【精品】教學計劃範文集合7篇

教學計劃
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時間稍縱即逝，教學工作者們又將迎來新的教學目標，立即行動起來寫一份教學計劃吧。但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家整理的教學計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學計劃篇1

一、學生基礎情況：

本班大多數學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來説，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來説是一件頭疼的事，他們既不知道寫什麼，也不知道怎麼寫。這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個台階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

二、總體目標：

本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作，有4次與口語交際和並安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由。3，重視習作以後的交流和展示。4，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕鬆愉快地習作，並在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

1、留心周圍的事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

2、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

6、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、

三、提高習作水平措施：

1.堅持每天一段話(字數不限，自由表達，清楚即可，)，每週兩作文(課堂作文和週記)的制度，格外重視習作交流點評。

2、閲讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文佈置片段寫作。

3、與課外閲讀相結合，在閲讀中積累語言，在閲讀中尋找素材，在閲讀中習得方法。

4、鑑賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法

5、繼續實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注;鼓勵寫作好的學生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。

7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

教學計劃篇2

一、活動目標：

1、在老師的引導下，有目的地觀察菠菜、胡蘿蔔、大蒜、西紅柿等蔬菜，知道名稱，瞭解其豐富營養;

2、通過親自“烹飪”，激發幼兒愛勞動的興趣，同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，養成愛吃蔬菜的好習慣。

二、活動準備：

1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿蔔、大蒜、西紅柿等)

2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子

3、豐富詞彙：維生素

三、設計思路：買菜、認識、瞭解常見蔬菜、烹飪、品嚐、收拾、整理、針對中班幼兒，對其糾正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，均有着重要的影響。

四、活動進程

1、進超市、《買菜》音樂導入

師：小朋友，你們看這是什麼地方?幼：××蔬菜超市!師：我們到超市裏去買點喜歡吃的蔬菜吧。(音樂)

師：請把你買的菜放在桌子上，排好。

師：啊，你們可真能幹!買了那麼多，都有什麼菜呀?

2、認識蔬菜，瞭解其豐富營養(分別出示)

師：這是菠菜，長得什麼樣子呀?(有綠色的葉子，紅色的根)，誰喜歡吃菠菜，你為什麼喜歡吃菠菜?有什麼營養?菠菜裏含有va，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經常口腔潰瘍，那是因為身體裏缺少了va，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜裏含有va嗎?青椒、南瓜、油菜裏也含有va。還有一種蔬菜裏面含有va你知道是什麼菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬非常願吃。對!是胡蘿蔔。

師：你們看，這是什麼菜?西紅柿，你們吃過西紅柿做的什麼菜?西紅柿裏也有許多的營養，象vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固，還能防止牙齦出血。

師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀?咱們自己也來做一個菜嚐嚐好吧。

烹飪過程(介紹大蒜的營養)對幼兒進行安全教育、隨機教育，共同分享勞動成果並學會收拾整理。

教學計劃篇3

主講教師：趙曉怡

學校：青島市第七中學

授課班級：初二（9）班

人數：52人

時間：20xx年6月13日

課前準備：同教學設計的課前準備

課時：2課時

教學過程

第一課時

一、引言

師：同學們，通過上節課的學習我們已經知道，在自然界中存在着各種各樣的病原體（如病菌、病毒、寄生蟲）等，這些病原體一有機會就會侵入人體，就有可能使人得傳染病。課下請大家做了調查──調查青島常見的幾種傳染病，以及你是怎樣進行預防的，現在我們就來交流一下各小組的調查報告。

生1：流行性感冒、肝炎、天花、結核、痢疾……通過鍛鍊身體，增強體質；注射胎盤球蛋白、疫苗……進行預防。

生2：天花、結核病雖是傳染病，但現在青島並不常見。

師：對，注射疫苗是保護易感人羣、控制傳染病的一種有效方法。從小到大，大家都接種過哪些疫苗？（也就是通常所説的防疫針）

生：（利用實物投影，進行個人“預防接種證”的展示交流）

師：每個同學都有“預防接種證”，在醫院剛一出生，醫院就給予接種卡介苗和乙肝疫苗。孩子滿兩個月後，要到户口所在地的醫院或防疫站辦理接種登記，領取預防接種證，醫生會根據孩子的月齡安排接種日期。這就是黨和政府大力推行的一項措施──計劃免疫。計劃免疫有什麼意義呢？

生：計劃免疫是黨和國家關心下一代健康成長，為提高人口素質採取的措施。

生：根據某些傳染病的發生規律，將各種安全有效的菌苗疫苗，按照科學的免疫程序，有計劃地給兒童接種，以達到預防、控制和消滅相應傳染病的目的。

師：同學們想過沒有，為什麼接種疫苗能夠達到預防傳染病的目的？疫苗到底是一種什麼神奇的物質？我們經常提到計劃免疫，“免疫”又是什麼呢？

生：（表示不知道）

二、新授課

師：今天，就讓我們帶着這些身邊的疑問來學習──第二節免疫與計劃免疫。

人為什麼能在有大量病原體存在的環境中健康地生活呢？請同學們看一段動畫，然後結合教材中的“資料分析”進行小組討論，注意觀察思考人體具有幾道保衞自己的防線。

“資料分析”討論（1）：為什麼塗在清潔皮膚上的病菌會很快死亡？這説明皮膚具有什麼樣的功能？

生：塗在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物所殺死；説明皮膚具有殺滅病菌的作用。

師：皮膚是人體的第一道防線。請大家看屏幕中的卡通圖“皮膚的保護作用”。皮膚不僅能阻擋或殺死病原體，清掃異物，而且它們的分泌物還有殺菌的作用。例如，皮膚的汗腺能夠分泌乳酸，使汗液和皮膚表面呈酸性，不利於細菌的生長；皮脂腺分泌的脂肪酸也有一定的殺菌作用。科學家們曾經做過這樣一個實驗：把一種有毒的鏈球菌塗在健康人的手上，3分鐘後檢查，這種病菌有3000萬個；經過60分鐘後檢查，只有170萬個；120分鐘後檢查，就僅剩3000個了。出現這種現象是與皮膚分泌物的殺菌作用有關係的。黏膜能分泌溶菌酶等多種殺菌物質，能將病原體溶解和消除。

你認為，除了皮膚以外，還有哪些結構屬於人體的第一道防線？（提示：同學們可以從人體的什麼結構覆蓋在身體的表面，並與周圍環境直接接觸，而這種結構又具有什麼樣的功能的角度來思考和回答問題）

生：覆蓋着整個呼吸道和消化道等內表面的黏膜也能阻擋病原體侵入人體。

生：呼吸道黏膜上纖毛的擺動也有清掃異物（包括病菌）的作用。

“資料分析”討論（2）：病菌在什麼情況下能夠侵入人體內？人體的哪些組織器官中分佈有吞噬細胞？

生：當人的身體虛弱，免疫力下降時，或當人體皮膚受傷時，病菌能夠侵入人體。

師：請大家看屏幕中的卡通圖“溶菌酶和吞噬細胞的作用”。一旦病原體穿過第一道防線侵入人體後，分佈在縱深防線的體液中的殺菌物質和吞噬細胞就會與病原體發生戰鬥。體液中的殺菌物質和吞噬細胞是人體的第二道防線。殺菌物質中的溶菌酶能夠破壞許多病菌的細胞壁，使病菌溶解。請同學結合有關白細胞的知識和生活常識想一想，皮膚受傷，病菌侵入後，為什麼會出現紅腫現象？

生：（略）

師：剛才同學們所説的白細胞，也可以叫做吞噬細胞。請同學們觀察屏幕中“吞噬細胞的作用”圖，當身體某處受傷時，吞噬細胞可以穿過毛細血管壁，聚集到病原體的入侵部位，將病原體吞噬、消滅。當吞噬細胞吞噬病菌時，傷口周圍會出現紅腫現象，也就是平時我們所説的發炎。病菌被消滅後，炎症也就消失了。人體的哪些組織器官中分佈有吞噬細胞？

生：（略）

師：綜合上面所講述的內容，我們可以知道，人體的血液和組織、器官（如脾臟、淋巴結等）中含有的吞噬細胞，可以將侵入人體的病原體吞噬和消滅。

我們通過學習，瞭解人體保衞自身的第一道防線和第二道防線。請同學們小組討論上述兩道防線具備什麼共同的特點？

生：人人都生來就有的。

生：對多種病原體都有防禦作用。

師：人體的第一和第二道防線是人類在進化過程中逐漸建立起來的天然防禦功能，其特點是人人生來就有，不針對某一特定的病原體，而是對多種病原體都有防禦作用，因此叫做非特異性免疫，又稱先天性免疫。

第二課時

師：上節課我們一起學習了非特異性免疫（又稱先天性免疫），請填寫“非特異性免疫和特異性免疫特點比較表”中非特異性免疫一欄。哪位同學能對比，推敲出特異性免疫（又稱後天性免疫），應該具有哪些特點？

生：人出生以後才產生的。

生：只對某一特定的病原體或異物起作用。

師：人體在出生以後逐漸建立起來的後天防禦功能，其特點是出生以後才產生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用，因而叫做特異性免疫，又稱後天性免疫，這也是今天我們要一起進行學習的人體的第三條防線。你知道人體的第三道防線是怎樣抵抗病原體侵襲的嗎？

生：（略）

師：請同學們注意觀察動畫──“抗原、抗體的作用”。當病原體進入人體後，就刺激了淋巴細胞，淋巴細胞經過一系列的變化，最終產生出一種抵抗該病原體的特殊蛋白質，叫做抗體。引起人體產生抗體的物質（如病菌、病毒等病原體），我們把它叫做抗原。一定的抗體能與一定的抗原結合，從而促進吞噬細胞的吞噬作用，將抗原清除，或使病原體失去致命性。有的抗原被清除後，相應的抗體仍存留在人體內。當同樣的抗原再次侵入人體時，就會被體內存留的抗體按同樣的方式加以清除。

“資料分析”討論（3）：為什麼接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢？

生：接種過水痘疫苗或出過水痘的人，體內產生了抵抗水痘病毒的抗體。

師：學習了人體的第三道防線，我們再回顧本節開始時同學們提出的質疑──“為什麼接種疫苗能夠達到預防傳染病的目的？”“疫苗到底是一種什麼神奇的物質呢？”。

生：疫苗的成分可能是注入人體的一種抗體吧。

師：疫苗本身不是抗體。它通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物製品，將它接種於人體後，可以使人體內產生相應的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力。

請大家結合剛才學過的人體保衞三道防線的知識，和計劃免疫的知識，想一想，“免疫”又是什麼呢？

生：免疫是人體對病原體的抵抗能力。

師：人體接觸到病原體，有的容易生病，有的不容易生病。吃同樣的魚、蝦，多數人安然無恙，有人卻出現全身發癢、起疙瘩等過敏症狀。有的病人因為腎臟功能衰竭而急需腎移植時，必須找到一個與之相“匹配”的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什麼？

生：（略）

師：免疫就是免除疾病的意思。但是隨着免疫科學的不斷髮展，人們的認識也永遠不會停留在一個認知水平上，通過對科學不懈的努力與追求，人們對免疫的認識也提高了。現在對免疫概念比較一致的看法是：免疫是人體的一種生理功能；人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”的成分，從而破壞和排斥進入體內的抗原物質，如病原體等，或人體本身所產生的損傷細胞和腫瘤細胞等，以此來維持人體內部環境的平衡和穩定。由此可見，免疫的主要功能有：防禦感染、自身穩定和免疫監視。

（請大家看屏幕中的卡通圖“免疫的功能示意圖”）預防感染，使人體能夠抵抗病原體等的侵襲，防止疾病的產生，從而維護人體的健康；自身穩定，使人體能夠及時清除體內的衰老、死亡和損傷細胞；免疫監視，使人體能夠隨時識別和清除體內產生的異常細胞（如腫瘤細胞）。上述功能正常時，對人體是有利的；而當上述功能異常時，就會引起疾病。例如，防禦功能過高時，會對進入人體的某些藥物（如青黴素等）和食物（如魚、蝦等）等會發生過敏反應；自身穩定功能異常時，會對正常的自身細胞發生反應，而出現自身免疫病（如類風濕關節炎等）；免疫監視功能異常時，則有可能會發生腫瘤。

請大家結合剛才學過的知識，想一想，在為嚴重燒傷的病人植皮時，是應該用病人自己的健康皮膚？還是應該用別人的健康皮膚？為什麼？類似的器官移植的例子你還知道哪些？

生：應該用病人自己的健康皮膚。

師：對。因為，人體的免疫系統能夠精確地識別“自己”和“非己”，並排斥“非己”成分。但隨着醫學科學技術的發展，異體移植器官必將獲得新的突破。

生：（免疫科學信息交流）

師：我國在醫藥衞生事業上取得的巨大成就，對人類的健康做出了巨大貢獻。同學們，你是否也想向我們的科學家一樣，長大了為社會，以至全人類做出永不磨滅的貢獻？就從現做起吧，好好學習，時刻準備着。

　三、課後小結

為加深學生對免疫的基本概念和原理的理解，在教學結束時結合第一節傳染病中艾滋病的防治教育開展“遊戲”活動，鼓勵學生進行角色扮演。遊戲過程如下：

(1)1名女生作為“機體”，8～10名男生作為“白細胞”共同充當“免疫系統”，2名女生充當“感冒病毒”和“腹瀉病原體”，1名男生充當“HIV病毒”。“機體”站在場地中央，“免疫系統”背朝“機體”，手拉手將“機體”圍起來，以起到保護作用。

(2) “感冒病毒”和“腹瀉病原體”盡力伸手去觸摸“機體”，觸摸到了表示“機體”可能要生病。由於有“免疫系統”的保護，“機體”會很快擺脱兩種病原體的侵擾。

(3) “HIV病毒”出場。HIV攻擊的是免疫系統，HIV碰到“白細胞”，“白細胞”就要“死亡”，即被“HIV”碰到的男生要退出遊戲。同時，“感冒病毒”和“腹瀉病原體”也乘機襲擊“機體”。

(4) 經過幾個回合，多個“白細胞”被“HIV病毒”攻擊致死，“免疫系統”受到很大的破壞，不能再保護“機體”，“機體”就很容易受到“感冒病毒”“腹瀉病原體”的侵襲。患有艾滋病的機體就會因感冒或腹瀉而死亡。

　四、達標檢測

通過各種類型的選擇和資料分析題，激勵每位學生主動參與，教師及時進行鼓勵性評價。

五、教學反思

本節“免疫和計劃免疫”內容涉及的概念多，名詞多，又比較抽象，學生不容易理解。因此教師應充分認識到教材的特點和認知規律，力求上課時語言生動、風趣、活潑，儘量把抽象的知識形象化和具體化，先從感性的材料入手，然後再上升到理性的高度。

在教學過程中解決這些難點，主要採取了以下措施：首先，通過看圖、閲讀、討論、答題等活動培養了學生的觀察能力、處理信息的能力和表達交流與合作的能力；其次，整個教學過程以形象的動畫設計和卡通圖片，配合教師生動的比喻、舉例，用談話的方式進行教學，使“特異性免疫”“抗原”“抗體”等抽象、枯燥的概念具體化、形象化，並與日常生活聯繫起來，縮短了抽象知識與學生之間的距離，同時啟發學生自己舉例，鍛鍊和培養了學生的形象思維和發散思維的能力；最後，利用角色扮演的方法再次調動學生學習的主動性和積極性，使學生處於學習主體地位，在學習集體中展露自己的才華，同時教師也在角色扮演中對學生的認知過程規律，認知的廣度和深度，以及學生的個性特長進一步瞭解。

本節課不足之處在於教師提出的有些問題留給學生活動的時間不足，便急於總結定論，這樣會在一定程度上影響學生的學習熱情。

教學計劃篇4

【設計理念】

從學生生活中熟悉的許多工具槓桿談起，通過學生主動觀察、分析、猜想、探究，從而得到槓桿概念及其平衡條件。教學要體現“從生活走向物理”的基本理念，儘量貼近學生生活，使學生體驗到生活中無處不在的物理知識，從而激發起學生學習的興趣，讓學生在學習科學的研究方法的同時，培養學生的探究精神、實踐能力及創新意識。

【教學目標】

1.知識與技能目標：

認識槓桿，知道支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂等概念。

2.過程與方法目標：

通過觀察和實驗，瞭解槓桿的結構。

通過探究，瞭解槓桿的平衡條件。

3.情感、態度與價值觀目標：

通過學生的探究實驗活動，加強學生之間的相互協作精神。

【教學重、難點】經歷科學探究過程，歸納槓桿平衡條件。

【教學用具】

1.學生自備的工具。(剪刀、直尺、木棍等)

2.分組實驗器材：鐵架台、槓桿、鈎碼等。

3.桿秤、水果、汽水瓶、多媒體、光盤等。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

問學生如何打開汽水瓶蓋，激起學生的興趣，引出“生活中使用的各種工具”的話題。

讓學生展示自帶的工具，説明它們的用途和好處。

教師利用多媒體進一步展示：生活中經常使用的工具(例如扳手、羊角錘、訂書機等)。

教師提問：同學們在日常生活中見過大型機械嗎?是否瞭解它們的用途?

學生回答，教師予以鼓勵，並利用多媒體展示：生產中常見的機械(如吊車、推土機、汽車、飛機、輪船等)。

介紹：我國古代就有了使用各種機械的先例。指出，雖然當時的生產力水平低下，但勤勞的人民用自己的聰明才智製造的各種簡單工具，改善了生產條件，方便了生活。

多媒體顯示：古代天平、桔槔、舂在生活和生產中的使用情況。

教師總結並指出：生活和生產中的這些機械和工具實質上就是利用了“槓桿”的知識。

教師提問：為什麼使用這些工具(槓桿)會給我們帶來許多好處?由此導入新課。

二、新課教學

探究槓桿的共同特徵，認識槓桿：

學生活動1 讓學生觀察桔槔(多媒體顯示)。

學生活動2 學生觀察教師用木棍撬重物的過程。

學生活動3 學生討論。

通過討論，説出它們的共同特徵。得到槓桿概念：在力的作用下，能繞某一固定點轉動的硬棒，叫槓桿。

學生活動4 找到上述桔槔、木棍撬重物的固定點。

學生活動5 教師利用多媒體展示：活塞式抽水機手柄壓水畫面，觀察固定點。

學生活動6 教師讓學生用桿秤稱水果。提問：桿秤是不是槓桿?它的固定點在哪裏?並由此導入以下內容。

認識槓桿的幾個科學術語：

支點(o)：槓桿繞着轉動的固定點。

動力(f1)：使槓桿轉動的力。

阻力(f2)：阻礙槓桿轉動的力。

動力臂(f1)：支點到動力作用線的距離。

阻力臂(f2)：支點到阻力作用線的距離。

學生活動7 教師利用多媒體投影幾個槓桿示意圖，學生指出圖中的支點、動力、阻力。並作出動力臂、阻力臂。

探究槓桿的平衡條件：

學生活動8 讓學生使用桿秤稱不同個數的水果，引出槓桿平衡概念。

槓桿平衡：當槓桿在動力和阻力的作用下靜止時，我們就説槓桿平衡了。

探究活動：

學生活動9 學生觀察：教師開門時的兩種不同情形：一次在門把手附近用力，一次在門軸附近用力，教師引導學生猜想：要想使槓桿轉動或靜止，需要力的大小可能與力臂的大小有關。

教學計劃篇5

一、基本情況分析：

全班學生剛進校門，年齡小，愛説、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對於學校的生活充滿了渴望，對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解，良好的學習習慣處於初步形成期。

他們學生的程度不一，有的'孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節。能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對於語文的學習瞭解不多，學生的程度深淺不一。每個學生都抱着美好的願望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規的教育。但是還談不上什麼勤奮、鑽研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。

培養目標培養學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節。通過識字、學習課文，培養學生紮實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養學生通過多種途徑識字的能力。並且，要在學生中大力開展古詩文閲讀和大閲讀的活動，培養學生閲讀的興趣。

二、教學目標和要求

1、漢語拼音

(1)能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母和6個單韻母。

(2)能借助漢語拼音識字,正音,學説普通話.。

(3)學會複韻母，前、後鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、識字與寫字

(1)喜歡學習漢字有主動識字的原望.。

(2)認識常用漢字80個.會寫40個.。

(1)學説普通話,蓫步養成説普通話的習慣.。

(2)能認真聽別人講話,能瞭解講話的主要內容.。

(3)能與別人交談,太度自然大方,有禮貌.。

(4)引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

(5)注意傾聽對方講話。

(6)能理解日常用語的意思。

(8)喜歡聽故事、看圖書。

二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

博採眾長，富有新意。本冊教材根據新課程標準有關語文課程性質的論述，進一步明確了小學語文課程的性質和地位;注意從我國豐富的語文傳統教學經驗中汲取精華，從長期以來我國小學語文教學的成功經驗中吸收營養。同時，在選文的角度，課型的安排、練習的設計等方面大膽創新，是教材體現出注重德育滲透，注重情感培養、注重語言積累、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養成等諸方面特點。

突出重點，便教利學。本冊教材以“培養良好的學習習慣”開篇，將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣，有選擇、有重點地編入了課本。主要內容有兩個：一是保持正確的讀寫姿勢，目的是要求學生重視用眼衞生;二是愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。“漢語拼音”共安排15課，分5個單元。

每課一般包括5個部分：(1)字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)音節拼讀練習;(4)拼音詞和與之相配的插圖;(5)有關的拼音詞、拼音句練習。要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業設計、每個單元的練習設計等，明確具體，操作性強，既便與教師的教，也利於學生的學。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材的重點是培養良好的學習習慣，讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衞生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練習。

在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內容之間的關係。利用每課一幅的圖畫為學生提供學習字母的情景。堅持讓學生自主拼讀，減少教師的領讀。在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範説進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

3、根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材

在培養學生良好的學習習慣方面，高度重視“習慣篇”的教學，採取多種手段，落實要求。激發興趣。抓住重點。(寫字姿勢“三個一”，關鍵是“一寸”)注重實踐。不斷示範。在同學中樹榜樣，勤於檢查。堅持反覆抓、抓反覆，並注意課內外、校內外溝通。

在漢語拼音的教學中，以激發學生的興趣為主，以抓好拼讀為重點，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學生通過(1)編小故事;(2)採用歌謠;

(3)編順口溜;(4)背誦兒歌，如教學單韻母時，雖然單韻母雖然只有6個，比較好學，但對於剛開始接觸拼音的學生，還是有一定難度的。因此，學習單韻母時，我會把學生喜愛的小動物編入兒歌，激發學生學習拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。

例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa;大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo;大白鵝，水裏遊，水中倒影eee;1加小點還念i，牙齒對齊iii;烏鴉的小窩像個u,突出嘴巴uuu;小魚躍起吐水泡，像吹笛子üüü。積極合理地用好教學方法和教學手段，這樣，就會讓原本枯燥無味的漢語拼音教學變得生動有趣，也可以讓學生更好地掌握，併為以後的語文學習打下堅實地基礎。如教學“zh、ch、sh”時，我將指導學生讀“語境歌”：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救，讓學生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進行表演，從而饒有興趣地讀兒歌。

三、主要措施

1、根據本地區本班的實際情況，精心設計好教案、認真上好每一節課、及時反饋、認真批改每個學生的作業、耐心輔導學生、使用普通話教學。

2、由於小孩小.掌握抽象的漢語拼音.是相當枯燥無味的.所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具有趣味性.富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音.

3、.識字方面他們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料加強直觀性形象化.引導學生去學.通過形象.直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字.五重難點;能記住6個單韻母.23個聲母.

8、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做遊戲，讓學生感受到學習的快樂，但並不要一弄一些花架子。

9、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。

10、關注家庭作業，拼音學習階段，儘量少佈置一些抄寫作業，要多佈置一些口頭作業，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習太累太苦。

教學計劃篇6

以新教育為依據，強化轉變，找出差距，更新思想，做到與新教育的一致性，通過新教育的研討積極推動學生學習方式的轉變，提高學生的素質，培養學生良好的科學素養，為適應新教育的要求，制定教研計劃如下：

一、教研目標

1、積極投身於新教育，大膽試行“研究性學習”教學改革，真正使學生成為學習的主體，形成我要學的學習氛圍。

2、加強學科培訓，激發學生學習興趣，本學期進一步在化學奧林匹克競賽中獲得國家級獎項。

3、加強教學研究，嘗試創新教育，研究性學習的教學，期末完成一至兩篇高質量的教研論文。

二、具體措施和要求

1、抓好集體備課，通過備、聽、説、評、思活動，取長補短，促進教師共同發展。

2、不斷的學習培訓，溝通學習觀念，提高自身素質。

3、加強教學工作的責任心，關心愛護每一個學生，認真回答學生提出的每一個問題，細心批改好每一次作業，精心準備每一節課的教學，在教學上要變學生“要我學”為“我要學”，積極探索教學改革的新方法。

4、嚴格執行學校教學常規要求的規定，盡職盡責創造性的完成教學任務。

三、教學進度安排

9月1日——9月11日第一單元走進化學世界

9月12日——9月24日第二單元我們周圍的空氣

9月25日——10月14日第三單元物質構成的奧祕

10月15日——11月5日第四單元自然界的水

11月6日——11月16日第五單元化學方程式

11月17日——12月7日第六單元碳和碳的氧化物

12月8日——12月17日第七單元燃料及其利用

12月18日——12月27日第八單元金屬和金屬材料

12月28日——元月6日第九單元溶液

元月7日——元月20日第十單元酸和鹼

元月21日複習迎接期末考試

四、訓練題、月考及聽課安排。

訓練題順序：1、2班3、4班5、6班7、8班

月考及聽課：7、8班5、6班3、4班1、2班

教學計劃篇7

通過高一信息技術基礎理論和操作的學習，學生對基本的操作技巧和網上衝浪等技能有了一定的掌握和熟悉，在此基礎上高二年級的第一學期主要以MSOffice辦公系統的WORD和EXCEL（20xx版）為教學內容，穿插圖像處理、申請博客和裝飾個人博客等技巧組織本學期的教學工作計劃，使學生能以最大的興趣投入到學習中，培養信息技術素養，樹立信息技術意識，從而促成良好的學習習慣和方法。

教學優勢

計算機是比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。

教學不足

學生對電腦的興趣侷限於遊戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。

改進措施

教學措施

1）強調基礎知識，重視教學方法，教學技能

2）注重教學生動形象，激發學生學習興趣

3）培養學生思維能力，提高教學效果

4）課堂中注重講練結合，充分發揮教師主導，學生主體作用

5）加強學生上機實踐操作管理和引導

教育措施