九年級上學期教學計劃範文7篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家整理的九年級上學期教學計劃9篇，希望能夠幫助到大家。

九年級上學期教學計劃 篇1

新的學期在忙碌疲憊中已經開始，今年又送走了一屆學生，由本部調到看北校區工作。北校區的工作環境是本部所不能比的（本部正在蓋教學樓，每天噪音不斷）。這麼優美的環境，這麼舒適的氛圍，需要更好的工作，特制定本學期的教學工作計劃如下：

一、積極參加理論學習，不斷提高自身素質

本學期，要更加積極認真學習新課程標準和新課程理論，進一步明確課堂教學要以新課程理念為指導，以學生髮展為本，關注師生的共同成長與發展，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，轉變教學方式和學習方式，倡導學生主動參與，善於合作，樂於探究，勤於動手，使學生在老師的指導下積極地、富有個性地學習；使教學由預設走向生成，由封閉走向開放，由注重傳授轉向注重探究，由單一認知轉向多維體驗，由教師權威轉向交往互動。從而構建新的課堂教學模式。為此要積極學習先進教師的先進經驗，切實落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的教學目標。在教學時間的安排上，要突出學生自主學習，嚴格控制講授的時間，教師的“導”主要體現問題的啟發、適時適度的點撥和恰當的評價上。在教學過程中，必須儘可能性的創設情景，讓學生經歷探索、猜想、發現的過程。並結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。面向全體學生，使每個學生都能有所進步，有所發展。

二、認真落實教學常規，不斷提高工作效率

本學期要積極響應學校的號召，更加認真備課上課，認真鑽研教材，積極參加集體備課。教學中注意構建民主和諧平等的新型師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生的個性差異，注重學生的獨立思考，積極培養學生的自主學習，自主探究，自主交流的能力，學習習慣的養成要貫徹始終。

作業方面：課堂作業每週最少四次，全批全改，有問題要及時反饋，及時訂正，同時要加大家庭作業的檢查力度，只要有時間老師全批全改，時間不足就批改組長的，再由組長批改組員的。教學成績的高低關鍵在於作業的檢查力度有多大。

三、與學生多交流，多溝通

今年又接了九年級2班，又開始當後孃了，學生不認可這是很正常的，為了讓學生儘快地接受認可信服，要儘可能的多與學生溝通交流，儘快地適應學生。讓學生明確目前的學習目標、任務，提高學生學習的積極性和主動性，提高學習數學的興趣，從而提高學習效率。

四、抓兩頭，帶中間

中考就是要看高分學生的實力，因此課堂教學中要讓尖子生吃飽，吃好，學習中等的學生不能掉隊。學校制定的各項目標要努力完成。

總之，本學期要通過不斷的學習，改變自己的教育理念，然後通過自己的改變，來樹立符合學生成長規律的思想。要有愛心，責任心，有耐心，要做細做好每一件事，要用腦去思考，去尋求解決問題的辦法，要在工作中感受快樂，感受幸福，要用自己的智慧，自己的思想，自己的工作熱情，去激發學生的思想、智慧，以及學生的學習熱情，使學生懂得感恩，夢想能順利實現。

九年級上學期教學計劃 篇2

一、指導思想：

1．要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。

2．突出學生主體，尊重個體差異，提高技能，活躍思維，拓展視野。

3．注重學以致用。

二、學生情況分析

今年九年級英語，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據老師反饋上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

教學目的

1．要使學生受到聽、説、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2．使學生明確學習英語的目的性，

3．培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

具體目標：

針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

1．語言技能：

聽：

1、能聽懂課文大致內容；

2、能抓住簡單語段中的觀點；

説：

1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；

2、能經過準備就一般話題作短暫表達

讀：

1、能理解閲讀材料中不同的觀點和態度；

2、能識別不同文體的特徵；

3、能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：

1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，

2、能默寫課文；

3、能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順；

2．語言知識：

語音：

1、逐步做到語音、語調自然、得體；

2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞彙：

1、運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，説明概念等；

2、儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

語法：

1、進一步掌握描述時間、地點、方位的.表達方式；

2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；

3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；

4、學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織信息。

功能：

1、掌握詢問信息、談論對象，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。

2、靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習並掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敍述等語言功能項目；

3、恰當理解和表達道歉和應答，忠告等交際功能；

四、課時安排

每週5節，新課共15個單元，爭取在元月初把新課結束，元月用半個月複習今秋的所學的知識，再用半個月複習做綜合複習，迎接期末考試五、教學具體措施

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量此文來自優秀，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

九年級上學期教學計劃 篇3

一、制定計劃的目的：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智，拓展視野。

二、學生情況分析

今年的學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心，不感興趣了，注意力不集中，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

1.語言技能：

聽：能聽懂課文大致內容；能抓住簡單語段中的觀點；

説：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；能經過準備，就一般話題表達。

讀： 能理解閲讀材料中不同的觀點和態度；能識別不同文體的特徵；能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫： 能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能默寫課文；能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順；

2.語言知識：

語音：逐步做到語音、語調自然、得體；根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞彙：運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，説明概念等；儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

語法：進一步掌握描述現在完成時、過去完成時、被動語態、情態動詞的構成與應用；進一步理解掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織信息，理解大意，找出細節信息。

四 總體目標

1.要使學生受到聽、説、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

五、教學具體措施

1.摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2.重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3.有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4.重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

5.認真鑽研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

6.充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

7.課後多與學生溝通，瞭解學生學情，及時得到反饋信息，以利於改進教學中存在的問題和不足。

8.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

9.課後加強個別輔導與答疑，做好培優補差。

10.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

九年級上學期教學計劃 篇4

今年本人帶九年級（1）班和（2）班的英語教學工作。在各級領導的關懷和指導下，圓滿完成了教學任務，現在將一學期的教學工作做簡要回顧。

九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：

一、認真搞好備課，特別是集體備課。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且九（1）班中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，九（2）班優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時採取了不同的方法。效果就比較理想。

二、培養學生良好的英語學習習慣

我校的學生來源全是農村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：

1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是藉口其他作業太多，沒時間背等，往後一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯繫的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。

首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課後時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以後想提高也難。

第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上儘量精講、少講把時間都留給學生。

四、加強課外輔導。

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

五、培優和輔差總結。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好

總之，通過一學期的努力，這兩個班的成績有所提高，我不知道今年的中考將會怎樣？我想只要我努力了，我就問心無愧。更重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高這兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師指導下，取得更好成績。

九年級上學期教學計劃 篇5

初三學年是整個初中三年中最關鍵的時期。然而，經過了初一、初二兩年的英語學習，學生的英語成績參差不齊，愛好也有所定向，但他們面臨着同樣的升學考試。在這一年裏我們全體初三英語老師要：

（1）認真鑽研教材教法，把握教材並把“新課程標準”的理念貫徹到我們當然英語教學過程中每讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學習並使用英語，並激發和鼓勵學生學好英語，不斷進步；

（2）努力提前完成教學任務，為明年提供更多的複習時間，為中考複習作好充分的時間準備。特制訂如下計劃：

一、搞好集體備課

認真鑽研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。

二、加強教育的思想性

根據對學生進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德於教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養遵章守紀、勤學好問的品質。

三、充分把握教材特點，加強教育的條理性

1、有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。

2、有條理地安排教學內容，不斷複習，多次循環，逐步擴展和加深。

3、在用中學，積極地運用語言。

4、以最大限度激發學生的英語學習興趣，寓教於樂，並能使他們學以致用。

四、加強英語教學的聽力訓練

聽、説、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯繫的。説的能力很大程度上依賴於聽力，大致以五個不同的方式進行：

1、課堂用語；

2、注意新語言的發音；

3、利用好錄音帶；

4、作好聽力練習；

5、定期進行聽寫訓練。

五、加強英語教學的口語訓練

有效地進行操練、對話及交際活動。

六、加強英語教學的閲讀訓練

蒐集並整理課外閲讀材料，讓學生經常閲讀，提高閲讀量和閲讀技能。

七、有針對性地進行中考基礎題訓練

根據每天的學習內容，給學生布置適量的中考相關題型的作業，如翻譯題（中翻英）；根據中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結束，要進行一次測試；摸清學生掌握知識的程度，查漏補缺，並對差生及時補救。

統一進度、統一測試、期中測試時，結束第三單元；期終測試：完成第六單元。

九年級上學期教學計劃 篇6

一、教學目標

初三的課文雖長，但文章篇數不多且趣味性更強，以此為契機，通過聽、説、讀、寫的訓練，努力激發和培養初三學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，堅持已經養成的良好學習習慣；發展語言交際能力、閲讀能力、及自學英語的能力；瞭解文化差異，培養愛國主義精神；激發學生的求知慾，及創新精神。

1、夯實基礎：新出現的重點、實用的詞彙。詞彙包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等。新出現的重要的句型結構及其交際中的用法。瞭解和掌握其語言形式、表意功能及表達方式等。

2、瞭解或運用語言技能：語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、説、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。學習策略指學生為了有效地學習和發展而採取的各種行動和步驟。英語學習策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。

3、培養情感態度和文化意識：情感態度指的是興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。語言是文化的載體，學習語言離不開學習語言所傳遞的文化信息。在外語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗等。瞭解國外文化的同時，不能忘記本國文化，因此，有時需要進行文化差異的比較，以增進和培養學生的跨文化交際意識。

二、具體措施

1、生詞教學：在授課中，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續採用“集中識詞”法，一般採用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發音。

2、句型教學：句型仍然採用五步教學法，着重培養學生的口語交際能力，教師要注意設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環境中進行交流，同時要注意學生聽力的培養，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、説、讀、寫的訓練。

3、閲讀課的教學：閲讀課要按照教研室提倡的七步教學法，注意學生的自讀能力的培養，培養學生的自學能力，查字典的能力，回答問題的能力。

4、學生表達能力的培養：授課時開始的進度要放慢，並且要採取各種方法激發學生的學習興趣，紮紮實實地上好每一篇課文，切忌對初三學生採取題海戰術，耐心輔導基礎差的學生，因材施教，爭取讓學生少掉隊。

5、及時小測驗，查漏補缺：注意發現學生的閃光點，引導學生樹立自信心。採用直觀教學，激發學習興趣。根據初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可儘量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。將實物與英語聯繫起來，學生獲得直觀印象後便很快記住了句型和生詞。

6、採用情景教學，創設良好氣氛：在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽説訓練為主導，以課文教學為依託，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動儘可能置於語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處於最佳狀態，並在此基礎上聯想、綜合，進行創造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。

九年級上學期教學計劃 篇7

本學期是初中的關鍵階段----九年級，也是初中生涯的重要學期。在本學期我打算做好以下幾件事：

一。認真備課，充分準備

備好課是上好課的前提，一節沒有備課的課堂肯定是不成功的課堂，更不會是高效課堂！所以再高級的教師也應該認真備課，提前做好充分的準備，這是對課堂負責，對學生負責，也是做教師最起碼的本職工作。認真備課，把握好重難點，才會有好的課堂效果。

二。精講多練，力求高效

把課堂還給學生，把時間還給學生，精講多練一直以來是教學的宗旨。課堂上的時間是有限的，不能在老師的喋喋不休中被耗費掉，應該還給學生，讓他們去學習，交流，探究。老師只作為引導者，領路人，不能一切包辦代替。尤其是九年級的學生，他們的自學能力和探究能力都比較強，而且有了一定的基礎，所以應該放手讓他們去做。

三。新舊結合，靠近中考

九年級的英語是全一冊，共十五個單元，總數好像不是很多，但語法，詞彙都很重要，在中考中佔得比例是最重的。所以它是中考的重點。它包含了“被動語態，現在完成時”這些讓學生感到頭痛的語法項目，也是初中階段很重要的語法點，所以在學習的過程中我們應當新舊結合，慢慢的過渡，降低學習的難度，讓他們易於接受。

同時，多涉及一些歷年來的中考題，開闊學生的視野，打消他們對中考的恐懼感和神祕感，在潛移默化中接受知識，慢慢向中考過渡。

總之，這一學期是關鍵的學期，因為它意味着學生新的知識馬上就要結束，總的複習即將來臨，是中考重要的鋪墊！