有關四年級上冊語文教學計劃集錦六篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的四年級上冊語文教學計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級上冊語文教學計劃 篇1

一、指導思想

深化教育改革，全面推進素質教育，遵循《課程標準》的基本理念和要求，密切聯繫兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提高語文素養，正確把握語文教育的特點，引導兒童自主學習與合作交流，豐富課堂活動，體現序法，利學利導。

二、學情分析

本班共有學生57人，其中男生31個，女生26個。大部分女生學習自覺，習慣較好，成績也好，部分男生基礎差。他們喜歡語文，上課積極認真，課外閲讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要採取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

三、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

四、教學重難點

1、自主識字

2、閲讀教學，重視詞句訓練，注重積累

3、習作

五、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認識190個字，會寫200個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

8、開始學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習複述課文。

10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

六、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、紮實進行語言訓練，本學期着重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人蔘與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過閲讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閲讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閲讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閲讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

七、教學時間安排：

（略）

八、教研專題

如何提高農村學生寫字能力的策略

四年級上冊語文教學計劃 篇2

一、指導思想：

確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關鍵，學習先進的教育教學理念並轉化為實際教學行動。倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。注重語文知識和能力訓練相結合，把素質教育放在首位，聯繫學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，並且落實到實際的教學工作上。

同時，在教學中真正做到減輕學生的課業負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養學生的聽、説、讀、寫能力，體現語文教學中的雙基要求。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。

二、教材分析

（一）本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閲讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示台或成語故事等）。

（二）本冊教材的教學目標

1、認字200個，會寫200個生字，養成主主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

三、學生情況分析

本班學生思維比較活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，人均語文學習成績在全年級處於第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據我這一年的觀察：本班孩子打上課鈴以後遲遲不回教室，上課時忙着各説各的，不善於傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼裏，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的着眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。

四、教學措施

1、以學定教。

摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材，備好學生，結合學生閲讀的心理，聯繫學生已有的知識點，設計教學環節，確立教學重點、難點和目標，找準每堂課的“切入點”，引導學生進行紮實的語言文字的基本功訓練。

2、以學生為本，明確學生是學習語文和自主發展的主體，尊重每一個學生個體的學習基礎和學習方式，關注他們的個體差異和不同的學習需求，相信每一個學生的學習和發展的潛能，愛護學生的好奇心和求知慾，充分發揮學生的主動意識和進取精神。要努力創設出一種平等、寬鬆的課堂學習氛圍，使每一個學生都能感受到自主學習的愉悦，不但有充分展示自我學習成果的時間和機會，而且還敢於和其他同學及教師激烈地爭論，真正體現出“學習的主人”的尊嚴，使學生能夠很投入地去學。

3、創設情景，激發學生的學習興趣。課堂中要通過聲情並茂的朗讀、扣人心絃的導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導

等有效的情境創設，使學生愛學。

4、重視學法的.指導，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學習方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個是語文學科學習的基本方法，例如閲讀的方法、作文的方法、識字的方法等；一個是具體的語文知識點的學習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學。

5、繼續進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時，可引導學生分組研討，調動學生的參入積極性，使學生在探究中互相啟發，互動地學，也使得學生對語文產生濃厚的興趣。

6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權力還給學生，讓語文課堂裏傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學生在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，積累運用語言。

7、合理地設計家庭作業。少佈置一些以抄寫為主的作業，多設計一些開放性的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業。

8、堅持不懈地抓好寫字教學。充分利用每天的20分鐘，從學生的坐姿、執筆姿勢；從每一筆，每一劃在田字格時的位置；從漢字的間架結構等入手，有計劃

地在田字格里認真指導學生書寫。使學生逐步掌握各類漢字的書寫規律，提高對漢字的審美觀。另外，還要通過多種評價手段，提高學生的練字熱情。使學生養成提筆寫字就要認真的良好習慣。

9、做好大閲讀及語文實踐活動計劃，按照計劃紮紮實實地開展豐富多彩的語文實踐活動；重視學生閲讀的指導。對於學生在自主閲讀階段發現的問題，產生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。對於字詞一類的問題，可啟發學生通過查找工具書或聯繫上下文、聯繫生活實際等方法尋找答案；對於那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學生，一起討論，幫助解決；對於那些重難點問題，教師要運用多種方法啟發誘導。

10、認真地進行寫作的教學。教育學生注意留心周圍事物，教學中還要給學生創造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感。加強寫作前的指導，重視評後師生的心語，使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悦，找出努力的方向。

11、對學生的學習行為進行多元化一體評價，不斷激發學生自主學習意識、增強自主學習內驅力。

四年級上冊語文教學計劃 篇3

一、指導思想

深化教育改革，全面推進素質教育，遵循《課程標準》的基本理念和要求，密切聯繫兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提高語文素養，正確把握語文教育的特點，引導兒童自主學習與合作交流，豐富課堂活動，體現序法，利學利導。

二、學情分析

本班共有學生46人，其中男生有22人，女生24人。有39人學習比較認真。有26人學習比較努力，學習成績比較優秀。有39人能按時完成作業，有7人經常不能按時完成作業，其中有2人是經常拖欠作業，需要教師督促一督促二才能勉強完成的。

這學期要採取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

三、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

四、教學重難點

1．自主識字

2．閲讀教學，重視詞句訓練，注重積累

3．習作

五、教學目標

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對

生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2．認識190個字，會寫200個字。

3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4．用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞

句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

8．開始學習略讀、粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習複述課文。

10．開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，願意

將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

六、教學措施：

1．準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2．紮實進行語言訓練，本學期着重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人蔘與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3．注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過閲讀學表達，從讀

中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4．落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閲讀教

學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閲讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閲讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5．繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

七、教學時間安排：

周次時間 教學內容 課時

第一週：8月31日――9月4日 1課――3課 9課時

第二週：7日――11日 4課――5課百花園一測試 9課時

第三週：14日――18日 6課――8課 8課時

第四周：21日――25日 百花園二測試、9課 9課時

第五週：28日――30日 10課、11課、12課 9課時

第六週：10月1日――7日 放國慶假

第七週：8日――10日 百花園三測試 6課時

第八週：12日――16日 13課、14課、15課 9課時

第九周：19日―23日 16課、百花園四測試 9課時

第十週：26日――30日 複習、期中考試 9課時

第十一週：11月2日――6日 17課――19課 9課時 第十二週：9日――13日 20課――21課 9課時

第十三週：16日――20日 百花園五測試、22課 9課時

第十四周：23日――27日 23課――25課 9課時

第十五週：30日――12月4日 百花園六測試、 26課 8課時

第十六週：7日――11日 27課――28課 9課時

第十七週：14日――18日 百花園七測試 8課時

第十八週：21日――25日 29課――30課 9課時

第十九周28日――31日 31課――32課 9課時

第二十週：20xx年1月4日 百花園八及測試 9課時 第二十一週：11日――15日 期末複習 12課時

第二十二週：18日――22日 期末複習 12課時

第二十三週：25日期末考試

四年級上冊語文教學計劃 篇4

一、學生情況分析

本班共有學生65人，大部分學生對語文的學習積極性較高，基礎知識較為紮實。少部分學生學習習慣不好，主要表現在字跡潦草，作業不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等，他們對學習的信心有些缺乏，這給他們的發展帶來困難。如何輔導好後進生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。另外，四年級要完成由中年級向高年級的過渡，通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。

二、教材基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閲讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發現，日積月累，展示台或成語故事等)。

三、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感，積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字，課文閲讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1．認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。 4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。 6．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

10、教學活動中試機滲透安全教育，增強學生安全意識 四、落實教學目標的基本措施 一、營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放鬆身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1．學生與文本對話。學生閲讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來淨化自己的心靈，實現有意義的閲讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2．學生與文本作者對(來自: 書業 網)話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3．學生與學習夥伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習夥伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習夥伴。學生通過閲讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習夥伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4．學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閲讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

二、促進學習方式的改變。

語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。

人教版教科書有着自己的教科書話語表述系統，這是不同於教師教學的話語系統，同時又指導着教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想??”“我要??”“我一定??”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什麼樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有導語，課與課之間有鏈接語，精讀課文中泡泡語，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閲讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背後，不是指手畫腳的説教，而是和風細雨的點撥。"教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閲讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

四年級上冊語文教學計劃 篇5

一、學生情況分析：

本班現有學生53人，其中男生27人，女生26人。從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。個別後進生仍沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心。

二、教材分析：

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閲讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示台或成語故事等)。

三、本冊教學目標:

1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並説出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

四、主要措施:

1、繼續學習生字新詞和句子

2、重視閲讀教學

3、儘可能地讓學生快樂地寫作，逐步養成自主修改的習慣，培養修改作文的能力。

五、後進生的轉化

1、多與後進生交流，瞭解學困原因，從心裏樹立“和自己比”的信念。

2、利用課餘時間多給後進生輔導，降低學習目標。

3、採取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。

六、教學進度表

周次時間教學內容

11/9--2/91、觀潮

25/9--9/92、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂4、火燒雲

312/9--16/9語文園地一5、古詩兩首

419/9—23/96、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發現

526/9—30/9語文園地二9、巨人的花園

63/10—7/10“國慶”假

710/10-14/1010、幸福是什麼11、去年的樹12、小木偶的故事

817/10—21/10語文園地三13、白鵝

924/10—28/1014、白公鵝15、貓16、母雞

1031/10—4/11語文園地四17、長城

117/11-11/1118、頤和園19秦兵馬俑語文園地五

1214/11—18/1120、古詩兩首21、搭石22、跨越海峽的生命橋

1321/11—25/1123、卡羅納24、給予是快樂的語文園地六

1428/11—2/1225、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔

155/12—9/1228、尺有所短寸有所長語文園地七！

四年級上冊語文教學計劃 篇6

一、班級基本情況

四年級的學生，大多數具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，學習存在着惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。

這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態度，培養良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。

在語文教學上，加強學生的基礎知識訓練，每月繼續向學生推薦一、兩本好書，激發學生的閲讀興趣，提高閲讀量。重視課堂教學，利用文本進行閲讀分析，提高學生的閲讀能力。針對學生習作中的存在的問題，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。

二、 指導思想

認真貫徹和落實縣教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生髮展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展，同時做好中年級向高年級過渡的精神準備、學習準備。

三、教材簡析：

小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

1、“培養良好的學習習慣”共2課。堅持寫日記，愛護圖書。

2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文裏。繼續採用“識寫分流”的辦法。課文後的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、複述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固複習所學生字；四是聯繫語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。

3、“習作”共安排了7課。“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕鬆愉快地習作，並在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

4、“單元練習”共7個。以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。

四、方法和措施

1、充分藉助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

（1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。

（2）加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯繫上下文等方法理解詞語；通過聯繫上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。並通過背誦、摘抄等形式進行積累。

（3）繼續重視朗讀的指導和訓練。

努力激發學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。

2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對後進生，開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落後生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

3、指導學生自學“讀寫例話”並將所學運用於今後的學習。

4、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放鬆。

5、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用週記形式，對學生進行作文訓練根據學生的實際，靈活地運用教材儘量為學生的自主作文創造條件。要儘量鼓勵學生自由表達和有創意地表達，説真話、實話、心裏話，表達真情實感。