關於中班語言教學計劃範文（通用6篇）

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。那麼教學計劃怎麼寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編幫大家整理的關於中班語言教學計劃範文（通用6篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言教學計劃1

一、班況分析：

夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我擔任中班的語言科教育教學，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有31幼兒，大都是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。根據本班幼兒的基本現狀，依據新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現況，又有一定的挑戰性，我制定以下計劃：

二、 教學目標：

1、 學會説普通話，且能用適當的語言與他人交談。

2、 能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。

3、 能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。

三、重點與難點：

重點：

1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣性。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣，培養前閲讀的前書寫技能。 難點：

1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。

四、措施：

1、 創造自由、寬鬆的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕鬆地交流自己的想法。

2、 以遊戲的口吻、遊戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。

3、 根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。

中班語言教學計劃2

本學期的語言教學工作在大家的共同努力下，順利的完成，由於中班幼兒的年齡特點，幼兒還是時常不能安靜地傾聽同伴或老師説的話；聽故事的時候不能安靜地聽，常常會説一些與當前無關的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習慣。本學期我們針對幼兒的發展，着重培養了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。

為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，一方面我們班的老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什麼事都喜歡和教師説。另一方面，我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。如生動有趣的故事，琅琅上口的兒歌，並採用多種教育手段，如聽故事，做表演，朗誦……。一個學期下來，幼兒的語言表達能力有了很大的提高。

在語言教學上我們注重和孩子一起閲讀圖書，反覆跟孩子講重複的故事內容，給孩子聽一些配樂的的兒歌，幫助幼兒記憶一些兒歌，請幼兒輪流當小老師，在集體面前念兒歌或做自我介紹，在日常生活中用普通話與孩子們多交流，及時糾正和指導發音不準以及用詞不當、語言不連貫的孩子，

將一些玩偶、布娃娃放在活動區，讓孩子根據自己的意願與娃娃們聊天。在活動中，我們着重培養幼兒大膽的口語表達能力和理解能力，讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達自己的意思，並引導幼兒會根據語言的指令連續行動或完成一項任務，能夠聽出一段話或一篇作品的主要意思，能口齒清楚地朗誦兒歌和學習複述簡單的故事。

在欣賞文學作品方面，注重幼兒在初步理解作品的基礎上，想象作品所描述的情景。為培養幼兒的閲讀能力，我們首先教育幼兒愛護讀本，再認識封面、封底及頁碼，很快孩子們能逐頁的看圖書了，獨立閲讀能力也明顯的提高了。

在日常活動中我們創設各種談話活動，及聽説遊戲，鼓勵幼兒主動用語言與別人交往，樂於當眾講話，説話時自然大方。班上絕大多數的幼兒都可以做到，對於班裏個別不願大膽的在集體前講話的幼兒，我們通過後階段的日常活動引導，讓他們多與其他幼兒交往，並鼓勵她大膽的將自己的願望將出來；並通過班級朗誦兒歌比賽等方式來培養他們大膽的口語表達能力，通過不懈努力，孩子們的語言能力都有了不同程度的提高。

下學期我們還會繼續有意識地對孩子進行這方面教育教學方面的嘗試，在實施中好的方面加以發揚，不足之處加以改正，爭取取得更好的成效。

中班語言教學計劃3

活動背景

中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人"的認識。所以，活動可以通過對自己爸爸媽媽（也可以是爺爺奶奶）的外形特徵的描述，萌發愛爸爸媽媽等家人的情感。

中班孩子在畫人物的時候，心中美好的形象，無法從筆尖表達，活動以情景遊戲的方式，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進了孩子表現能力的提高。

活動可以結合“我愛我家"的主題進行。

內容與要求

説説自己的家裏人，萌發愛家人的情感。

活動準備

1、將孩子全家福的照片佈置在展示板上。

2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。

3、一個手偶女孩。

過程與指導

一、我家有幾口人

討論：你家裏都有誰？有幾口人？ 在讓孩子説説和誰一起住的過程中，引發對家的美好情緒。這時，老師可以用歌曲“我家有幾口人"來使孩子的講述活動更有情趣。

幼兒：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。

老師：（唱）爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。

老師出示7口人家的圖片，觀察：這家裏有誰？他家有幾口人？

講講一般家庭的主要人員，並數一數：有七口，並出示數字7。在活動中適時地進行整合，會令活動更豐富、有趣。

二、爸爸媽媽的樣子

1、談論：我們每天和爸爸媽媽在一起，對爸爸媽媽已經很熟悉，那麼，爸爸媽媽長得什麼樣子的呢？

剛升中班的孩子可能還不能明白或沒有仔細地觀察過爸爸媽媽的樣子，所以，老師有必要作一次示範式的討論，如：你們看老師長得什麼樣子的？

幼兒：“老師是戴眼鏡的。"

老師要呼應：“是啊，戴眼鏡是應老師的樣子。"

幼兒：“老師白白的，有長長的頭髮。"

老師：“是的，白白的皮膚，長長的頭髮是老師的樣子”

這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。

當孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時候，老師的呼應語言應該完整而反覆，如：大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重複語言的影響，孩子的語言也會漸漸地完整而規範起來。

2、老師（小結）：不管爸爸媽媽長得什麼樣子，我們都很喜歡。

三、喜歡爸爸媽媽

談論：平時，爸爸媽媽做什麼事情的時候，你最喜歡？

這裏，以良好的積極的情緒來引發孩子愛家人的情感。

中班語言教學計劃4

教育要求

理解故事內容，掌握情節發展，學説故事中的對話，從而引發幼兒對春天變化的關注。

設計意圖

《春天的電話》是一則童話故事，故事結構簡單，語句重複，符合中班幼兒的認識特點。幼兒教育網她既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習説話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

1、引導幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特徵放在一起，幫助幼兒建立起相關表象，從而理解掌握故事內容為他們學説故事對話做必要的鋪墊。

2、通過討論強化小動物打電話的先後順序，使幼兒掌握故事的情節發展。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

3、通過遊戲，“打電話”既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習説話的目的。

4、教師要將聽故事作為引導幼兒認識春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴展故事內容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識，練習語言。

活動目標

1、理解故事內容，瞭解並説出知道春天的基本特徵。

2、説出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3、懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

活動準備

1、事先帶領幼兒外出找過春天。

2、多媒體課件。

3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

活動過程

一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

引導觀察春天

完整欣賞→理解↘報告春天的祕密 →學説對話→掌握進展順序→表演遊戲

1、師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊遊吧。”

聽開火車音樂進活動室。

2、師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗户往外一看：“啊！春天來啦！”

春天是大地有什麼變化？（請幼兒回答：春天的特徵）

3、小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什麼辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

1、提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠説了什麼呢？”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345， “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

2、 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔説了什麼呢？”

小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451，， “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔説：“好的，謝謝你！再見！

3、 小白兔是怎麼做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙説了什麼呢？小青蛙是怎麼説的？

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧”。

現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐着，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠説…… 小白兔説……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔説……小青蛙説……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接着往下聽。

4、小青蛙給小公雞打電話説了什麼？小公雞是怎麼回答的？

小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

5、提問：小公雞給小熊打電話説了些什麼？小熊是怎麼回答的？，

小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來採花吧。”小熊説：“好的，謝謝你！再見！”

現在誰願意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

6、 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞説：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都説：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指着小熊説：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”

小熊聽了，連聲説：“不用謝，不用謝！”

三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

1、建議教師講二遍故事。

第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節發展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，並且對將小兔放於草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內容。

２、理解掌握故事內容。

建議提問：

你聽到誰打電話了？説了些什麼？這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的`發展水平，回答的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。

進一步理解內容建議提問：

為什麼小白兔要告訴小花蛇，河裏的冰融化了？

為什麼小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？

為什麼小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

着重理解小動物的喜好與春天相應的特徵。

聽故事學説對話。

2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟着一起講

3、接着讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話（自制的或替代品，學説對話）

請個別幼兒上來説説“你剛才給誰打電話了，説了些什麼”

討論故事情節發展的順序。

建議討論：誰第一個打電話，最後接電話的是誰，着是怎麼回事？引導幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節發展。

表演故事：請５位幼兒扮演５種小動物，強化先後順序。

後續活動。

①建議教師為幼兒準備頭飾，可讓幼兒自由結伴，表演遊戲。兒童

②引導幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的祕密”，積累經驗。

③將觀察到的變化，通過“打電話”的形式，報告給同伴，培養幼兒大膽、響亮的表達。

四、表演

幼兒戴上頭飾進行表演，學説故事的對話。

五、教師小結，對幼兒滲透教育。

教師小結：

故事裏的小動物們都願意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你願意關心、幫助朋友嗎？你會怎麼關心、幫助朋友呢？

我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎？你們真是一羣有愛心的小朋友。現在讓我們一起去幫助朋友們吧。

中班語言教學計劃5

一、班級情況分析：

本學期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不願意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發展幼兒的語言能力，並培養幼兒的發音清楚，正確，學習説普通話。進一步豐富幼兒詞彙，發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：

二、教學目標：

1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞彙，體驗語言交流對自己的意義。

2、願意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。

3、喜歡讀圖書，能從閲讀活動中體會到快樂，瞭解我們身邊環境在變化着，有保護環境的意識。願意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，瞭解故事情節。

4、會複述故事，續編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。

5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環境引發的危害，知道要從小保護我們的家園。

三、具體措施：

1、豐富詞彙，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。

2、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，並從中學習好的講述方法。

3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前説話能説學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒繼續學説普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

中班語言教學計劃6

活動目標：

1．瞭解詩歌內容，初步學會朗誦詩歌。

2．嘗試用繪畫、語言的形式來創編詩歌的中間部分，體驗創編的樂趣。

3．體會好朋友之間相親相愛的情感。

活動準備：

教具：表格一份；和詩歌內容相關的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機、磁帶；紅色和黑色蠟筆個一支。

學具：用詩歌內容設計的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創編）；繪畫筆人手一支。

活動過程：

一、音樂遊戲《找朋友》

教師提問：好朋友不在你身邊的時候，你心裏會怎麼樣呢？

二、新授詩歌：

教師：和你的好朋友做在一起，我們來一起做遊戲，學本領。

1、遊戲：找房子

（1）分發圖片，提問：圖片上是什麼？

（2）出示表格，提出要求：為你手裏的圖片找房間。（教師示範第一句：“有個圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩歌，幼兒按詩歌內容送圖片到相應的空格內。

（3）教師再次朗誦詩歌，同時整理格子裏的圖片。（每個格子留一張圖片就可以了）

2、教師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢？請你來找一找。（再次欣賞錄音詩歌）

3、為詩歌起名字，找一找什麼地方應該高興地念？什麼地方要顯得難過一點？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。

4、讓幼兒發現“？”教師説明它在這裏的實際意義（如果幼兒在前面就發現，教師可讓幼兒知道它的名稱，在這裏再作説明）：圈圈在圓圓的夢裏除了會變搖鼓和氣球，還會變什麼圓形的東西呢？（幼兒講述）

5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的後面有兩個空格），來畫一畫圓形的東西。

三、幼兒操作、講述

1、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連着前面的詩歌朗誦一遍。

2、和好朋友相互交流創編好的詩歌，比比誰的詩歌更美。

延伸活動：

圈圈變成了什麼？它可以怎麼玩呢？請你們再仔細想想，把玩法也編進詩歌裏。