—第12周：unit6—unit7階段性檢測

第13周—第15周：unit7—unit8階段性檢測

第16周—第17周：unit9階段性檢測

第17周—第18周：複習迎接期末考試

教學計劃 篇9

單元名稱：珍惜

教材分析：本單元以“珍惜”為主題，我們身邊有很多值得珍惜的事物：平靜的生活、親密的友情、甚至繁華都市中的一抹綠色。每個人珍惜的東西雖不同，但擁有了這份感情，我們對生活就多了一份感動，對生命就多了一份理解，對世界就多一份關愛，同學們會懂得珍惜、理解珍惜，學會珍惜。

單元教學目標：指導學生抓注重點詞語，從各個角度交流各自的閲讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛國的啟發和感染。激起對祖國詩歌的熱愛之情， 培養課外主動積累詩歌的良好習慣.增強我們對生存環境保護的意識，從我做起，化作行動.

教學重點：體會重點句子的含義。體會作者強烈的愛國熱情。

教學難點：用細膩的語言，賦予變化的語言表達思想感情.

單元教學安排：