四年級下冊教學教學計劃彙總五篇

教學計劃
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人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的教學工作又將翻開新的一頁，我們要好好計劃今後的教育教學方法。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編幫大家整理的四年級下冊教學教學計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級下冊教學教學計劃篇1

一、教學內容分析：

《品德與社會》是九年義務教育課程開設的一門綜合性課程，《品德與社會》應該加強認識社會的基本方法和基本技能的培養，要為學生呈現出具體的、生活化和情境化的知識，給學生留有一定的空間去發現問題，解決問題，並要注意教科書編寫的兒童化。

本冊教材編寫追求的基本理念是：

1、道德教育存在於兒童的全部生活中，讓道德培養迴歸生活。

2、關注學生的現實生活，促進學生在發展中生活。

3、選取有教育意義的教育內容，引導學生生活。

4、追求情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一。

5、體現課程標準的綜合性、社會性、生活性，倡導自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。

本冊教材共有三個單元：第一單元是生活中講規則，分別介紹我們的約定；做守規則的小學生；我做小小普法員。第二單元健康的生活，安排了走進健康；遠離“誘惑”；健康生活每一天；第三單元交通連着你我他：從馬車到飛機；天南地北任我遊；我做交通設計師。

二、教學目標和任務：

1、情感、態度、價值觀目標：

（1）養成自覺講規則，遵守公共秩序的態度。

（2）養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質。

（3）初步形成民主、法制觀念，做到守法自律。

（4）熱愛生活，感受生活的快樂。

（5）學會用法律來維護自己的合法權益。用法律保護自己，約束自己的行為。

（6）養成自尊自主、樂觀向上的生活態度。

（7）健康成長，遠離誘惑，形成優良的道德品質和良好的心理素質。

（8）瞭解水陸交通及航空的光輝歷程，及給人們提供的方便。

2、能力目標：

（1）能與他人平等的交流與合作，學習民主的參與探究活動。

（2）學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合作的、有創意的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

（3）養成蒐集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和説明問題。

（4）學會用法律來維護自己的合法權益。用法律保護自己，約束自己的行為。

（5）健康成長，遠離誘惑，形成優良的道德品質和良好的心理素質。

（6）樹立法制觀念，培養學法、用法的意識。

3、知識目標：

（1）初步理解個體與羣體的互動關係。

（2）初步懂得法律對於社會公共生活的重要意義。

（3）知道科技對人類生存與發展的重要影響。

（4）知道我國的一些法律法規，瞭解法庭審判的基本程序。

（5）知道我們生活中的一些危害健康的東西，用積極的心態促進自己健康成長。

（6）知道生活中的許多規則能給社會帶來秩序與公平、安全與信任。

（7）知道誠信是做人之本，從小做一個誠實守信的人。

（8）初步瞭解生產、消費活動與人們生活的關係。

（9）初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。

三、方法措施：

1、全面把握課程目標，幫助學生全面提高。

2、豐富學生的生活經驗，形成符合社會規範的價值觀。

3、引導學生自主學習，提高學習興趣。

4、充實教學內容，聯繫豐富生活。

5、拓展教學空間，開發和利用地方和校本的各種課程資源。

四年級下冊教學教學計劃篇2

一、教材分析

四（下）的教材內容主要是生命世界和物質科學兩方面。教材編排的意圖是讓學生體驗科學探究的基本特點：問題—假設—驗證—結論，這和科學家工作沒什麼兩樣，可以説每個學生都是科學家。學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦。這也是科學課真正的精神和內涵。本學期，學生探究對象是認識事物的性質和相互關係，共安排了5個教學單元：《骨骼與肌肉》、《養蠶》、《物體的運動》、《無處不在的.力》、《調查與預測》。從探究水平上看，仍以引導性探究為主，逐步過渡到指導性探究，為以後的自主探究打下基礎。本學期的科學探究首次涉及對比實驗，教師要細心引導，要具體指導操作的方法，帶領學生經歷“預測—設計並進行實驗—整理分析收集的證據—表達與交流”科學探究的過程，引導學生學會控制變量。從過程與方法上看，在觀察與測量的基礎上，學習假設與收集證據，在收集證據的過程中，學會運用理解性思維對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，在此基礎上形成結論和解釋，驗證自己的假設。養成大膽假設、仔細實驗、尊重事實的科學精神和敢於闡明自己的觀點，虛心傾聽和尊重其他同學的不同觀點，評議或質疑，反思改進自己的探究過程的合作探究態度，使學生知道科學也需要共享。

第一單元《骨骼與肌肉》，教材設計了觸摸、模擬、建立模型等探究活動，研究它們之間的關係，使學生認識骨骼、關節、肌肉的運動作用，瞭解自己的運動機理，懂得運動系統的衞生保健知識。

第二單元《養蠶》讓學生親身經歷一次完整的養蠶過程，觀察到一個生命的完整週期，感受到生命的神奇與偉大，體驗到為養蠶所付出的辛苦勞動和養蠶成功的快樂(與三年級的種植相聯繫)，在知識、情感、態度、方法等各方面都有較大的收益，在養蠶活動結束後，教師要組織一場養蠶活動交流會，讓學生回顧

養蠶的經歷，展示自己在養蠶活動中的研究成果。

第三單元《物質的運動》選取了力學中可直接感受的“運動”內容，通過一系列的探究活動，使學生認識運動是物質的基本規律之一，判斷物體是否運動要用參照物作為判斷標準，能從不同的角度看待物體的運動狀況，學會簡單的定量觀察，學會辯證地看問題，本單元出現用控制變量的方法去探究影響小車的運動的快慢的因素和擺的快慢因素，這是學生探究能力的一個跨越，教師要對學生探究方法作具體的指導，要讓學生知道要保證實驗的公平，實驗結果的公正和客觀，實驗中有些條件不能改變，有些條件需要改變，但每次只能改變一個條件。在探究過程中，要求學生大膽假設，周密計劃，認真操作，仔細觀察，要尊重事實，要做好原始記錄，要用數據説話，教師的角色由初始的“幫”到“扶”，漸漸到“放”。

第四單元《無處不在的力》圍繞力的存在，力的表現和作用，就力在哪裏，力能改變物體的形狀和運動方向，力有大小及彈力，地球引力，摩擦力，氣體和液體的阻力來構建知識體系，引導學生通過對重力、摩擦力和阻力的探究，使抽象的力的概念得到理解和深化，能綜合所學的知識，去解決日常生活中的實際問題，能自主探究影響降落傘下降快慢的因素。

第五單元《調查與預測》，調查和預測是科學探究的基本方法和技能，要讓學生知道在什麼情況應採用調查，調查的常用方法有哪些；預測是對事物的未來作出科學猜測，預測要有依據。

二、學生現狀分析：

1、整體學習狀況：四年級現有學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣於死學硬記死板知識，喜歡或習慣於被老師和家長牽着走，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

三、教學重難點:

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

四、教學目標和要求：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

五、教學措施：

1、以“研課標，説教材”活動為主線，把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

四年級下冊教學教學計劃篇3

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的瞭解。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：四年級共有50人，男28人，女22人。學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣於被老師和家長牽着走，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由於各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教材分析：

1、本冊內容情況：

《科學》四年級上冊由、、、、和《研究與實踐》

在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

前五個單元以學生髮展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了引領下的內容綜合化，將有機地整合，重點落實科學思維方式的培養。

《研究與實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究，教師要適時幫助引導，培養學生的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神。主要內容有：瞭解植樹的過程;對當地巖石的種類進行考察。

2、教學目標

1)對熱脹冷縮進行研究。從觀察生活開始，引導學生進入對熱脹冷縮現象的觀察、描述的一系列活動之中。

2)認識巖石，對巖石的形成、用途進行研究，探究巖石的變化過程。辨別巖石的種類。

3)對土壤與植物的觀察與實驗從學生已有的經驗開始，用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪裏生長，指導如何保護土壤。

4)對光與我們的生活進行研究，對平面鏡曲面鏡進行研究探討，瞭解彩虹的形成，能用實驗的方法模擬彩虹的形成。

5)對我們生活的家園地球進行初步瞭解，知道地球上有什麼，我們在那裏和重力問題，如何進行測量重力。

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術;

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

四年級下冊教學教學計劃篇4

一、教材分析

四年級下冊教材以主題單元的形式編排了《熱愛我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環境》、《太陽、地球和月亮》、《研究與實踐》6個單元，共25個課題。本冊教材以學生髮展為本，以專題研究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識、情感態度與價值觀”有機地整合，落實了學生創新精神和實踐能力的培養。

二、教學目標

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

三、教學重點和難點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

四、課時安排

第1—4周：

第一單元：熱與我們的生活7課時，具體包括：杯子變熱了、水變熱了、誰熱得快、它們會生熱麼、温度計的祕密、自行車胎為什麼爆裂

第5—6周：

第二單元：和諧的自然界4課時，具體包括：春季星空、夏季星空

第7—9周：

第三單元：光與我們的生活6課時，具體包括：認識光、玩鏡子、潛望鏡的祕密、彩虹的祕密、凸透鏡、照相機和眼睛

第10—12周：

第四單元：生物與環境7課時，具體包括：蚯蚓找家、變色龍、植物向哪裏長、生物與信息、密切聯繫的自然界、珍稀動植物

第13—15周：

第五單元：太陽、地球和月亮6課時，具體包括：白天與黑夜、晝夜與生物、四季更替、彎彎的月亮、登上月球

第16—17周：

研究與實踐：3課時，具體包括：太陽能熱水器的發展與使用、觀察月相、春天與夏天裏的動植物

四年級下冊教學教學計劃篇5

一、教材編排

本冊教科書分4個單元：

（一）這是我們的社區；

（二）我看家鄉新變化；

（三）好大一個家；

（四）共同生活的世界。

二、教學重點

1、學會正確處理社區鄰里之間的矛盾。

2、瞭解各行業的勞動情況，初步形成熱愛勞動、尊重勞動人民的良好品質。

3、知道家鄉交通的發展變化，以及給人們的生活所帶來的影響。

4、知道世界環境日、世界水日等現代節日的社會公德意義。

三、教學難點

1、知道家鄉行業的發展給家鄉帶來的變化。

2、體驗交通條件的改善對人們生活所產生的影響。

3、尊重、欣賞不同人種的不同文化。

四、具體的教學目標：

通過本期的教學活動，培養學生的良好品德和行為習慣。

第一單元目標：瞭解社區設施的作用；知道社區居委會是在黨和政府的領導下，社區實行自我管理、自我教育、自我監督的羣眾性自治組織；知道五好家庭的評比標準；懂得建設美好的社區是每一個人的義務和責任。

第二單元目標：瞭解家鄉的變遷；瞭解家鄉的人們所從事的主要行業，知道這些行業和家鄉資源之間的關係；知道家鄉交通設施的變遷以及對家鄉社會、經濟所產生的影響；認識一些家鄉的機構。

第三單元目標：知道我國共由56個民族，是一個統一的多民族國家。懂得“民族團結則百業興旺”。知道各族人民平等、團結，共同創造了中華文明。瞭解民族的文化、節日、歌舞禮儀、建築、人口、分佈等。提高蒐集、整理、分析和運用信息的能力。知道我國五個較大的少數民族自治區，知道雲南生活着我國的絕大部分民族，初步瞭解民族區域自治度。

第四單元目標：認識全球黃、黑、白三大人種，並知道分佈區域。瞭解不同人種中的傑出人物，瞭解不同種族在建築、工藝品、語言文字、飲食文化等方面的差異性與豐富性。知道一些傳統節日的起源、現代節日的社會意義，瞭解各個民族過節時豐富多彩的活動形式。瞭解服裝發展的簡史，知道職業、禮儀、顏色與服裝的關係。

五、教學措施：

1、認真鑽研教材，認真備課上課，充分發揮現代化教育技術在品德教學中的作用。

2、加強課堂教學研究，優化課堂教學過程，調動學生的主體作用，形成小組合作學習的良好氛圍。

3、善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

4、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

5、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

6、拓展教學空間，不侷限於學校和課堂，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

7、注重學生與家長的交流，取得家長的支持，使學生的實踐活動順利開展。

8、社會帶給學生的一些負面影響，使學生對某些道德觀念有了模糊甚至是錯誤的認識，需結合社會實際，學生的理解能力，讓學生聯繫生活，學會自我辨析、自我教育，同時，在教學中還要滲透基本的法律知識，滲透心理健康教育。

9、採用多種評價方式，調動學生的積極性。

培優補差措施：