關於三年級上冊語文教學計劃範文五篇

時光在流逝，從不停歇，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，是時候認真思考計劃該如何寫了。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的三年級上冊語文教學計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊語文教學計劃 篇1

一、學生基本情況

三年級一班共有學生41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閲讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閲讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

由於學校條件所限，學生閲讀量窄，閲讀能力低，口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓練。

二、教材分析

本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段；第三、七單元學習4首古詩。教材最後是生字表，全冊要求認識的字，有317個；要求會寫的字，有244個。

三、課時計劃

本學期從9月1日開學開講到元月1630日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節、國慶節和元旦節以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右。每週7個課時總計126課時。

四、教學目標

１、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

２、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。

３、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

４、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句。

６、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

７、學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。

８、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

９、逐步養成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫習作。

11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。

五、教學重難點

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物後，用普通話説幾句意思完整通順的話。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

6、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。藉助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

7、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。

六、教學措施

1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每個單元教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時要充分發揮"學習夥伴"的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，利用週末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。

七、教學安排（計劃126課時）

怎樣上好本學期的語文課-------1課時

1、早晨真好-------------------2課時

2、難忘的小詩-----------------2課時

3、願望-----------------------2課時

4、媽媽的賬單-----------------2課時

口語交際----------------------1課時

習作1-------------------------3課時

語文活動1---------------------1課時

5、國徽-----------------------2課時

6、聶耳與國歌-----------------2課時

7、外婆家的小屋---------------2課時

8、短文兩篇-------------------2課時

口語交際2---------------------1課時

習作2-------------------------3課時

語文活動2---------------------1課時

9、古詩兩首-------------------2課時

10、寓言二則------------------2課時

11、兩袖清風------------------2課時

12、少年白居易----------------2課時

口語交際3---------------------1課時

習作3-------------------------3課時

語文活動3---------------------1課時

13、天上的街市----------------2課時

14、中秋尋月------------------2課時

15、迷人的秋色----------------3課時

16、短文兩篇------------------2課時

口語交際4---------------------1課時

習作4-------------------------3課時

語文活動4---------------------1課時

上半期知識整理----------------2課時

期中考試----------------------2課時

17、為什麼--------------------2課時

18、華佗與麻沸散--------------2課時

19、"神舟"五號遊太空-----------2課時

20、動物治病辦法多------------2課時

口語交際5---------------------1課時

習作5-------------------------3課時

語文活動5---------------------1課時

21、一杯牛奶------------------2課時

22、護士媽媽------------------2課時

23、短文兩篇------------------2課時

口語交際6---------------------1課時

習作6-------------------------3課時

語文活動6---------------------1課時

24、古詩兩首------------------2課時

25、國王的信------------------2課時

26、醜小鴨--------------------2課時

27、黑貓警長------------------2課時

習作7-------------------------3課時

語文活動7---------------------1課時

28、北極風光------------------2課時

29、新春賞梅------------------2課時

30、短文兩篇------------------2課時

習作8-------------------------3課時

語文活動8---------------------1課時

期末知識綜合複習整理---------20課時

期末考試----------------------2課時

三年級上冊語文教學計劃 篇2

一、教材分析

本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

二、本學期教學內容和教學要求：

1.學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

（3）繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。

（4）繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2.漢語拼音

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字

（1）準確認讀377個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字231個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4.口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5.閲讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作

用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號、問號、感歎號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

6.習作

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

（3）學會寫“留言條”、“請假條”。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感歎號。初步學習冒號、引號的使用。

三、學科活動計劃、措施：

1.教學研究專題：以讀促寫，以寫促讀——基於全納理念下的讀寫結合策略的研究。

2.提高教學質量的措施：

（1）加強教學業務學習，努力改進教學方法。

（2）激發學生學習興趣，促進自主學習。

（3）加強學生預習能力的培養。

（4）積極開展有益的語文課外活動。

四、各單元重點難點：

第一單元

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本單元9個生字，認識本單元14個生字。

3、學會學習古詩的基本方法，體會古詩的語言特點，瞭解古詩所藴涵的思想感情。

4、學習在具體的語境中理解詞語、體會字裏行間所反映的感情。

5、能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來。

6、掌握查“無字詞典”的方法，並能在實際中運用。

第二單元

1、學會本單元29個生字，其中28個生字只讀不寫。能掌握構詞的方法並寫出相同結構的詞語來。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達的思想感情。能背誦課文和成語。

3、體會文中比喻、擬人寫法的形象性、生動性、並能仿照例子寫比喻句。

4、學會抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點來寫。把它寫具體，寫生動。

5、掌握一定的構詞規律，仿照它寫出表示顏色的詞語，並由此遷移，學會構詞。瞭解一字多義，並能根據具體的語境，選擇正確的字義。

第三單元

1、繼續學習默讀課文，邊讀邊想。

2、學習本單元28個四會字，27個兩會字。掌握多音字“泊”、“幹”的用法。理解生字組成的新詞。

3、能聯繫語言環境和生活實際理解詞語，並能學習運用。

4、有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達出來。能創造性地複述課文。 第四單元

1、學會本單元30個生字，31個只讀不寫的字。寫好左右結構的字。

2、能聯繫上下文理解詞語意思，並能用加點詞語造句。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能複述課文，用自己的語言講述課文內容，懂得堅持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證。

4、利用課文的留白，引導學生展開想象，訓練學生思維，把課文語言轉化為學生語言。

第五單元

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本單元的39個生字，認識本單元其餘18個生字。

3、學習在具體的語境中理解詞語，會用“越來越越來越”、“傾聽”、“閃耀”等詞語造句。

4、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達的思想感情。

5、掌握本單元主要的構段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話。 會給自己喜歡或熟悉的小動物設計“名片”。

第六單元

1、學會本單元38個生字，25個生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準確地讀準它的讀音。

2、理解詞語的意思，繼續練習聯繫上下文理解詞語的方法。能用有關詞語造句。

3、瞭解課文內容，懂得文章所介紹的科學知識，培養學生學科學、愛科學、用科學的思想。

4、學會從不同的角度，抓住事物的特點做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學習用品或小製作。

5、學會從不同的角度，抓住特點介紹事物的方法，並用此方法介紹自己的一種學習用品或小製作。

第七單元

1、學會本單元39個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習默讀課文和快速閲讀的習慣，並能有條理地講述課文故事。

4、養成從多種渠道收集信息，查閲資料的習慣。

5、擺放身邊的玩具，並通過擺放玩具編寫童話故事。

6、口語交際既培養學生口頭表達能力，又幫助學生做到大方端莊，不隨便。透過人物的神態、動作體會感情變化。

第八單元

1、學會本單元29個生字，認識15個生字。能寫好包圍結構的字。學習在具體的語境中體會詞義，能用有關的詞語造句。能體會字裏行間反映的人物感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文，並體會文章表達的思想感情。能背誦詩句和成語。

3、拓展與課文、練習相關的內容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學生了解更多的傳統故事，受到傳統文化的薰陶。

6、掌握本單元主要的構段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話。

4、掌握按事情的“起因——經過——結果”有條理地敍述方法，並能夠運用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。

5、學寫請假條。

6、聯繫課文、練習內容，開展一次綜合實踐活動。

7、學寫請假條

五、教學措施

在教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，努力體現語文的實踐性和綜合性，重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略，具體措施如下：

1、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閲讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閲讀面，豐富自身的語言積累。

2、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。

3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。

4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養學生語文綜合能力。

5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課文內容。教學中還可以採用以説促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練説。

6、加強課外閲讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。

7、教學時，重視學習方法的指導，培養學生的學習能力。

8、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學目標。

9、注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。、

10、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達。

三年級上冊語文教學計劃 篇3

一、班級現狀分析：

本班共有學生25名，其中男生15人，女生10人。通過對該班學生一期的瞭解，我覺得該班一部分學生不具有良好的語文學習習慣，上課不能認真聽講，課後不能認真完成老師佈置的學習任務。而且部分學生的語文基礎較差，學習積極性不高，不能獨立完成作業，作業書寫馬虎，尤其是作文，有的基礎極差，甚至連一篇短文都難以獨立完成。針對上述情況，本學期將從學生的習慣入手，加大訓練密度，在平日的教學中加強學生語文學習習慣的養成，重視語文基本功的訓練，並繼續做好潛能生的轉化工作，培養他們的學習興趣，讓他們儘可能趕上來。

這學期將本着因材施教的原則。對於學習興趣較好的學生，鼓勵他們積極進行課外閲讀，廣泛地讀更多的書。對於學習能力較好，但學習興趣不高的學生，採取紙條式評語鼓勵、找出優點和注重“我能行”信念教育的方法，喚醒其自尊心、自信心，樹立起學習的積極性；對成績不好的，學習能力不強的學生，施以愛心，給予更多的愛，更多的輔導，激發他們的學習興趣，提高他們的學習成績。

二、教材分析：

本冊教材本人認為具有如下特點

1、繼續開掘新選文。選文80%以上首次見於教科書，不少文章是其他同類教材所沒有的。選文新穎，貼近兒童的經驗世界和想象世界，文學因素強，有可讀性，適合學生學習，能激發兒童的學習興趣，給人以美的薰陶。同時，教材在表現中華民族的傳統文化方面也注意了開掘。

2、整體設計合理，思路簡明清晰。教材對全冊內容作了統籌安排。單元的編排基本做到由淺入深，符合學生接受的程度。每個單元課文、課後題、語文樂園聯繫比較緊密，具有較強的整體性。

3、課後題和語文樂園的編排，注重學生的生活實踐和探索發現，比較符合兒童的認知特點和經驗，尤其是語文生活，把多種形式的活動、口語交際與習作互相配合，融為一體，有助於口頭語言與書面語言互相促進，共同提高，有利於提高學生的語文綜合素養。

4、注重現代意識，富有時代氣息。不但表現在選文方面，而且課文後“信息窗”的設置尤具特色。它適時補充必要的知識，擴大了課文的信息量，既有利於學生深入理解課文，也有助於他們拓寬知識面，建立起知識間的聯繫。

本冊教材屬中年級使用的教材。是在人教版的基礎上改編成的，所選課文百分之八十五的.都是新的內容。在改編中力求以素質教育為出發點，體現學科教學的最新進展，強調知識、技能在實際生活中的運用；面向全體學生，貼近學生生活，關注學生的學習過程，滿足多樣化的學習要求。

本冊教材共有32篇課文，八個“語文樂園”把其分為八個單元。在讀和寫方面，要求學生學會體會文章所表達的的思想感情；在朗讀的基礎上，理解課文內容，學習如何在展開豐富想象的基礎上進行具體生動的描寫；學會抓住課文中的重點詞句理解課文內容，感受作者豐富的想象力；學會用一件事情來寫好一個人物；學習寫一種動物的方法；學會理清楚文章的記述順序；學習當一次小記者等。從而向學生進行愛祖國、愛人民、愛共產黨、愛大自然，講衞生、愛勞動和愛護環境等的教育。

三 、教學要求：

（一）能借助漢語拼音識字、學習普通話。

（二）學會常用漢字301個，認識303個。複習用部首查字典和漢語拼音的方法查字典，繼續培養獨立識字能力。學習積累詞語。

（三）學習用鋼筆寫字，初步養成良好的寫字習慣。

（四）學習正確、流利，有感情地朗讀課文。學習默讀課文，讀後能回答教師提出的問題，初步瞭解課文內容。在教師的指導下，學習預習課文。在老師的指導下，學習用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯繫上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會思想感情。學習瀏覽，能根據需要收集有關的材料。逐步養成課前預習、課後複習、課外閲讀的習慣。

（五）引導學生學習認真傾聽別人的講話，邊聽邊想，瞭解主要內容並能轉述。在日常生活中，積極主動地鍛鍊口語交際能力。

（六）學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，留心周圍的事物，養成觀察思考和樂於動筆的習慣。學會當小記者，學習寫小報道。學習使用冒號、引號、頓號等。

四、教學構想：

重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意把識字和寫字緊密聯繫外，還要靠經常不斷地練習提高寫字技能。詞彙教學包括對詞語的理解、積累、運用。教學重點是積累詞語。要培養學生結合語言環境、聯繫生活實際理解詞語的能力。

本冊的精讀課文體裁多樣，內容豐富，兒童生活濃郁，具有較強的時代感。在教學中要注意以下幾個方面。

1、 繼續重視詞句訓練。側重抓對重點詞句、含義深刻詞語的理解。使學生逐步學會查字典，聯繫語言環境、聯繫生活實際理解詞語，重視詞句的積累。鼓勵學生自覺地摘抄好詞佳句，加強語言的積累。並在此基礎上要求在閲讀中，把一句句話分清楚，建立句的概念；對於重點句和比較難懂的句子，學會結合上下文理解它的意思，為讀懂一段話打下基礎。在教學中，對一些含義深刻、學生難以理解的詞和句，做必要的指導和講解。

2、加強預習的指導。本冊的預習應側重在於讀準字音、理解詞句上。初讀課文，讀準字音；藉助字典和聯繫課文的語言環境自學生字新詞。在佈置和檢查預習時，加強對預習的指導，教給學生理解字詞的方法。開始預習安排在課上，學生初步掌握方法後可以在課下進行。

3、滲透閲讀學習重點。“多讀多想，讀通課文”“重視語言積累”“理解重點詞句”這三個學習重點，是側重於學習怎樣閲讀、教給學習方法，為寫作文打基礎。在講讀教學中，有意識地滲透上述內容，教給學習方法。

4、精讀課文的教學，努力調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。鼓勵學生髮表獨立見解，讓學生在閲讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。

5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。略讀課文一般故事性強，文字淺顯，內容貼近生活，容易引起閲讀興趣。教師做必要的引導，鼓勵學生採用適合自己的方法學習，培養學生的獨立閲讀能力。

6、“語文樂園” 安排在每組課文之後，包含了語文學習的綜合內容，是課內學習的遷移和擴展，突出體現傳統文化方面，立足於學生多方位的語文能力的提高，是大語文觀念下的學習。“語海拾貝”着重讓學生誦讀和記憶，鼓勵學生課外擴展；“閲讀欣賞”主要是提高學生的閲讀能力，培養學生的學習興趣；

“語文生活”目的是培養和鍛鍊學生的獨立閲讀能力，提高學生的閲讀興趣；“口語交際”指導説話時要注意，從啟發興趣入手，同時要體現同學間雙向或多向互動，體現交際性，口語交際練習要採取多種形式，要面向全體，使人人都有説話練習的機會；：“習作”主要讓學生寫自己想説的話，重在培養寫的興趣，養成勤於觀察和樂於動筆的習慣，讓學生隨時不拘形式地把自己的見聞和想象寫出來；讓學生作學習的有心人。儘量多組織學生進行語文實踐活動，儘量讓學生自主實踐活動，定期組織讀書彙報會、古詩文競背、摘抄與手抄小報展評等。以求在諸多的語文實踐活動中，讓學生開眼界，長知識，練才幹。

五、教改措施：

在教學工作中，鋭意進取，勇於改革，大膽探索。同時，側重於培養學生的觀察和思維能力，以達到真正提高學生的素質，完成本冊教材的教學目標和要求的目的。同時以主導性課題——“農村小學生個性化作文的研究與實踐”為中心，將教學工作重點確定為探索活動化教學模式，以活動教學法為手段，激發學生的學習積極性，提高課堂教學效率。繼續進行小組合作的探究與實驗。注重思想品德的培養與人文精神的薰陶。加強語文實踐活動，有效地培養聽説讀寫能力，培養創新精神和實踐能力，努力培養學生的個性，在個性化作文上狠下功夫，使學生喜歡語文，學會語文，為他們的終生學習打下基礎，促進學生的全面發展。

六、教學進度、教時及有關活動安排：

略

三年級上冊語文教學計劃 篇4

一、指導思想：

貫徹執行《中國教育改革和發展綱要》和“面向二十一世紀教育振興行動計劃”，以新課程促進課程改革，全面改儘教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生技能，優化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧地發展，使語文教育面向全體學生。為學生的終身可持續性發展奠定良好的基礎。“不同的人在語文上得到不同的發展”等基本教育理念，使學生學會語文、會學語文。培育學生創新能力，使學生成為身心全面發展的新型社會所需人才。

二、學生情況分析：

本班共有學生24人，大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習語文的能力。絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。但個別學生基礎知識差對語文不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

三、教材分析

本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段；第三、七單元學習4首古詩。教材最後是生字表，全冊要求認識的字，有317個；要求會寫的字，有244個。

四、課時計劃

本學期從9月1日開學開講到元月30日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節、國慶節和元旦節以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右。每週7個課時總計126課時。

五、教學目標

1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

2、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句。

6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫習作。

11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。

六、教學重難點

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物後，用普通話説幾句意思完整通順的話。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

6、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。藉助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

7、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。

七、教學措施

讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

三年級上冊語文教學計劃 篇5

學生基本情況：

本班共有學生20人，當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態度，把握準確的心裏定位，找到更好的學習方法，養成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積澱豐富的知識經驗。部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好後進生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。

本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發展。

教改措施：

1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼，怎樣想，養成良好的閲讀習慣。

2．指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閲讀思考，探索發現儘量自己解決問題。

3．緊密聯繫學生的閲讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯繫。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4．重視朗讀指導，給學生示範，聽錄音或範度，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

5．在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6．對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理 。

教研專題構思：

閲讀教學中的自主互助學習

葉聖陶先生説：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。”這裏強調的就是自主創新。隨着語文教學改革的不斷深入，快節奏、大容量、高效率的語文課堂已成為當前語文教學研究的一項重要課題。

一、實踐理念，促成發展、形成層級，為課改實踐導航

通過課改引導孩子正確面對學習中遇到的困難和挫折，培養學生正確的歸因方式，同時，創造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悦，並由此激發興趣，增強自信，從而相信自己是天生的學習者。將學生學習的興趣和自信轉化為主動學習的意識和行為。

二、立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學堂”

提高教育教學質量的主陣地在課堂，提高教學質量的關鍵在教師，課堂是否高效看學生的發展。可設置“兩大載體，四大環節”。 “兩大載體”即合作學習、備好課。“四大環節”即自主學習、明示目標、展示交流、訓練鞏固。

自主、互助、學習型課堂教學模式”，有效地保證了學生自主學習、互助學習、快樂學習、高效學習，充分發揮了學生學習主題的作用，實現了真正意義上的“講堂”向“學堂”轉變。