實用的教學計劃範文錦集4篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！好的計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的教學計劃6篇，歡迎大家分享。

教學計劃 篇1

一、教材內容分析

本節內容將技術的性質與技術設計聯繫起來，是由技術向設計過渡的小節。教材首先從技術的發展離不開設計的角度引入設計，然後從技術設計的辨證關係進行闡述，最後對全書涉及的設計進行了界定，指出這裏的設計側重是技術產品的設計。這節內容對本冊教科書涉及的設計進行了界定，有選擇性地對技術與設計的關係、技術與設計的重要知識進行介紹。它是本冊教材學習的基礎，也是培養興趣的關鍵內容。

二、教學對象分析

學生在生活中已產生了一些設計的觀念，但對技術與設計的關係並不瞭解。而高一年級的學生較初中時期觀察能力和思維能力等都有了很大的提高，使學生對技術與設計的辯證關係的理解更加容易。

三、教學目標

1、知識與技能：

①理解技術與設計的關係，學會分析設計在技術發明和革新中的作用。

②瞭解技術發展對設計產生的重要影響。

③理解設計的豐富內涵。

2、過程與方法：學會分析設計在技術發明和革新中的作用。

3、情感態度與價值觀：讓學生打破設計神祕感，形成正確的技術設計觀。

四、教學重難點

1、重點：理解技術與設計的辨正關係和技術革新對設計的影響

2、難點：理解技術設計與藝術設計側重點的不同

五、教學策略與方法

1.通過案例分析，組織討論，理解設計在技術發明和革新中的作用以及技術發展對設計產生的重要影響，感受設計的重要性，領會技術與設計的辨證關係。

2.通過舉例、圖片和實物展示，領會設計的豐富內涵。

3.教學方法：師生互動探究式學習

4.課時安排：1課時。

六、教學過程：

一、導入新課

在第一章我們已經學習了技術及其性質，已經清楚的知道了技術的根本目的是要解決人們的實際問題，而要產生解決方案，主要是通過設計這一個手段，因為通過設計，人們可以把自己或他人的創造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術方案。在我們身邊處處可以看到的設計，請大家看幾幅產品：

（展示幾幅經典的產品設計圖，幾幅不成功的產品設計圖）

二、講授新課

1、技術的發展離不開設計

設計存在於人們的日常生活的各個角落，“設計就像説話走路一樣自然，也和空氣一樣無所不在。設計帶給人類生活意義與快樂，並直接衝擊着個人與環境”。從本質上説技術的發展離不開設計。就拿我們最熟悉的自行車的發展為例，我們來看看設計是如何促進自行車技術的發展。（展示“自行車的'發展史”）

討論：現在又哪種形式的自行車

讓學生快速閲讀書上的案例：“書寫工具”和“電動剃鬚刀”。

結論：一項技術的創新需要設計，一個技術產品的更新需要設計，一項新工業的改進也需要設計。設計促進技術的革新。技術的發展離不開設計。

2、技術的更新對設計產生重要的影響

思考：人類經過了幾千年，知道1888年才設計出這種“安全”自行車，為什麼以前沒有設計出來呢？

歸納總結：安全自行車的成功有賴於標準化生產技術的發展。從1880年開始了大量生產無縫鋼管，這使堅固的輕型框架的生產成為可能。因此説技術是設計的平台，沒有技術基礎，設計將難以表現和實現。

請同學看書的上案例：“達芬奇的飛行器”

總結：技術是設計的平台，技術的進步直接制約着設計的發展，先進的技術可以使人們的設計得以實現。

請同學舉出有關這方面的例子（打包的思考、登月計劃）。

當人們沒有掌握航天技術時，人們通過嫦娥奔月的神話幻想中登上月亮，它雖在當時是不現實的，但它鼓舞人們用科學技術把想象變成現實。

總結：技術更新為設計提供了更為廣闊的發展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。

讓學生快速閲讀書上的案例，並讓學生回答所瞭解的燈具的品種有哪幾種，大膽設想所在的多媒體教室還可以安裝什麼樣的燈具。並舉例我們日常生活中有那些特殊的技術更新的例子。

總結：技術進步促進人們設計思維和手段的發展。

3、設計的豐富內涵

應該説，人從早晨睜開眼睛就開始設計，例如早上起牀，是先把衣服穿好呢還是先刷牙？那麼，這是不是我們這本書裏指的設計呢？

① 技術設計的概念

一般意義上的設計指的是綜合設計，它涉及廣闊的領域，而技術世界中設計指的是技術設計。它和我們一般意義上的設計不同。技術設計是具有本領域的獨特性，是根據技術的根本目的而展開的。具體領域設計包括技術設計、藝術設計等。

技術設計側重於功能、結構、材料、程序、工藝等

藝術設計側重於欣賞、審美，更強調感覺的需要

展示電飯煲、候車亭、雕像、首飾等圖片，讓學生判斷是不是技術設計。

②總結：技術設計和藝術設計是緊密聯繫的。現在產品的設計既要考慮到實用的價值，也要考慮到美觀的需要，本書涉及的設計側重於技術產品的設計。

教學計劃 篇2

一、幼兒情況分析：

XX小學幼兒大班共有幼兒51人，其中男孩30人，女孩21人，年齡都在3——5歲之間，他們大都來自本校的幾個校轄村，他們在語言各方面上有一定的基礎，能用簡短的話與他人交談，在與人交談中能注意傾聽他人的意見，還有着説的好習慣；只是由於家住農村，剛剛入園，大多數幼兒沒有説普通話的習慣，少數幼兒不會説普通話。

二、教學目標：

1、學會説普通話，且能用適當的語言與他人交談。

2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。

3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。

4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。

5、會獨立閲讀圖書並養成正確的閲讀習慣。

三、重點與難點：

重點：

1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣，培養前閲讀的前書寫技能。

難點：

1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。

3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我。

四、措施：

1、創造自由、寬鬆的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕鬆地交流自己的想法。

2 、以遊戲的口吻、遊戲的形式組織幼兒的語言教學，使幼兒有興趣的參與語言教學活動。

3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。

4、利用家長會等形式告知家長鼓勵幼兒説普通話，做好家園共育。

教學計劃 篇3

活動目標：

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創編兒歌。

2、豐富關於顏色的詞彙：紅、黃、綠、紫。

活動重難點：

重點：豐富關於顏色的詞彙：紅、黃、綠、紫。

難點：觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創編兒歌。

活動準備：

1、 幼兒用書。

2、 梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面沒塗顏色，反面塗有顏色。）

3、 水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）人手一個。

4、 紅、黃、綠、紫等顏色卡片。

活動過程：

1、觀察水果的顏色。

逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導幼兒説出水果的名稱及顏色，如説對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。

教學反思：通過這個環節能讓幼兒對各種水果的顏色和名稱有初步瞭解和認識，為下面的學習二個做好鋪墊。在這個環節中，孩子們基本都能説出各種水果的名稱及顏色。

2、 一起編兒歌《水果歌》。

(1)編兒歌的方法：把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

(2)分別給梨子、蘋果、葡萄、西瓜編兒歌。

師：什麼水果紅紅的？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。

（3）將兒歌連起來完整地朗讀一遍。

教學反思：通過學習及老師的引導、啟發，大部分的孩子能根據水果的形狀和顏色編出兒歌的第二句，但還是有些個別孩子對顏色分辨不太好，所以對創編兒歌有點困難。

3、遊戲：水果歌。

（1）出示水果卡片，採用一問一答的方式學習兒歌。

（2）請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如師問：什麼水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒答：蘋果蘋果紅紅的。

教學計劃 篇4

很有幸今天零距離接觸了中國人民大學附小特級教師錢守旺，聆聽了他對小學數學課程改革十年來的反思，課改以來存在的問題。他詳細為我們解讀和分析了我們數學教師在理解教學方式中出現的種種問題。臨下課時留給我們一句話——工作的質量就是生活的質量。乍一聽覺得毫無道理，工作是工作，生活是生活，這兩者有關係嗎？或者説這兩者有這樣的關係嗎？但是當你細細品味，能從中悟出我們教師生活的真諦！

教育是一項需要愛心的事業。這個愛心首先表現為強烈的事業心，捨得投入和付出。假如你是一個內心世界非常豐富的人，一個富有愛心和教養的人，一個富有想象力和創造性的人，一個能夠喚起人們對生活的熱愛與柔情的人，一個能夠“學而不厭，誨人不倦”的人，那麼。你不僅可以成為一個優秀的教師，你也一定能勝任許多其他的工作。相反，假如你是一個內心世界蒼白和貧乏的人，一個麻木和粗俗不堪的人，一個平庸和委瑣的人，一個不學無術的人，那麼，你不僅不會是一個合格的教師，而且你所能勝任的工作恐怕是少之又少。

教師的工作是清貧的，你微薄的工資也許只能養家餬口，你工作和生活的環境也許不盡如人意，你也許買不起小轎車，也許你上不起高檔飯店，穿不上名牌服飾，也許…….但是你不可以以此為藉口，消極工作，碌碌無為，否則你只能是更加的痛苦。

快樂的本質，不是做自己喜歡的事，而是喜歡地做自己正在做的事情。作為一名老師，我們應當熱愛自己的工作，把這份熱愛化作工作的動力，不斷地去總結、改進自己的教育教學工作。在同樣的環境中一個人能否脱穎而出，其根本區別在於：自動自發做事，為自己的行為負責，努力把事情做完美，把平常的事情做得不尋常的好，你就成功了。

所以，每一個人都應當特別珍惜你的工作，併合理調整自己的情緒，在不斷地克服困難和創新中，儘可能愉快的度過每一天。工作是人生的必需，也是生活所必不可缺的一部分，高質量的工作才能造就高質量的生活。我們只有藉助這個舞台，才能一點一滴地積累經驗，增長技能，培養和鍛鍊能受益終身的本領，才能最終達到全面充實自己、提升自我的目的；我們只有藉助這個舞台，才能在充分品味工作中的樂趣、充分享受工作帶來的榮譽、充分體味人生的價值和意義的同時，贏得他人的認可，收穫社會的尊重。也只有教師這一舞台，才能把它發揮得如此淋漓盡致！

讓我們耐住寂寞，守住清貧。讓我們每一位教師在工作中找尋快樂，愉快的工作，幸福的生活。