八年級上學期語文教學計劃6篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編幫大家整理的八年級上學期語文教學計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級上學期語文教學計劃 篇1

一、學生基本情況

農村大部分學生學習自覺性不強，上課注意力很難集中，對語文學習缺乏興趣，學習目標根本不明確，因此連最基礎的東西都掌握不好。隨着學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加註重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來説是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來説，並非福音、因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

二、教材分析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書？語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬於一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學，其中前兩個單元以記敍類文章為主，後兩個單元以説明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敍文和説明文；同時相應地瞭解兩種表達方式：記敍與説明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

三、教學總目標

１、 熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規範、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

２、 練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；反覆朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價。本學期的閲讀訓練重在 培養學生的概括能力，理解鑑賞能力，以及語言的拓展運用能力。

３、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。以提高口語表達能力。

４、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特徵，力求有創意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。

５、 能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、蒐集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悦。

四、教學措施

1）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

2）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

3）重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。

5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7）實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學、利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8）作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異、充分照顧到不同學生的特點。

9）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

10）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績

八年級上學期語文教學計劃 篇2

一、學生基本情況分析

本學期帶八年級5、6班的語文課。通過初一學期的教學，從整體來看，學生好的習慣如課堂聽講，記筆記，發言提問等正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。但存在的問題也不容樂觀：部分學生學習自覺性不強，隨着學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加註重考察學生理解、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來説是如魚得水，但對中學的絕大多數學生來説，有一定的難度和深度。還有一部分學生學習目的不明確、學習態度不認真，不能有效按新要求學習，增加了教學的難度。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元説明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1、要注意把握敍事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

2、熟讀課文，要從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清説明順序，掌握常用的説明方法，體會説明文準確、周密的語言。

3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

4、要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

5、要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、教學措施

根據學生的情況，本學期擬採取以下措施：

1、進一步增進對語文課的認識和重視，組織好課堂教學的環節，注重課堂的實效性。

2、把好課前預習關，明確指出預習要求，最低要求是掃清字詞障礙。

3、增強自主、合作、探究意識，增強學習的主動性。

4、繼續加大對學習興趣的培養和對學習習慣的培養。

5、要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感。

6、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，運用探究性的學習方式。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、優化作業管理，作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。做到每課過關，單元過關。

9、課前一分鐘演講，鍛鍊表達能力 。

10、加強文字書寫的嚴格要求，力爭在本學期此方面有根本改觀。

11、加強課外閲讀量及指導，提高閲讀水平。

12、進一步培養學生動筆學習的習慣。如教會學生在書本上圈、點、批、注。養成預習時做筆記、課堂做筆記、課餘時間整理筆記的習慣。

13、實行培優輔差。發揮優生的優勢，對於暫時學習成績不理想的學生主要引導他們在學習態度的轉變和學習積極性的提高方面下功夫。優生要鼓勵他們多創新，在閲讀和寫作方面多下功夫。

八年級上學期語文教學計劃 篇3

一、教材分析

（一）概況

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬於一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊一共有六個單元，分為閲讀和綜合性學習兩大部分，書後還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。 閲讀分為以下六個專題，即人物介紹、散文詩、保護自然、民俗、古詩文、古詩文；前兩個單元以記敍類文章為主，後兩個單元以説明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敍文和説明文；同時相應地瞭解兩種表達方式：記敍與説明。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。 綜合性學習也有六個專題，分別是：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間採風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。

該教材有以下突出特點：（１）立足學生實際（２）體現現代意識（３）弘揚人文精神（４）突出開放性（５）注重策略引導。

（二）具體內容

第一單元以人物介紹為主題。五篇課文，《藤野先生》《我的母親》《我的第一本書》《列夫。托爾斯泰》《再塑生命》“綜合性學習”寫作，口語交際：獻給母親的歌。

第二單元主要由記敍類作品組成，着重培養閲讀記敍類作品的能力。 從單元課文的內容來説，讓學生領略了各地的大自然風采。通過這個單元，可以使學生在情感、態度和價值觀方面，受到薰陶和啟示。

第三單元所選課文以名勝古蹟為主題，文體類別上側重於説明文：《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之迷》《大雁歸來》第三單元綜合性學習《喂！出來》。

第四單元以民俗為主題，編選了五課各具特色的介紹民俗知識的短文，共六篇。它們是。《雲南的歌會》。《端午的鴨蛋》。《吆喝》。《春酒》。《俗世奇人》教學本單元，既要注重語文基本能力的培養，也要關注科學精神、科學態度和科學思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養和科學素養的共同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元裏，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年裏的文言文（含古代詩歌）教學只是入門的準備，而本冊則是入門的正式啟動。

二、教學進度

第一週：《藤野先生》《我的母親》

第二週：《我的第一本書》《列夫托爾斯泰》《再塑生命》

第三週：第一單元綜合性學習單元測試《雪》

第四周：《雷電頌》第二單元綜合性學習《與朱元思書》

第五週：《五柳先生傳》《馬説》單元測試

第六週：課外古詩前五首複習第一次月考

第七週：《短文兩篇》《海燕》《組歌》

第八週：單元測試《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》

第九周：《旅鼠之迷》《大雁歸來》第三單元綜合性學習

第十週：單元測試《送東陽馬生序》《詩詞曲五首》

第十一週：第五單元綜合性學習單元測試《小石潭記》

第十二週：課外古詩後五首複習第二次月考

第十三週：《喂！出來》《雲南的歌會》《端午的鴨蛋》

第十四周：《吆喝》《春酒》《俗世奇人》

第十五週：第四單元綜合性學習單元測試

第十六週：《岳陽樓記》《醉翁亭記》

第十七週：《滿井遊記》《詩五首》

第十八週：複習

八年級上學期語文教學計劃 篇4

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬於一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學，其中前兩個單元以記敍類文章為主，後兩個單元以説明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敍文和説明文；同時相應地瞭解兩種表達方式：記敍與説明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以戰爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰爭的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》），有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習寫作口語交際”也以戰爭為主題；“世界：何時鑄劍為犁”。

第二單元主要由記敍類作品組成，着重培養閲讀記敍類作品的能力。 從單元課文的內容來説，都是寫普通人的。在七年級下冊已經安排了一個寫傑出人物的單元，讓學生領略了世界傑出人物的風采。那麼有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲讚頌人間的愛，籲喚，“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使學生在情感、態度和價值觀方面，受到薰陶和啟示。

第三單元所選課文以建築園林、名勝古蹟為主題，文體類別上側重於説明文。《課程標準》7～9年級閲讀目標中沒有關於閲讀説明文的要求，只是提出“在閲讀中瞭解敍述、描寫、説明、議論、抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡單的説明文，做到清楚明白”。《課程標準》5～6年級的閲讀目標中則有“閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本説明方法”，而沒有提出對寫作的要求。可知，《課程標準》把閲讀説明性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級階段，把寫作説明性文章的要求放在高年級階段。由於學生在中年級階段所學的説明性文章較為簡單，對有關説明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個説明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標。實驗教材與修訂教材相比，對説明文的要求已大大降低了。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養，也要關注科學精神、科學態度和科學思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養和科學素養的`共同提高。 寫作、口語交際與綜合性學習

語法修辭知識要點

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），瞭解一點對偶知識，有助於學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》後的練習第三題有對這種修辭手法的説明，並要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元説明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敍事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清説明順序，瞭解常用的説明方法，體會説明文準確、周密的語言。

要注意説明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學生現狀分析

通過初一一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下：

初一八班語文合格率為948%，優秀率為259%，平均分為9171；初一九班為914%，，優秀率為138%，平均分為8767，從以上數據看出，兩個班級語文優秀率存在一定差距，因此，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優秀率，力求兩班總體水平一致。

雖然兩班優秀率有所差異，但存在的問題是相似的，這些問題也不容樂觀：目前兩班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且’尾巴’較大，大部分學生學習自覺性不強，隨着學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加註重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來説是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來説，並非福音因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

四、教學措施

1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3） 重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6）作文

八年級上學期語文教學計劃 篇5

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬於一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學，其中前兩個單元以記敍類文章為主，後兩個單元以説明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敍文和説明文；同時相應地瞭解兩種表達方式：記敍與説明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

二、教學目標

1.要注意把握敍事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的特點。

3.要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清説明順序，瞭解常用的説明方法，體會説明文準確、周密的語言。

4.要注意説明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

5.要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

6.要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、學生情況分析

通過初一一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。存在的問題，大部分學生學習自覺性不強，而進入八年級以後，本學科對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求，教學中應有所側重。

四、教學措施

1.開啟語文主題學習實驗之路。以課堂教學的高效率實現語文學習空間的大突破，最大限度地調動學生學習的主動性，使學生在閲讀學習中充分體驗到學習的樂趣，為語文能力和素養的提升打下堅實的基礎。

2.改變課堂、拓展空間。語文主題學習實驗中，嘗試主題速讀、主題研讀、方法探究、主題綜合等多種課型。教師引領學生共同研究，追求對文本理解的廣度、深度和精度；掌握行之有效的閲讀方法，品味豐富、靈動的語言文字；提高閲讀能力，提升語文素養。

3.整理“跟課文學寫作”案例，利用信息化技術手段，製作日記教學的ppt課件以及微課。繼續編輯《青春足跡》，鼓勵學生投稿，激發學生的寫作興趣。

4.作文教學,貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫日記，讀書筆記,嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外活動，實行培優輔差,力爭整體提高。

6.優化作業管理,培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

7.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣。

五、教學進度表

第一週 語文學習習慣養成教育（1） 1、《新聞兩則》（2）

第二週 2、《蘆花蕩》（2） 3、蠟燭（1）

寫作口語交際綜合性學習：怎樣蒐集資料（1）

第三週 4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2） 5、《親愛的爸爸媽媽》（1）

綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（1）

第四周 6、阿長與《山海經》（2） 7、背影（2）

第五週 8、台階（2） 9、老王（1） 10、信客（1）

第六週 寫作口語交際綜合性學習：“讓世界充滿愛”（1） 21、桃花源記（3）

第七週 22、 短文兩篇（2） 23、、核舟記（2）

第八週 24、大道之行也 （1） 25、杜甫詩三首（2）

綜合性學習寫作口語交際：蓮文化的魅力（1）

第九周 11、中國石拱橋（2） 期中複習（2）

第十週 期中複習 學習競賽

第十一週 12、橋之美（2） 13、蘇州園林（2）

第十二週 14、故宮博物院（2） 15、説“屏”（2）

第十三週 綜合性學習寫作口語交際：説不盡的橋（1） 16、《大自然的語言》（2） 17、《奇妙的克隆》（1）

第十四周 18、《阿西莫夫短文兩篇》（1） 19、 生物入侵者（2 ）

寫作口語交際綜合性學習：走上辯論台（1）

第十五週 20、你一定會聽見的（2） 寫作口語交際綜合性學習：走上辯論台（2）

第十六週 26、三峽（2） 27、 短文兩篇（2）

第十七週 28、 觀潮 （2） 29、湖心亭看雪（2）

第十八週 30、詩四首（2） 期末複習（2）

第十九周 期末複習、期末考試（6）

八年級上學期語文教學計劃 篇6

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬於一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學，其中前兩個單元以記敍類文章為主，後兩個單元以説明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敍文和説明文；同時相應地瞭解兩種表達方式：記敍與説明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

語法修辭知識要點

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，瞭解一點對偶知識，有助於學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》後的練習第三題有對這種修辭手法的説明，並要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元説明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敍事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清説明順序，瞭解常用的説明方法，體會説明文準確、周密的語言。

要注意説明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、學生情況分析

通過初一一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。

存在的問題:班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，大部分學生學習自覺性不強,隨着學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加註重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來説是如魚得水,但對我們中學的絕大多數學生來説,並非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。

四、教學措施

1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。

3).重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

9).優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

10).作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣。

五、教學進度表

第一週語文學習習慣養成教育（1） 21、《桃花源記》（4）

第二週22、短文兩篇（2）23、核舟記（3）

第三週24、大道之行也（2）25、杜甫詩三首（3）

第四周1、新聞兩篇（2）2、《蘆花蕩》（2） 3、蠟燭（2）

寫作口語交際綜合性學習：怎樣蒐集資料（2）

第五週4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）

5、《親愛的爸爸媽媽》（2）

第六週綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（1）

6、阿長與《山海經》（2） 7、背影（2）

第七週8、台階（2） 9、老王（2） 10、信客（1）

第八週寫作口語交際綜合性學習：“讓世界充滿愛”（2）

綜合性學習寫作口語交際：蓮文化的魅力（2）

第九周11、中國石拱橋（2） 期中複習（3）

第十週期中複習學習競賽

第十一週12、橋之美（2） 13、蘇州園林（3）

第十二週14、故宮博物院（3） 15、説“屏”（2）

第十三週綜合性學習寫作口語交際：説不盡的橋（1）

16、《大自然的語言》（2） 17、《奇妙的克隆》（2）

第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》（2） 19、生物入侵者（2）

第十五週20、你一定會聽見的（2） 寫作口語交際綜合性學習：走上辯論台（3）

第十六週26、三峽（2） 27、短文兩篇（3）

第十七週28、觀潮（3） 29、湖心亭看雪（2）

第十八週30、詩四首（3） 期末複習（2）

第十九週期末複習（5）

第二十週期末複習、期末考試（5）