關於一年級數學下冊教學計劃範文彙編八篇

光陰如水，老師們的教學工作又將有新的目標，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那麼教學計劃怎麼寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編為大家整理的一年級數學下冊教學計劃10篇，歡迎閲讀與收藏。

一年級數學下冊教學計劃 篇1

一、班級情況分析

這學期我繼續任教一年級(1)和(2)的數學。(1)班的學生人數是37人，(2)班的人數是36人。在經過了一個學期的數學學習後，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由於學生年齡小，好説好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規較差，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因此，本學期要立足於端正學習態度，提高積極性，抓好基礎知識，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

三、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

四、教學目標

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學圖形之間的關係。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

五、教學重難點

1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

六、教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

七、20%後進生進步措施

備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對學困生當面輔導”。

對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

八、課時安排

1.位置(4課時)

2.20以內的退位減法(13課時)

例1 ：3 課時

例2 ：4課時

例3 ：2課時

整理和複習 ：3課時

單元練習： 1課時

3.圖形的拼組(3課時)

4.100以內數的認識(9課時)

數數： 數的組成——1課時

讀數 ：寫數—— 1課時

練習： 1課時

數的順序 ：比較大小 ——2課時

整十數加一位數和相應的減法： 1課時

練習 ：1課時

擺一擺, 想一想：1課時

單元練習：1課時

5.人民幣的認識(4課時)

認識人民幣 2課時

簡單的計算 2課時

6.100以內的加法和減法(一)(15課時)

整十數加、減整十數 3課時

兩位數加一位數和整十數 4課時

兩位數減一位數和整十數 6課時

整理與複習 2課時

7.認識時間(3課時)

8.找規律(4課時)

9.統計(3課時)

一年級數學下冊教學計劃 篇2

一、學生基本情況分析

學生經過上一學期的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待於進一步提高。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3．經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4．會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法

認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教學措施

1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

3、重視分析應用題的數量關係，培養學生解答應用題的能力。

4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

五、教學進度表

（一）位置（6課時）第一週

（二）20以內的退位減法（18課時）第二週至第四周

例1——4課時左右

例2——7課時左右

例3——4課時右

整理和複習——3課時左右

（三）圖形的拼組（4課時）第五週

（四）100以內數的認識（15課時）第五週至第七週

數數數的組成——4課時左右

讀數寫數——4課時左右

數的順序比較大——5課時左右

整十數加一位數和相應的減法——1課時左右

擺一擺，想一想——1課時

(五)人民幣的認識（5課時）第八週

認識人民幣——2課時

簡單的計算——3課時

(六)100以內的加法和減法（一）（30課時）第九周至第十三週

1．整十數加、減整十數——6課時左右

2．兩位數加一位數和整十數——8課時左右

(七)認識時間（6課時）第十四周

小小店——1課時

(八)找規律（6課時）第十五週

(九)統計（6課時）第十六週

(十)總複習（10課時）第十六週至第十九周

一年級數學下冊教學計劃 篇3

一、學生基本情況分析

學生經過上一學期的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待於進一步提高。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的`過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教學措施

1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

3、 重視分析應用題的數量關係，培養學生解答應用題的能力。

4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

一年級數學下冊教學計劃 篇4

一、教材內容：

本學期教材內容包括下面一些內容：減法、認識圖形、認數、加法和減法（一）、認識人民幣、加法和減法（二）、統計、數學實踐活動、期末複習。

二、本學期教學的指導思想：

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。

二、本學期教學的主要目的、要求：

（一）知識和技能方面：

1、使學生經歷從具體情境中抽象出數，並探索計算方法的過程，認識100以內的數，掌握100以內口算和筆算的方法，能根據加，減法的含義解決一些簡單的實際問題。

認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

2、使學生在具體的情境中，直觀認識常見的簡單的平面圖形。

3、結合具體的情境，會分類整理數據，填寫簡單的統計表。

（二）數學思考方面：

1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括數學規律；在數學數的組成與比較大小時，進行分析，綜合，判斷，推理等思維活動；在整理數的順序時發現百數表的一些規律等。

2、在探索並掌握100以內加，減法的方法時，能注意到方法的合理和靈活，培養初步的抽象、概括能力，在算法多樣化的交流中，初步培養思維的敏捷和靈活。

3、在直觀認識平面圖形的過程中，初步培養空間觀念。

4、在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考，並對運用的方法和獲得結果的合理性能進行初步的判斷。

（三）解決問題方面：

1、會用100以內的數描述現實生活中的事物，並會簡單的交流。

2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現和提出數學問題，並能運用已經掌握的數學知識和方法解決問題。

（四）情感與態度方面：

1、在教師和同學的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與觀察、發現、解決問題的教學活動。

2、在教師和同學的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯繫。

4、在數學探索活動中，感受數學思考過程的合理性。

三、教學的重點、難點：

教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

四、本學期提高教學質量的具體措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級數學下冊教學計劃 篇5

一、學生現狀分析

一年級一班共有學生47人，經過一個學期的學習，大部分學生的數學素質較好，掌握了繼續學習數學的基礎知識，具備了基本能力，學習數學興趣濃厚。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣，理解、審題能力還需要加強。這學期我將繼續培養他們學習數學的能力、興趣，加強學生對知識的靈活運用，使不同的學生在數學上獲得不同的發展。

二、本冊教材的知識系統與結構：

1、南極小客人——100以內數的認識。

2、下雨了——學看鐘表。

3、農夫與牧童——方位與圖形。

實踐活動——奇妙的回形針

4、綠色行動——100以內數的加減法（一）。

5、小小存錢罐——人民幣的認識。

6、大海邊——100以內數的加減法（二）。

實踐活動——小小信息員

7、阿福的新衣——釐米、米的認識。

8、我們的鞋碼——統計

9、兒童樂園——總複習

三、本冊教材的教學目的：

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。並能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。

2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。

3、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發現並提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

6、在現實情境中，認識元、角、分，瞭解它們之間的關係，會進行簡單的計算。

7、在實踐活動中，體會釐米、米的含義，知道1米=100釐米；能估計一些物體的長度，並會選擇合適的長度單位進行測量。

8、在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖。能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出並回答簡單的問題。

四、主要的教學措施和教改思路

1、改進教學方法。通過學習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發展學生能力，努力激發學生主動發現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發展打下基礎。

2、重視培養習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。

3、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問題能力和基礎知識同步發展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。

五、課時分配建議

本冊教科書安排了61課時的教學內容，另外有3課時留做機動，便於教師創造性地安排教學。教科書中各部分內容的教學課時數建議如下，供參考。

一南極小客人——100以內數的認識………………6課時

二下雨了——學看鐘表………………………2課時

三農夫與牧童——方位與圖形………………………4課時

實踐活動——奇妙的回形針………………………1課時

四綠色行動——100以內數的加減法（一）………12課時

數學廣場…………………………………………1課時

五小小存錢罐——人民幣的認識……………………5課時

六大海邊——100以內數的加減法（二）……………17課時

實踐活動——小小信息員………………………1課時

數學廣場……………………………………………1課時

七阿福的新衣——釐米、米的認識………………4課時

八我們的鞋碼——統計…………………………2課時

九兒童樂園——總複習………………………5課時

一年級數學下冊教學計劃 篇6

一、學生現狀分析

一年級三班共有學生49人，經過一個學期的學習，大部分學生的數學素質較好，掌握了繼續學習數學的基礎知識，具備了基本能力，學習數學興趣濃厚。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣，理解、審題能力還需要加強。這學期我將繼續培養他們學習數學的能力、興趣，加強學生對知識的靈活運用，使不同的學生在數學上獲得不同的發展。

二、 本冊教材的知識系統與結構

1 、下雨了 -- 學看鐘表。

2 、南極小客人 --100 以內數的認識。

3 、牧童 --認識圖形

實踐活動 -- 趣味拼擺

4 、綠色行動 --100 以內數的加減法(一)。

5 、小小存錢罐 -- 人民幣的認識。

6 、大海邊 --100 以內數的加減法(二)。

智慧廣場

7、看魔術—乘法的初步認識

8、阿福的新衣 -- 釐米、米的認識。

9 、我換牙了 -- 統計

10 、兒童樂園 -- 總複習

三、本冊教材的教學目的

1 、在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內的數。並能認識計數單位 " 百 " ，知道 100 以內數的組成和順序，會比較 100 以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。

2 、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。

3 、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4 、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5 、經歷探索 100 以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發現並提出能用 100 以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

6 、在現實情境中，認識元、角、分，瞭解它們之間的關係，會進行簡單的計算。

7 、在實踐活動中，體會釐米、米的含義，知道 1 米 =100 釐米;能估計一些物體的長度，並會選擇合適的長度單位進行測量。

8 、在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖。能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出並回答簡單的問題。

一年級數學下冊教學計劃 篇7

一、教材分析

一年級《數學》下冊共分七個單元，教學內容包括：20以內的退位減法；認識圖形（二）；認識100以內的數；100以內的加法和減法（一）；元、角、分；100以內的加法和減法（二）；期末複習。

教學內容根據20xx年版課標的修訂，分為“數與代數”、“圖形與幾何”和“綜合與實踐”三個領域：

1.“數與代數”領域安排了5個單元。 內容包括：20以內退位減法的口算；100以內數的認識；兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數的口算；兩位數加、減兩位數的筆算；人民幣的認識和簡單計算。本冊中100以內數的認識分成三段。第一段認識整十數和一百，結合教學整十數加、減整十數的口算；第二段認識幾十幾，結合教學幾十加幾和相應的減法的口算；第三段教學100以內數的順序和大小比較。這樣安排，學生容易在操作中發現規律，先認識整十數，再認識介於整十數之間的幾十幾，可以加深對數的大小關係的認識；把口算和認數相結合，可以用數的組成作為口算的基礎，使口算可以進行，通過口算又可以加深對數的組成的認識。

2.“圖形與幾何”領域安排了1個單元。直觀認識長方形、正方形、圓、三角形。要求在釘子板上圍平面圖形，利用長方體、正方體、圓柱等物體或在方格紙上畫平面圖形。用折、剪、拼等方法進行簡單的圖形變換。為今後學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利於學生積累學習空間與圖形的初步經驗。

3.“綜合與實踐”領域安排了兩個實踐活動。分別安排在第四、七單元裏，《我們認識的數》用100以內的數對生活中的事物進行描述、估計、交流，《小小商店》簡單的購物，讓學生在活動中加深對有關教學內容的體驗，聯繫現實情境發現問題、提出問題並應用所學知識加以解決。

二、教學目標

1．知識技能

（1）經歷從具體情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；探索並掌握20以內退位減法的口算方法，探索100以內的兩位數加、減整十數與兩位數加、減一位數的口算方法，以及兩位數加、減兩位數的筆算方法，能正確進行相應的加、減計算；能根據加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。 認識計數單位“一”“十”和“百”，初步理解個位、十位上的數所表示的意義；能夠熟練地數100以內的數，會讀、寫100以內的數；能很快説出100以內數是幾個十和幾個一組成的；掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。 能正確、熟練地口算20以內的退位減法。 能比較熟練地口算100以內的兩位數加、減整十數與兩位數加、減一位數。初步理解並學會解答求被減數、求減數以及求兩數相差多少的簡單實際問題。認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

（2）在具體的情境中，直觀認識常見的簡單平面圖形。直觀認識並能正確區分長方形、正方形、三角形和圓。能在釘子板上圍出長方形、正方形和三角形，能在方格紙上畫長方形、正方形。

2.數學思考

（1）在認識100以內數的含義、探索100以內數的組成方法、比較100以內數的大小，以及用100以內的數描述日常生活現象等活動中，培養初步的數感，發展初步的抽象思維。

（2）在探索100以內加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有根據地進行思考重要性；通過相應的口算和筆算的練習，提高進行加、減運算的能力。

（3）在藉助相關物體抽象出平面圖形的過程中，培養初步的觀察、比較、抽象、概括能力；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，發展初步的形象思維，培養初步的空間觀念。

（4）在應用加、減法解決求被減數、減數以及求兩數相差多少等簡單實際問題的過程中，初步休會數學抽象的意義，感受簡單推理的價值。

（5）在探索和交流簡單的數和圖形的排列規律的過程中，培養初步的合情推理能力。

3.問題解決

（1）初步學習從事物的數量、物體的形狀、數和圖形的排列規律等角度，發現和提出問題。

（2）初步學會利用生活經驗和直觀手段在已知條件與所求問題之間建立聯繫，並運用學過的數計算的知識解決一些實際問題。

（3）初步學會與同學交流計算方法的探索過程、簡單規律的發現過程，以及實際問題的分析過程，積累與他人合作解決問題的體驗。

4.情感態度

（1）在認數、認識人民幣和認識圖形等活動中，主動進行觀察、操作、比較和交流，對事物的數量及其大小、物體的形狀及其變化具有一定的好奇心。

（2）在探索100以內加、減法的計算方法以及數和圖形的簡單排列規律等活動中，體會克服困難、獲得成功的樂趣，增強學好數學的自信心。

（3）在用100以內的數表示日常生活中的事物，用100以內的加、減計算解決簡單實際問題的過程中，初步體會數學與生活的聯繫，感受數學學習的特點和價值。

（4）知道在數學學習過程中會有不同的思考，敢於表達自己的想法，初步學會在交流中接受正確的觀點；知道在計算和解決實際問題的過程中可能會出現錯誤，發現錯誤能及時改正。

三、教學建議

1．精心選取學習素材，激發學生的探索願望

現代數學教學提倡用的素材應與現實世界密切聯繫，應該符合學生的年齡特徵和生活經驗，應該藴含所要教學的數學知識。基於這種認識，教師在教學中應注意選取密切聯繫學生生活、生動有趣、有數學內涵的素材。考慮到一年級學生的生活經驗和心理特點，教師主要可從學生的學校生活、家庭生活、遊戲和童話世界中選取學習素材，提出有關的數學問題。如可用猴子賣桃引出十幾減 9的計算，可用搭積木的場景引出長方形、正方形等圖形的認識，用兩人抓花片比多少的情境引出求兩數相差多少的實際問題，用商店購物的情境引出對人民幣元、角、分的認識等等。這樣選擇學生身邊的、感興趣的事物和現象，從中提出數學問題，可以激發學生的學習興趣和學習動機，可以幫助學生藉助熟悉的事物理解數學知識，還可以使他們初步感受數學與日常生活的密切聯繫，增加對數學的親近感。

2．注重呈現方式，為學生營造積極思考與合作交流的空間

數學學習是學生在自己已有的知識和經驗的基礎上的一種自我的、能動的、有意義的建構，有效的數學學習不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。本冊教學內容的呈現一般體現“創設問題情境——學生主動探索——建立數學模型——解釋、應用和拓展”的過程，並採用圖片、對話、活動等多種形式，使學生在研究現實問題的基礎上主動地展開數學學習。教學中應給學生提供充分的自主探索、合作交流的機會，對於每個領域的每堂課都提供充足的時間和空間讓學生觀察、操作、猜測、探索和交流。如在探索計算方法的過程中，通過具體的操作活動，可以提出“你想怎樣算”“你喜歡用哪種方法算”“和同學説説你是怎樣算的”等問題，引導學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化，鼓勵學生髮表自己的意見，提供與同伴進行交流的機會。例題和習題的呈現多可採用圖片、遊戲、卡通、表格、文字等多種多樣的形式，直觀形象，圖文並茂、生動有趣地呈現素材，提高學生的學習興趣，滿足多樣化的學習需求，有利於學生展開學習活動。

3．突出重點，幫助學生掌握算法、形成技能

計算是本冊教材的教學重點，教師要把握好教學層次，在知識溝通中培養學生的計算能力。在實施教學時要注重從學生感興趣、貼近學生生活的情境入手引入問題，引導學生經歷探索計算方法的過程，提倡算法多樣化，並引導學生逐步優化算法。算法多樣化是課程標準倡導的一個重要思想，要尊重學生的獨立思考，鼓勵學生探索不同的方法，並不是要求學生掌握多種方法。總之，計算教學要妥善地處理好情境創設與複習輔墊、算理直觀和算法抽象、算法多樣與算法優化、解決問題和技能形成的關係。此外，值得一提的是，計算正確率的高低不僅以計算技能為基礎，還與計算習慣的養成密切相關，教師應有意識地引導學生細心地觀察、有序地思考表述、規範地書寫。

4．進一步培養學生的數感、空間觀念等數學意識

數感、空間觀念等所涉及的數學意識，是學生對學習對象帶有感情色彩的感受、體驗和理解，這些感受、體驗和理解可以幫助其在解決問題的過程中選擇恰當的策略。因此教師在幫助學生掌握概念、形成技能的同時要十分注意培養學生數感、空間觀念等數學意識。如教師在教學“認數”和加、減計算時，要多利用實物、圖形等，結合現實情境，用恰當的語言描述加深對數序、數的大小的理解，加深對算理的理解，教師還要有意識地培養學生估算意識，引導學生對計算結果進行預測、監控和檢驗；在教學“認識圖形”時，要注意聯繫實際，加強操作，使學生形成實物的面與圖形之間的聯繫，能夠互相轉換。

5．充分尊重學生多樣的學習方式，引導學生逐漸形成學習策略

學生學習數學的過程是他們探索的過程、交流的過程，學生獲得數學知識是他們“做數學”的結果。教師在教學中要鼓勵學生運用已有的知識、方法和經驗去解決問題，以幫助他們不斷積累學習數學的方法，逐步形成有效的、多樣化的學習策略。對於教材中呈現的不同算法，不同解法，教師不能立足於全部“教”給學生，更不能要求學生必須掌握，如果教材中呈現的某種方法學生沒有提到，教師沒有必要再去追問“是否還有別的方法”；有的學生提到了教材中沒有的方法，只要是正確、合理的，教師都應肯定，不正確的教師要予以引導，幫助辨析、交流、比較，尋找一種適合自己的方法，並努力把它學好。教師要充分尊重學生的選擇，因材施教，千萬不能“一刀切”，使學生學習方式、學習策略單一化、模式化。

6．注重練習的實踐性和開放性，培養學生實踐能力和創新意識

教材在引導學生對新建立的數學模型進行解釋和應用時，安排了很多具有實踐性和開放性的習題，教師在教學中要在充分領會教材意圖的基礎上做到既尊重教材又不拘泥於教材，能動的處理教材，適當的更改、調整、增刪都是可以的，目的在於使練習的內容和形式更加貼近學生，增加趣味性、綜合性、實踐性、開放性，從而有助於喚起學生主動探索的願望，提高動手操作的能力和主動求異的意識，培養實踐能力和創新能力。

一年級數學下冊教學計劃 篇8

進入20xx年春季學期，一年級的學生們也有了一個學期的學期基礎，所以教學過程也更加容易了，為此我制定了這個學期的數學教學計劃，與同學們一起學習，取得最大進步。

一、指導思想

以新課程改革的基本理念為指導，引導新生入數學之門，依據教育學、心理學有關知識，針對低齡聾生特點，採用多種手法激發學生對數學的興趣，養成良好的學習習慣，逐步建立數的概念，培養學生學數學、用數學的意識，解決實際問題的能力。

二、學情分析

我班有學生45人。經過半年的在校學習，學生的行為習慣，學習習慣有了很大的進步。但仍有少數學生的行為習慣、學習習慣跟不上，導致學習成績跟不上。學生們都是活潑可愛，有着強烈的好奇心和求知慾。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。為更好的開展數學教學工作，特制訂本學期教學計劃

三、教材分析

本冊教材包括：數與代數（共5個單元）第三單元——認識100以內的數；第四單元——認識人民幣；第五單元——100以內的加法和減法（一）；第七單元——100以內的加法和減法（二）；第八單元——探索樂園（找規律）。空間與圖形（共3個單元）第一單元——位置；第二單元——認識鐘錶；第六單元——認識圖形。

1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。

2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。

6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。

四、教學目標

這一冊的教學目標是，使學生能夠：

能認、讀、寫100以內的數，會用100以內的數表示物體的個數。

2、會用＞、＜、＝等符合和詞語來描述100以內數的大小。

3、能説出個、十、百數位的名稱，識別100以內各數位上數字的含義。

4、結合具體物品感受100以內數表示的量。

5、能運用100以內的數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。

6、能與他人交流各自的算法。

8、圖形的認識：辨認長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形；會用它們拼圖。

9、圖形與位置：會用上下、左右、前後描述物體的相對位置。

10、認識鐘錶，會看整時、半時，結合具體事例，瞭解整時剛過一點或差一點到整時叫大約幾時，初步瞭解時間在生活中的重要作用，培養學生遵守時間、合理安排時間的良好習慣。

11、在現實情境中，充分利用學生的生活經驗認識元、角、分，瞭解它們之間的關係：1元=10角，一角=10分；結合熟悉的購物活動，學會人民幣的簡單計算，能在具體情境中，提出並解決簡單的實際問。

五、教學重點

能認、讀、寫100以內的數，運用100以內的數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。能辨認長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形。認識鐘錶和人民幣。

六、教學難點：

時間的認識和人民幣之間的換算、圖形進行比較和排列。培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

七、教學措施

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

八、 教學安排

周

教學內容

備註

1

一、位置

2

二、認識鐘錶

3-5

三、100以內數的認識

6

四、認識人民幣

7-10

五、100以內的加法和減法（一）

11-16

六、認識圖形

17-14

七、100以內的加法和減法（二）

15-16

八、探索樂園

17-18

複習