【熱門】教學計劃錦集六篇

時間真是轉瞬即逝，又將開始安排今後的教學工作了，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？那麼教學計劃怎麼寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編幫大家整理的教學計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學計劃 篇1

【學習目標】：

1.通過領會“只滿足一個或兩個條的兩個三角形不一定全等”的探究過程，探究兩個三角形具備三個條的四種可能，即三邊對應相等、兩邊一角對應相等、兩角一邊對應相等、三角對應相等，滲透分類討論思想.

2.能初步應用“邊邊邊”條判定兩個三角形全等.

3.會作一個角等於已知角.

【學習重難點】：

1.重點：SSS結論及其運用.

2.難點：領會SSS結論.

【前自學、中交流】

一、動一動

1、三角形全等條的探究

（1）只給一個條（一組對應邊相等或一組角相等）

①只給一條邊：

② 只給一個角：

結論：可以發現只給一個條畫的三角形不能保證一定全等

（2）給出兩個條

①一邊一內角：

②兩內角：

③兩邊：

結論：可以發現給出兩個條時畫出的三角形也不能保證一定全等

（3）若給出三個條，我們可以發現它有幾種情況？

給出三個條時畫出的三角形能不能保證一定全等呢？今天我們先探究其中一種情況。

2、三邊相等的三角形全等的探究

（1）動手畫一畫

請按照下面的方法，用刻度尺和圓規畫ΔABC，使其三邊長分別為1.3cm，1.9cm和2.5cm.

畫法： 如下圖 .

①畫線段AC=1.3cm .

②分別以A、C為圓心，2.5cm 和1.9cm長為半徑畫兩條圓弧，交於點B（與B ' ).

③連結AB ,CB . ΔABC就是所求的三角形 .

把你畫的三角形與其他同學畫的三角形進行比較，它們能互相重合嗎？

一般地，有三邊對應相等的兩個三角形全等（簡寫成“邊邊邊”或“SSS”）.

（2）動手試一試

讓我們動手做下面的實驗：把兩根木條的一端用螺栓固定在一起，木條可以自由轉動。在轉動過程中，連結另兩個端點所成的三角 形的 形狀、大小隨之變化。如果把另兩個端點也用螺栓固定在第三根木條上，那麼構成的三角形的形狀、大小就完全確定。

從上述實驗可以 看出，當三角形的三條邊長確定時，三角形的形狀、大小就完全確定。

二、用一用

1、用上面的結論可以判斷兩個三角形全等。

如圖，ΔABC中，AB=AC，AD是BC邊上的中線，求證：ΔABD≌ΔACD .

證明：∵AD是BC邊上的中線 A

∴BD=CD

在ΔABD和ΔACD中

B D C

∴ΔABD≌ΔACD（SSS）.

2、用上面的結論還可以得到作一個角等於已知角的方法。

已知∠AOB，求作∠A'O'B'，使∠AOB=∠A'O'B'.

作法：①以點0為圓心，任意長為半徑畫弧，分別交OA,OB於點C,D；

②畫一條射線O'A', 以點0'為圓心，OC長為半徑畫弧，交O'A'於點C'；

③以點C'為圓心，CD長為半徑畫弧，交O'A'於第2步中所畫的弧交於點D'；

④過點D' 畫射線O'B'，則∠AOB=∠A'O'B'.

【當堂訓練】

1、如圖，已知線段a，b，c. 直尺和圓規作ΔABC，使BC=a，AC=b，AB=c（只要求作出圖形，並保留作圖痕跡）。

2、如圖，點B，E，C，在同一 條直線上，且AB=DE，AC=DF，BE=CF.請將下面證明ΔABC≌ΔDEF的過程和理由補充完整.

證明：∵ BE=CF （ ）

∴ BE+EC=CF+EC.

即BC=EF.

在ΔABC和ΔDEF中，

∴ΔABC≌ΔDEF

3、工人師傅常用角尺平分一個任意角。做法如下：如圖，∠AOB是一個任意角，在邊OA，OB上分別取O=ON，移動角尺，使角尺兩邊相同的刻 度分別與，N重合。過角尺頂點C的射線便是∠AOB的平分線。為什麼？

【後作業】作業本（2）

【後反思】通過本節的學習，我的收穫和困惑是：

教學計劃 篇2

教材分析

傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，是我省義務教育地方課程中的必修課程之一。本冊共有26課，包含“經典驛站”、“人物長廊”、“名勝遊蹤”和“藝術樂園”四個單元。內容具有活動性、趣味性。

學生基本情況分析

本班學生活潑好動，因入學不久，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。但學生學習的興趣濃厚，求知慾望很高。

　教學目標

能夠熟練背誦經典古詩文（篇或段），能大體瞭解其意思。2.在老師的指導下,通過誦讀等活動，能結合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗。3.瞭解中華傳統節日、民俗風情，培養自己熱愛中華傳統習俗的感情。4.初步瞭解繪畫、書法、建築等藝術形式，提高自己對傳統文化的感知能力。5.瞭解本地的歷史文化名人、名勝古蹟等，能在教師和家長的幫助下，嘗試參加校內外的傳統文化活動。6.逐步產生學習傳統文化的興趣。7.瞭解傳統文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌。

教學重點

1.熟練背誦經典古詩文（篇或段），大體瞭解其意思。2.瞭解中華傳統節日、民俗風情，培養自己熱愛中華傳統習俗的感情。3.瞭解傳統文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌；自覺接受傳統文化的教育，初步具有誠實守信、關心他人的意識。教學難點在老師的指導下,通過誦讀等活動，結合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗

教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

教學進度

九 月：唐詩十 月：宋詞十一月：元曲及名人長廊十二月：三孔 長江一 月：謎語 諺語教學時間分配每課一課時

教學計劃 篇3

昌榮中心學校20xx年秋學期“課堂教學改革促進月”活動計劃

為繼續認真貫徹全市20xx年教育工作會議精神，深入落實《興化市中小學“課堂教學改革促進月”活動三年規劃實施方案》以及《昌榮中心校“課堂教學改革促進月”活動三年規劃實施方案》，及時總結我校20xx年春學期課改促進月活動成果，有序推進我校課堂教學改革的實施，根據市局活動計劃及我校實際，特制定學校20xx年秋學期“課堂教學改革促進月”活動計劃。

一、活動階段和時間

1.計劃組織發動階段（8月中旬至8月底）。

2.集中開展活動階段（9月份，可延至第18周）。

3.總結展示評價階段（10月份至20xx年1月底）。

二、主要目標和任務

1.總結20xx年春學期促進月活動成果。

2.制定20xx年秋學期“課堂教學改革促進月”活動計劃。

3.組織教師繼續開展理論學習和實踐反思兩個“三個一“活動，積極參與學區、市局課改教師論壇活動，做到真學、真做、真思，力戒形式主義和走過場，繼續將教師的'課堂教學理論學習交流和實踐反思情況作為教師職稱評審、職務晉升、各類評選表彰中“教師專業發展”項目的必備要求納入考評。

4.完善學校推進課堂教學研究、改革及管理的有關制度。

5.繼續開展學校領導（校長、分管校長、教導主任）課堂模式實踐教學過關、展示活動。

6.組織教師參加20xx年度23所餘下學校“課堂教學改革先進學校”課堂教學模式展示觀摩活動。

7.組織教師參加市級層面課堂教學改革專家報告會，邀請校外名師作講座，強化專業引領，推進隊伍建設。

8.開展課堂教學改革微型課題研究，通過課題研究提升課堂教學改革的層次。

9.組織課改“一人一課”校級彙報展示活動。

10.鼓勵教師探索“翻轉課堂實踐”和將“泰微課”資源引入學校課堂模式變革的途徑，提高教師學習借鑑能力，不斷為課堂教學改革注入活力。錄製優秀課堂教學視頻不少於3部，併發佈於興化教育網“課堂教學改革促進月活動”專頁。

11.繼續大力營造課堂教學改革氛圍，結合校園文化和班級文化建設，積極營造課堂教學改革的學校環境、教室環境，加強課堂教學改革的輿論宣傳，通過各種媒介及時報道學校課堂教學改革動態，鼓勵教師積極向《興化課堂教學改革動態》、《興化課堂教學改革研究》投稿。

12.開展學期活動的總結、表彰。

三、具體安排

（一）計劃組織發動階段（8月份至8月底）

1.學校制定、上載秋學期“活動月”計劃。

2.組織教師學習“先學後教，即做即講”課堂教學模式。

3.召開專題會議，佈置開展秋學期課改促進月活動。

4.做好課改促進月“一人一課”彙報展示課活動安排。

5.完善學校推進課堂教學研究、改革及管理的有關制度。

（二）集中開展活動階段（9月份）

1.組織學習“教研組集中學習制度”等十個方面的工作制度。

2.學校組織教師完成理論學習“三個一”活動。組織教師以教研組為單位繼續學習有關課改理論文章。

3. 做好校長、分管校長和教導主任教學過關、展示活動。

4.學校組織教師開展課堂實踐、反思“三個一”工作。

5.組織教師參加20xx年度23所餘下學校“課堂教學改革先進學校”課堂教學模式展示觀摩活動。

6.組織掛校的市內專家或邀請校外名師來校作有關課堂教學改革的報告。

7.錄製優秀課堂教學視頻，並上載教育網“課堂教學改革促進月”活動專頁。組織教師參加“一師一優課，一課一名師”評選活動。

8.組織教師參加課堂教學改革論壇活動。

（三）總結展示評價階段（10月份至20xx年1月底）

1.在一人一課彙報展示課活動的基礎上，每個教研組推薦1～2名教師在全校上公開課，交流展示課改成果。

2.學校配合學區開展一輪校際課改公開課交流以及教師論壇活動。

3.學校完成秋學期課堂教學改革促進月活動工作總結及年度總結。

4.學校指導教師完成秋學期活動個人總結，填寫個人總結表，歸檔整理教師課改相關資料，並明確資料作為教師職稱評審、職務晉升和各類評選表彰的必備要求納入考評。

5.學校總結評比，召開表彰大會，對活動中湧現的先進個人予以表彰。

6.在總結課改合格校的基礎上，創造條件申報課改先進學校。

教學計劃 篇4

設計意圖：在以往的科學教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態度及動手能力的培養則重視不夠。《玩冰》的設計就是想嘗試通過孩子的多種感官參與活動，讓孩子從中發現知識，學習知識，學會技能，以達到獲取經驗，建構概念，培養能力的目的。

活動目的：

１、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。

２、引導幼兒懂得冰受熱後會融化的特點。

３、激發幼兒參與科學活動的興趣。

活動準備：冰塊若干，冰水、温水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》

活動過程：

一、引導幼兒自由玩冰塊，並説出玩冰塊的感受。

１、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什麼。

２、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什麼”。

３、幼兒自由玩冰塊，並説説“玩了冰塊後手裏感覺怎麼樣？”

４、小結：冰握在手裏的感覺是又冷又滑。

二、引導幼兒知道０攝式度以下水才結冰。

１、你在什麼時候見過冰？水龍頭會結冰嗎？

２、為什麼現在是冬天，我們屋裏的水龍頭沒結冰呢？

３、小結：只有在０攝式度以下水才會結冰，我們屋裏很暖和所以水龍頭不結冰。

三、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

１、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱裏

結成的，裏面放了一些彩色的鈕釦，誰能想個辦法把鈕釦取出來？

２、鼓勵幼兒大膽説出自己的辦法。

３、教師請大家想辦法，做實驗。

①摸摸三杯水，説説不同的感受。

②將三塊冰放在三杯水裏，引導幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞彙：融化）

③觀察討論：為什麼熱水裏冰塊化得快，冷水裏化得慢？

④小結：冰塊吸收熱量後會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。

⑤讓幼兒觀察實驗結果。

四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：

１、説説冰塊有什麼變化。

２、為什麼冰塊也融化了？

３、小結：手有熱量，空氣裏也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。

４、總結：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱後會融化成水。

聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室，活動結束。

教學計劃 篇5

一、指導思想

在教學中，端正教學態度，明確教學目的，兢兢業業、踏踏實實做好本職工作。深入貫徹素質教育理論和新課程理念，積極參與教育教學改革，面向全體，因材施教，促進學生的全面發展。堅持以本為本，以綱為綱，深入鑽研教材和課程標準，認真批改作業，搞好單元過關，將教學的每項工作落到實處。積極參加教研活動，加強與其他任課教師的聯繫，取長補短，共同提高。積極參加進修學習和教育教學理論的學習，努力提高自身的思想政治素質和業務水平，為更好地進行教學工作奠定堅實的基礎。

二、教材分析

1、教材所處地位及前後聯繫

本學期教學內容共四單元，是在上學期所學電學知識的基礎上繼續學習力學的有關知識。如，家庭用電、電能、材料等。這些知識是上學期電學知識的延續。再通過本學期知識的學習學生才會對力學有一個較完整的認識。這些知識既是基礎，又是橋樑，作用非常重要。另外，本學期教材中滲透的某些研究方法，對學生的學習方法很有指導意義。

物理學習動機和興趣的激發要利用一定的誘因，使已形成的物理學習需要的潛在狀態轉化為活動狀態使學生產生強烈的學習慾望和意向，成為實際學習活動的動力。這就需要創造問題情境，特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善於利用演示實驗或簡煉的具有強烈啟發性的語言，在上課的開頭把學生的思維活動吸引住，激發學生的興趣。

三、學情分析

本學期擔任九年級兩個班的物理課教學。絕大部分同學對物理有一定興趣，但不夠濃厚，對上學年知識的理解、掌握由於放假等原因已降到一個比較低的水平，但一些基本物理學習習慣已初步養成。本學期準備採取抓兩頭，促中間的措施，注意加強優等生的培養和差生的轉化，促進中等生的整體進步。

四、教學目標

(1)使學生學習比較全面的物理學基礎知識及其實際應用，瞭解物理學與其他學科以及物理學與技術進步、社會發展的關係。

(2)使學生受到科學方法的訓練，培養學生的觀察和實驗能力，科學思維能力，分析問題和解決問題的能力。

(3)培養學生學習科學的志趣和實事求是的科學態度，樹立創新意識，結合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育。

(4)要特別激發學生的興趣，增強學好物理的自信心，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法。

(5)激活創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和優化創新能力，讓物理教學充滿新的活力;營選創新環境，培養創新品質;精心設計教學，激發創新靈感。

(6)充分發揮實驗教學作用。物理實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。

(7)提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，操作規範，教法創新，使自己的備課、教課、説課、操作、寫作等水平不斷提高，適應教育發展的需要。

五、方法措施

1、搞好模式教學，實施素質教育。

2、悉心鑽研教材，以深入瞭解學生為一手資料，認真備好每一堂課。

3、改革課堂教學，提高課堂效率，認真上好每一堂課，向45分鐘要質量，減輕學生課餘負擔。

4、搞好實驗探究，提高學生動手操作能力。

5、認真設計、精心批改作業，把作業落在實處，抓在手上。 搞好單元過關，把單元過關當做提高質量的重點措施來做。

6、抓好尖子學生，為各種競賽和升學打好基礎。

7、抓好後進生，提高及格率。

8、做好課外輔導，堵好教學中的漏洞，提高教學質量。

9、搞好物理興趣小組，提高學生興趣。

10、建立激勵和競爭機制，調動學生的學習積極性和進取心。

教學計劃 篇6

在新的學期裏本人將繼續擔任七年級生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作計劃如下：

一、學生觀現狀分析：

初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以達到提高學生成績的目的。

二、課程理念：

面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展；提高學生的生物科學素養；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，着眼於培養學生終身學習的願望和能力，體現義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發展性

三、學期教學目標：

知識方面獲得有關人體結構、功能以及衞生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發展合作能力、實踐能力和創新能力；情感態度和價值觀方面瞭解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養成良好的生活習慣和衞生習慣，確立積極、健康的生活態度。知道人類起源和發展與人類個體發生和發育的大致過程；瞭解人體的各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎；瞭解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環境密切關聯着，而人類的活動對生物圈又有着十分重要的影響。

通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題、出假設、制定並實施探究計劃、記錄和分析探究結果等技能和發展科學探究的能力。

認同科學研究是一個不斷髮展的過程，人們在研究的過程中，不斷有新的發現和新的觀點出現。啟迪學生進一步養成勤于思考、樂於探索、勇於實踐的學習習慣；進一步形成保護生物圈的意識和人與自然和諧發展的觀念，並規範自己的行為，積極參與環境保護的活動

四、教材及學生分析：

教材的編寫注重從生活實踐出發，避免了從理論到理論；注重創設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。

七年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐內容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態為工作注入新的活力。

五、提高教學質量的措施：

教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態度與價值觀的發展狀況的評價。

六、實踐活動的安排：

注重學生的實驗與探究的設計和操作，從而鍛鍊學生的動手能力、思維能力、合作能力。充分利用網絡資源，發揮現代教學手段的功能和作用，與學生一起，共同探究，共同學習，共同進步。

七、單元、課題、授課時限：