二年級數學教學計劃模板彙編五篇

時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家收集的二年級數學教學計劃5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

二年級數學教學計劃 篇1

教學內容：

小學數學二年級上冊第八單元的排列與組合。

教學目標：

1．使學生通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

2．讓學生經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。

3．培養學生有順序地全面地思考問題的意識。

4．讓學生體驗數學與生活的緊密聯繫，激發學生學好數學的信心。

5．讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法。

教學重點：

經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。

教學難點：

讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法。

課前交流我國的節日

創設情景生成問題

1、師：今天是幾月幾日？（11。25）那下個月的今天是幾月幾日？（12。25）誰知道那天是什麼日子？（聖誕節）聖誕節的時候會有一個神祕人物出現，是誰呀？（聖誕老人）對，那天聖誕老人會給我們帶來一個禮物，想知道是什麼禮物嗎？（想）不過，聖誕老爺爺悄悄地告訴老師，只有同學們認真學習這節課的內容，闖過關卡才能得到它，大家願不願意？

好，我們一起看看聖誕老爺爺為我們設置了哪些大闖關呢？（課件出示）哇有這麼多關呀，你們有沒有信心闖過這些關呢？

好，咱們進入第一關

探索交流解決問題

第一關：

1、（課件出示）用數字1和2能組成哪些不同的兩位數？

師：搶答

生1：我可以用數字卡片1，2擺成12和21這兩個兩位數。

師板書，121221

問：你是怎麼得到的這兩個兩位數？強調時用彩筆畫出12中的1，21中的1。

師總結：兩個數字交換了位置，就變成了不同的兩位數。

2、師：同學們真棒！想不想再挑戰難度大一點的？

同學們看（課件出示：用數字卡片1，2，3可以擺成幾個不同的兩位數呢？）齊讀題目的要求？

師：同學們，用數字卡片1，2擺成12和21這兩個兩位數。那用數字卡片1，2，3可以擺成幾個不同的兩位數呢？請大家拿出三張數字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記。（師巡視指導）

（1）擺完之後和你的同位交流交流你是怎麼想的？

（2）找生去黑板上板書

師：你覺得他擺得怎麼樣？為什麼？

（3）評價各種擺法

（4）讓擺的好的同學到前面擺給大家看看

確定十位上的數

把1放在十位，個位分別放2、3

把2放在十位，個位分別放1、3

把3放在十位，個位分別放1、2

確定個位上的數

把1放在個位，十位分別放2、3

把2放在個位，十位分別放1、3

把3放在個位，十位分別放1、2

（分析各種方法）

3、共同優化形成結論

同學們看，我們沒按一定順序的時候，擺的數字有漏掉的現象，

（必須是學生總結）問：我們怎樣操作保證既不漏數、也不重複呢？

教師小結：今後我們在排列數的時候，要想既不重複也不漏掉，就必須要按照一定的順序進行。

板書：有順序

（6）請剛才不是按順序擺的或擺的不全面的同學再重新排列一遍。（生擺）

師：是不是比剛才方便多了。老師再給你三個數字4，5，6，你能排列成幾個不同的兩位數呢？

同學們輕鬆闖過第一關，大家真了不起，老師向你們表示祝賀。咱們握個手吧！其他同學也想和老師握手嗎？可惜時間有限，老師不能和大家一一握手，這樣吧，老師給大家提供一個握手的機會。好不好？

第二關：

課件出示2、三個人每兩個人握一次手，一共要握幾次手？

我們前後四位小朋友一小組，三人握手，小組長做記錄，看看那一小組統計的快又準呢？咱找一小組上來演示給大家看看吧。

哦，是三次。

那麼如果四個人握手，每兩個人握一次，一共能握幾次手？這次老師不讓你們握手了，老師讓你們在本子上想辦法把他表示出來。彙報。

你們還有問題嗎，老師有一個疑問想問大家？為什麼1。2。3三個數能排出6個兩位數，而三個人每兩個人握一次手，卻只能握3次。都是三，為什麼結果不一樣的？

生説，老師小結：

數字排列與順序有關，握手與順序無關。

數字排列可以交換位置，握手與交換位置無關。

鞏固應用內化提高

3、恭喜同學們闖過這一關，我們進入下一關。

第三關：小小購物員，

同學們看，聖誕老人想買一本練習本送給聰明的孩子，可是應該怎麼付錢呢？同學們請看有這些錢，你們能想出付錢的方法嗎？

誰願意説説你的方法？真棒，用這些錢買五角的練習本一共有4中付法對嗎？你們幫聖誕老人想出了這麼多方法，恭喜你們闖關成功。

4、現在我們進入

第四關：有個小朋友的日記弄濕了，有些字看不清了，但是這些字分別是由讀、好和書這三個字變換位置組成的三字短語，（剛才我們在擺數字的時候，能按照一定的順序排列。給你幾個生字，能不能用這種方法排列呢？）

（1）試着寫出這些三字短語？看誰會有序思考？

我怎麼聽着有點亂，誰能説的有順序？

説説你是怎麼想的？

（2）對固定十位的這種有序的方法不僅在數字中能用到，還可以用在文字排列中。

現在咱們把同學們寫的詞語放到那位小朋友的日記裏看一看吧！

我們已經是二年級的學生了。媽媽為了讓我把書讀好，特意讓我每週六到圖書館去讀好書。上週六，我借了幾本好書讀，圖書館的阿姨對我説：“你現在正是好讀書的時候，這幾本書好讀，利用業餘時間讀書好！”

一起讀一讀這篇日記吧！這位小同學寫的真有道理，咱往後也要多讀書，讀好書，好讀書，好嗎？

5、還有最後一關，還闖嗎？

第五關：小小解密員

終於找到禮物了，可是禮物卻設了三道密碼，你們能解開這些密碼嗎？

同學們還有疑問嗎？老師還有個疑問，為什麼同樣是三個字1。2。3能組能6個不同的兩位數，而0、2、7卻能組成4個不同的兩位數呢？

同學們真棒，密碼解除，芝麻開門，（大聲的喊出來）看看禮物是什麼呀？（知識）是呀，知識是最大的財富！

我們用知識闖過了這麼多關，你們高興嗎？學到什麼知識啊？同學們知道嗎？今天咱們學習的內容是課本99頁，數學廣角里的內容。

二年級數學教學計劃 篇2

一、班級情況分析：

本班共有學生40名，其中男生22名，女生18名。通過一年的學習，大部分學生們都養成了一定的學習習慣, 基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標。對於動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但仍有個別學生的行為較為散漫，聽課不專心，作業不按時完成，學習習慣和學習態度都不太好。在本學期中必須進行積極引導。

二、教材分析：

這冊教材包括下面這些內容：100以內的加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位釐米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在量的計算方面，本冊教材出現釐米和米的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統一的長度單位進行測量的必要性，建立1釐米和1米的長度觀念，初步學會用直尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱先現象等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。

在統計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當二的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。

“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、本學期教學總的要求

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米；初步學會用刻度尺量物體的`長度（限整釐米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整釐米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

四、教學措施

1、教師認真學習新課程標準、多鑽研教材，認真備課、上課，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

2、抓好“雙基”教學。

筆算教學與解決問題教學有機結合。使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便於培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。讓學生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特徵，並藉助圖形表象進行推理，培養初步的空間觀念。

表內乘法教學體現知識的形成，加強教學過程的探索性。使學生熟記乘法口訣，能用乘法訣進行乘法計算。

結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。

滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測讓學生通過觀察、操推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養他們探索數學問題的興趣與慾望，發現、欣賞數學美的意識。

3、培養學生良好的學習習慣。

4、抓好培優補差工作。利用課餘時間做好優、差生的輔導工作，讓優生更優，差生脱差。

5、做好“家校通”工作，讓家長與學校互相配合，做好學生的教育工作。

五、課時安排：

內容 課時

一、長度單位 4課時

二、100以內的加法和減法（二） 14課時

1、兩位數加兩位數 （3課時）

2、兩位數減兩位數 （5課時）

3、連加、連減和加減混合 （4課時）

4、整理和複習 （1課時）

5、我長高了 （1課時）

三、角的初步認識 2課時

四、表內乘法（一） 13課時

1、乘法的初步認識 （3課時）

2、2-6的乘法口訣：

5的乘法口訣 （2課時）

2、3、4的乘法口訣 （4課時）

6的乘法口訣 （3課時）

3、整理和複習 （1課時）

五、觀察物體 4課時

六、表內乘法（二） 13課時+1課時

1、7的乘法口訣 （5課時）

2、8的乘法口訣 （3課時）

3、9的乘法口訣 （4課時）

4、整理和複習 （1課時）

看一看擺一擺 （1課時）

七、統計 3課時

八、數學廣角 2課時

九、總複習 4課時

二年級數學教學計劃 篇3

經過一年的數學教學，大二學生都有一點基礎知識，所以都需要在教學前制定一個工作計劃，以便更好地工作一個學期。

一、指導思想

這一時期的數學教學仍然以新課程標準的精神為指導，注重具有創新和開放精神的主動學習，同時努力培養學生嚴謹可靠的良好習慣，以滿足二年級學生應該掌握的知識、技能以及情感和態度價值觀的要求。

二、學生情況分析

總的來説，這個年級的學生——人——在100以內的加減法和表內乘法基本滿足教學要求，但少數學生的計算速度和精度還有待提高。在數學知識的應用中，學生對解決實際問題感興趣，但有些學生不夠細心和靈活。在數學學習習慣上，聽力習慣和作業習慣有所進步，但學生在學習審題方面需要培養和訓練。

三，目前的教學內容

以河北教育出版社小學數學第二冊為教材。

四、教學要求

1、知道長度單位：釐米、分米、米。學會用自己學過的單位去衡量活體，解決生活中的實際問題

2、瞭解除法的含義，除法公式中各部分的名稱，乘除的關係；能夠熟練運用乘法公式求商。

3、知道計數單位“100”和“1000”，知道相鄰兩個計數單位之間的小數關係；掌握一萬以內的數字順序，能讀寫一萬以內的數字；知道一萬以內數字的構成，會比較一萬以內數字的大小，能用符號和文字描述一萬以內數字的大小；理解並知道一萬以內的大概數字。

4、瞭解克和千克的質量單位，初步建立1g和1kg的質量概念，知道1kg=1000g。

初步瞭解數學問題的含義，體驗從生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，將所學的數學知識用於解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切關係。知道了圓括號的作用，解題就會用到圓括號。

5、會識別鋭角和鈍角；最初對平移和旋轉的感知會在正方形紙上水平或垂直地平移一個簡單的圖形。

6、100以內可以加減兩位數，加減百千，加減百幾十，根據實際情況估算。

7、體驗數學和數學之間的密切關係

10、養成認真工作，書寫工整的好習慣。

二年級數學教學計劃 篇4

一、教材分析

第三冊教材包括下面一些內容：認識長度單位釐米和米，100以內的加法和減法筆算，初步認識角，表內乘法，從不同的位置觀察物體，認識幾時幾分，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。

這冊教材的計算教學內容是100以內的加、減法筆算和表內乘法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。

在量的計量方面，本冊教材出現了釐米和米的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統一的長度單位進行測量的必要性，建立1釐米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認識線段與角，從不同的位置觀察物體等教學內容。使學生通過觀察、操作，初步認識線段，直觀認識角的概念，以及直角、鋭角和鈍角，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。

“數學廣角”介紹了簡單的排列與組合思想。引導學生通過觀察、實驗、歸納推理等活動找出事物簡單的排列數和組合數，培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合與實踐主題活動，讓學生通過小組合作的探究操作活動，綜合運用數學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

1.掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。

2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3.初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米，初步學會用刻度尺量物體的長度（限整釐米），初步形成估計物體長度的意識。

4.初步認識線段，會量整釐米線段的長度；初步認識角，知道角的各部分名稱；初步認識直角、鋭角和鈍角；會用三角尺判斷一個角是不是直角；會辨認鋭角、鈍角；初步學會畫線段、角和直角。

5.能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10.通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

二年級數學教學計劃 篇5

一、學生情景分析。

二（3）班原有學生34人，本學期轉走4人，插入3人。二（4）班原有學生34人，本學期轉走2人。經過一年級的學習，孩子們已基本適應了北師大版教材特點和班級學習生活。在上學期期末測試中，兩個班合格率均為100%，可是優生率還有待提高。兩個班的孩子的學習習慣都比較好。2、4班的學習成績相對同年級幾個班比較薄弱，個別孩子如耿瑞天、賴恩培、許耀月等，還需要重點加強基礎的輔導。2、3班整體情景比較好，但也有個別的如郭軻辰、付豪等，基礎比較薄弱。本學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養成和數學思維本事養成訓練。

二、教學目標

1、數與代數

第一單元“數一數與乘法”。經過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現並提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯繫。

第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單的學習中，學生經歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，構成有條理的思考問題的習慣和初步的推理本事，能夠熟記乘法口訣表，並正確運用口訣計算表內乘法，解決生活中的實際問題。

第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生經過很多的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現並提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯繫，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關係。

第六單元“時、分、秒”。學生經過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，並能説出經過的時間。

2、空間與圖形

第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不一樣的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上頭觀察到的簡單物體的形狀；經過觀察活動，初步發展空間概念。

第五單元“方向與位置”。經過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其餘三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；明白地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。

3、統計與概率：第九單元“統計與猜測”。經過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，並與同伴交流自我的想法，初步構成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。

4、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體資料的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。

三、教學重點

1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發現並提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯繫。

2、經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，構成有條理的思考問題的習慣，熟記乘法口訣表，能正確運用口訣計算表內乘法，解決生活中的實際問題。

3、經過“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現並提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯繫，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關係。

四、教學難點：理解乘除法的意義並能解決實際問題。五、教學措施：

根據兩個班的實際情景，在本學期中，重點採取學生下措施：

1、注重培養學生良好的學習習慣，對班級孩子進行分工，負責班級的課前準備、課後作業、家庭作業的收發。

2、注重學生傾聽習慣的培養。

3、培養學生學習數學的願望。做足課前的準備，創造生動情境、激發學習興趣。讓學生在生動具體的活動中學習數學，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發展學生的數感和符號感。從學生的生活經驗出發，經過操作活動發展空間觀念。

4、引導學生獨立思考與合作交流，幫忙學生積累參加數學活動的經驗，鼓勵算法的多樣化。

5、培養學生初步的問題意識，學會用數學的眼光發掘身邊的數學信息，並以週記的形式記錄下來。

6、在整理與複習中，注重培養學生回顧與反思的學習本事。

7、加強家校合作和培優輔弱工作。