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培訓學校的教學計劃(精選5篇)

培訓學校的教學計劃(精選5篇)

時間流逝得如此之快,教學工作者們又將迎來新的教學目標,是時候寫一份詳細的教學計劃了。那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢?下面是小編為大家收集的培訓學校的教學計劃(精選5篇),歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。

培訓學校的教學計劃(精選5篇)

培訓學校的教學計劃1

一、指導思想

海南師範大學外語系以服務少數民族和貧困地區為宗旨,在當地教育局的統一部署與安排下,重組我係英語學科教師教育資源與中學英語教學實踐資源,與瓊中縣基地學校共同建立起為期一年的週末流動師資培訓學院,計劃在瓊中縣培養10-12名研究型初中英語骨幹教師,幫助他們更有效地更新教育教學理念和專業知識,提高學科教育理論修養和教學研究能力,並以他們為種子隊員,推動教師所在學校的“校本教師培訓”與反思性實踐活動的開展,促進瓊中縣初中英語教師隊伍的專業化進程,實現瓊中縣英語學科課程改革和海師大外語系英語學科教學研究的雙贏目標。

二、培訓目標

研究型骨幹教師應該具有較強的英語學科教學能力和願意對英語教學進行反思性實踐研究的積極態度與基本技能,包括:

1、能夠清楚地描述自己教學的目標、具體過程、結果和存在的教學問題;

2、對個人教學有自我監控的意識與能力(包括能夠有效觀察課堂、記錄、反思和講述自己的教學決策思路);

3、能夠對教學進行質量評價、分析和診斷,並能夠處理自己的教學問題;

4、能夠對教師的課堂教學行為進行內容分析、學會對教學進行比較與歸納;

5、能夠用有關語言、學習、教學等相關的外語教學理論對教師教學行為背後的原因進行推理和解釋;

6、習慣於與其他同伴教師進行反思性交流與合作;

7、對自己的教學問題或某種課堂現象能夠採用正確方式進行調查;

8、能夠對自己的調查數據進行處理和對調查結果進行討論,並能將自己的調查過程與結論撰寫成行動研究報告。

三、培訓內容

海師大週末流動師資培訓學院英語學科從06年12月開始至07年12月結束,在瓊中縣進行為期兩個學期的週末培訓活動。

本培訓着眼於提高教師個人對外語“教”與“學”的個人理解,發展教師自身的專業發展意識與對個人教學行為與思維過程進行研究的意識。為此,教師將以所在學校教研小組為單位學會開展經常性的教學反思與交流活動,以提高其自我專業發展的技術和能力,特別是進行教學行動研究所需要的各種方法、手段與技巧,並通過這種互助性的(Peer-Support)小組研究活動,在交互性的學習與研究中學會總結和擴展自己的教學實踐知識,為教師專業的終生髮展打好堅實的基礎。

第一學期(06-12-16至07-7-21)集中培訓14個週末,培訓內容主要為:

(1)英語學科教學知識與技能的學習與交流;

(2)英語課堂教學的分析與評估;

(3)英語教學反思與交流等三部分,包括訓練營學科教學知識與技能學4×14學時,案例分析為主的課堂教學研究4×14學時,校本互助型教學反思與研究,並輔之以網絡上的教學研究指導共7個月,每週一次,約2×28學時,共計168學時(詳見上學期培訓安排)。

第二學期(07-8-1至07-12-15)集中培訓5個週末,培訓內容主要為:

(1)英語教學基本理論的應用;

(2)英語教學的研究方法;

(3)英語教師的行動研究等三部分,包括訓練營的英語教學理論講座與教學研究方法講座共4×5學時,行動研究案例分析4×5學時,通過網絡進行的教學研究指導5個月,每週一次,約2×20學時,共計80學時。

四、培訓與檢測方式

1、主題性集中培訓

每次集中培訓都以一個教學主題為中心進行課堂教學分析與研討活動,邀請本縣全體初中英語教師共同參與,一方面有利於促進全縣初中英語教師專業化的整體進程,同時為研究型骨幹教師的專業發展提供良好的教師教育氛圍與同伴教師之間相互支持和交流合作的人文環境。凡積極、認真參加每次主題培訓活動、並能大膽發表個人意見的教師均可獲5學分。

2、自主性記錄培訓

每位研究型骨幹教師必須填寫專業自查表,包括:

(1)本校英語教育的水平、條件和問題;

(2)本人從教英語的歷史及特長;

(3)本人蔘加培訓的需求與打算;每次訓練後都要撰寫訓練筆記,總結收穫體會;每次校本的小組反思後都要寫教學反思日誌;培訓期間還要通過電子郵箱和寫博客的方式與指導教師和其他學員進行交流,每週至少一次。凡認真完成以上學習與反思記錄工作的教師均可獲5學分。

3、任務性檢測培訓:

每位研究型骨幹教師必須完成以下“專業知識與技能”、“課堂教學研究”和“教學行動研究”三項專業培訓任務,以便進行培訓目標的全面檢測,凡達標者可獲10學分,執行細節如下:

(1)專業知識與技能培訓的任務與檢測:

每位研究型骨幹教師必須在基地學校或所在學校演示1-2節公開課,清楚描述自己的教學目標、過程、結果和所存在的教學問題,接受其他教師的評價與建議,並寫出自己公開課的反

思報告。完成公開課任務的教師可獲1學分,優質課可加0.5學分,能夠在反思報告中清楚描述和分析自己的教學行為、思想過程的教師可再加1學分(共2.5學分)。

(2)課堂教學研究培訓的任務與檢測:

每位研究型骨幹教師至少要將自己的1-2節課進行錄音,轉錄成課堂話語文本資料,以便對自己的課堂教學的內容進行歸納性分析,並在指定時間與地點向其他教師報告自己的分析結論。完成分析文本的教師可獲1學分,在分析報告中能正確歸納自己教學行為要點的教師可加1學分,能夠在互助組內推廣該課堂教學分析方法的教師可再加0.5學分,(共2.5學分)。

(3)教學行動研究的培訓任務與檢測:

每位研究型骨幹教師必須結合自己的教學實際提出至少1個教學行動調研方案,並寫出相關的調查報告和行動研究報告,完成該任務的教師可獲1學分,在研究報告中能正確運用研究方法和手段調查問題、處理數據、進行調查結果討論的教師可加1學分,能夠根據自己的研究結論進一步進行後續研究、並在互助組內推廣該研究方法的教師可再加0.5學分,(共2.5學分)。

教師在培訓期間所撰寫的其他教育教學改革論文、實驗報告或相關論文、教學實踐指導報告等都可分別獲1、2或2.5學分。

以上各項培訓的最高學分為20。凡獲18學分以上(含18學分)的教師,評估總成績為“優秀”、凡獲得17-15分的教師為“合格”,獲15分以下的教師為“不合格”。

評價考核工作由培訓導師,研討小組,及教師本人共同完成。流動學院英語學科工作站將為每位教師統一建立“研究型骨幹教師專業發展”個人檔案(包括紙質與電子兩種文本)。評價以量化記分和定性評價相結合,以利於教師的繼續發展與本流動學院對我省貧困地區外語教師教育現狀的深入調查和研究。

凡檢測合格的.教師將獲得海南師範大學流動學院所頒發的相關證書,優秀的骨幹教師將獲得海南師範大學外語系師範生“英語教育實踐導師”的榮譽稱號,他們還可以參與流動學院對其他縣的輪訓服務工作或師範生的教育實習指導工作。

五、協作管理機構

瓊中縣教育局、瓊中縣教師培訓中心、瓊中縣中基地學校與海南師範大學外語系共同組建“海南師範大學週末流動師資培訓學院英語學科工作站”,負責以上專業訓練活動的組織協調與行政管理工作,主要由基地學校和海南師範學院外語系具體實施訓練計劃,包括指導教師的聘用與管理、各種訓練活動的組織、博客網站的建設、學員學分的確認、以及學員專業檔案的建立等。

培訓學校的教學計劃2

一、指導思想

以國務院、教育部及省教育廳有關中等職業學校招生辦學的有關文件精神為指針,緊扣學校工作計劃目標,圍繞職教富民主題,充分利用社會各方辦學優勢,積極開展面向農村、農業、農民的職業教育,不斷規範招生及辦學行為,拓展學校的辦學功能,創新農民職業教育和終身教育培訓體系,切實開展農民綜合技能培訓,培養和造就有文化、懂技術、善經營、會創業的新型農民,為推進社會主義新農村建設,促進我縣更高水平小康社會與和諧社會建設做出新貢獻。

二、工作目標

1、完成3000名農民學歷教育在籍學員的教學任務。

2、力爭招收200名農民試行全日制學歷教育方式。

3、做好新校區農業實訓基地規劃方案的徵集工作。

4、全力協助指揮部做好兩個中心建設的輔助工作。

三、工作重點

1、進一步規範農民學歷教育學員的教育教學工作。

2、以網站建設為抓手探索農民教育教學的新途徑。

3、制訂農民學歷教育教學學分制認定的實施方案。

4、開展農民學歷教育全日制教學模式的探索研究。

四、主要措施

(一)以學習為抓手,不斷提高部門聘任人員的適應能力

1、學習內容:組織部門人員除除完成學校組織的政治和業務學習外,還組織學習各級有關社區教育及農民教育的文件及會議精神、農村政策法規、終身教育理論、社區教育理論等。

2、學習方式:組織參加學校的集中學習、部門組織的集中業務學習、個人自行學習等,學期初要求各聘任人員制度學期工作學習計劃。

3、學習時間:學校統一安排的學習時間、部門按照需要平時組織集中學習、個人安排每週半天的自學。

4、學習結果:參加學校統一安排的學習考核,個人平時完成學習筆記及撰寫的學習心得等,學期結束將集中組織檢查並將學習結果作為考核的依據。

(二)以宣傳為手段,穩步開展農民學歷教育的招生工作

1、宣傳內容:各級有關農民終身教育的政策文件、終身教育理論、農民學歷教育的組織及學習形式、社區教育體系等。

2、宣傳途徑:通過網站、廣播電視等媒體,發動教職工進行面對面宣傳,利用社區教育中心現有網絡進行點對點宣傳等。

3、宣傳目的:通過宣傳把的關社區教育的精神及農民教育的政策穩定現有在籍農民學歷教育學員,做好現有農民學歷教育學員的教學工作,同時選擇試行農民學歷教育全日制辦學點。

4、宣傳結果:穩定學校確立的農民學歷教育在籍生3000人的規模,完成現有農民學歷教育現有在籍生的教學工作,力爭年內招收200名全日制形式的農民學歷教育學員。

(三)以規範為基礎,逐步完善農民學歷教育的組織工作

1、學習模式。在繼續實行並完善半工半讀、工學結合農民學歷教育學習模式的基礎上,探索全日制農民學歷教育學習的模式的可行性。

2、授課方式。繼續採取集中授課與自學輔導相結合的教學形式,加強學習的過程性考核,並在此基礎上探討適合農民學歷教育教學的新途徑。

3、考核辦法。完善農民學歷教育學分制的評價考核模式,從出勤、學習筆記、作業完成、統一考試成績、實習過程等方面綜合評價學員的學分。

4、經費安排。從緊安排教學點經費,把學員的學習情況作為考核各教學點組織工作的重要內容,作為發放教學點補助的依據,開學初要安排好上一學期教學點的組織費。

(四)以方便為原則,紮實做好農民學歷教育的教學工作

1、精心備課。廣泛開展社會調查,繼續採取集中備課與分工負責的備課形式,精心選擇適合農民、農業及農村的教學內容,編印學習輔導資料10萬份。

2、集中授課。結合農時季節特點,安排好各教學點集中學習時間,師資繼續採取專職與兼職相結合,每次集中授課必須製作多媒體課件。同時,認真做好學員參加省計算機中級考試的培訓及考務工作。

3、個別輔導。在完善學員檔案的基礎上,做好學員學習情況的跟蹤服務,分工落實學員學習的個別輔導工作,並及時做好記載。

4、完善網絡。在上學期已搭建好的網絡平台的基礎上,不斷完善網絡平台的管理工作,充分發揮網絡平台的作用,本學期重點開展個人網上學習記錄的試點工作。

(五)以保證為前提,努力完成學校交辦督辦的相關工作

1、部門管理。加強部門常規管理,一是做好日常工作記錄(部門工作記錄及個人工作記錄),二是及時做好資料收集歸檔工作,三是完善學員管理檔案等,四是及時完成學校交辦督辦的其他工作。

2、中心建設。積極完成兩中心建設的輔助工作,完善資料、檔案管理,按照指揮部辦公室的及時要求做好相關工作。

3、社區培訓。省級社區培訓學院創建完成後,我們將按照縣教育局的要求充分發揮其在全縣社區教育工作的組織協調作用,本學期擬從師資培訓方便入手開展工作。

4、基地建設。按照新校區的統一規劃,認真做好新校區農業實訓基地的規劃及實施工作。做好與水韻裏下河濕地主題公園的溝通工作,力爭把其作為我校農業綜合實訓基地。

五、工作步驟

二月份

1、完成部門工作計劃,教師制定學習工作計劃。

2、加強與各傎成人校的勾通,做好新學年的教學工作安排。

3、做好上一學年教學點經費的發放工作。

4、組織農民學員正常開課,瞭解學員的思想動態。

5、確定學員的人數,做好流生的思想工作。

6、做好學籍管理的跟進工作。

7、完成兩中心項目建設指揮部交辦工作。

三月份

1、根據各鎮的特點有針對性的進行農村生產專業指導。

2、農民學歷教育正常上課。

3、加強海安社區學院網站的建設。

4、對農村富餘農動力狀況進行初步瞭解。

5、部分鎮組織省中級計算機考試工作。

6、完成兩中心項目建設指揮部交辦工作。

四月份

1、農民教育正常上課。

2、對部分鎮進行省計算機中心考試培訓。

3、部分鎮組織省中級計算機考試工作。

4、聯合各成人校做好企業招聘信息的宣傳工作。

5、在自願的條件下安排一部分學員到相關單位實習就業。

6、完成兩中心項目建設指揮部交辦工作。

五月份

1、農民學歷教育正常開展。

2、對部分鎮農民學員進行技能集中系統培訓。

3、部分鎮組織省中級計算機考試工作。

4、加強社區學院網站各種信息發佈力度。

5、完成兩中心項目建設指揮部交辦工作。

六月份

1、對部分鎮農民學員進行集中技能培訓。

2、部分鎮組織省中級計算機考試工作。

3、相關政策法規講座。

4、組織期末複習。

5、完成兩中心項目建設指揮部交辦工作。

七月份

1、部分鎮組織省中級計算機考試工作。

2、組織農民學歷教育學員期末考試。

3、組織問卷、成績登記、學分認定工作。

4、整理好本學期資料。

5、完成兩中心項目建設指揮部交辦工作。

培訓學校的教學計劃3

一、發展思路

以地方經濟社會發展需要作為改革發展的根本出發點和立腳點,走內涵發展之路,實施品牌戰略,突出辦學特色,提高辦學水平,注重辦學質量,統籌兼顧,全面協調可持續發展。

二、辦學目標

辦學一流,特色鮮明,市內領先,國內知名,與國際接軌的國家級示範學校。

三、辦學理念

以就業為導向,以服務為宗旨,以專業建設為龍頭,以師資建設為根本,以教育質量為核心,以學生為中心,以能力為本位,以創一流、創特色、創品牌。

四、辦學特色:

(一)着眼區位優勢,建設品牌專業,服務地方經濟。

我校地處於宜賓五糧液集團、向家壩水電站、屏山新縣城的交通中心地帶,周邊地區對電腦技術專業人才的需求量大。努力打造自身品牌專業,服務地方經濟。

(二)以校企合作為突破口,探索人才培養模式改革。與全市廣告業、機械業、建築業、電腦城等10多家企業簽訂訂單培養協議,立足校企資源共享,促進知識學習、技能實訓、頂崗實習和職業鑑定等功能的整合,企業年均接納實習150餘人次,安排就業100餘人。

(三)以實踐教學為抓手,強化教學環境的創新。不員結業後均有就業實習安排,如辦公文必班安排在打字複印店實習(如:齊心文具、星星打印社、藍天打印社等);廣告設計班安排在廣告公司實習(如:漢彬廣告、劍雄廣告、屏山起騰廣告等);還有就是機械建築設計班均在藝龍電腦科技屏山分店實習,該店主要業務有電腦銷售、電腦維修、企業學校網絡建設、承接廣告設計、室內裝飾設計等業務。這樣增強了教學的實踐性、針對性和實效性。

堅持德育為先。確立“教育學生學會做人、教育學生學會做事、教育學生學會相處、教育學生學會學習、教育學生學會生存”的德育培養目標,加強學生“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務羣眾、奉獻社會”的職業道德教育,促進學生道德素質的提高。

轉變教學觀念。樹立以就業為導向的能力本位理念,從擴張規模求發展、提高質量求發展,走“內涵式、特色化”辦學之路。成立教學改革工作領導小組和工作專班,校長親自抓,分管領導具體抓,教師人人抓,形成自上而下質量網絡。

制定規章制度。對教學的規劃、組織、實施、檢查、評價、獎懲等全過程作出明確規定。制定《教職工管理制度》,包含教師職業道德、制訂教學計劃、教學研究、教師的獎勵與處分等十大工作規範。健全教學管理機制。建立20餘個檢查、考核、獎懲制度。推行發展性評價。開展品牌創建工程。創建“品牌專業”,評選“品牌教師”,培養“品牌學生”。

突出技能教學,推進教學模式創新。在文化基礎課教學中,實行分層教學。在專業課程教學中,實施對準市場設專業、對準崗位開課程、對準實踐抓教學、對準能力育人才。

五、改革和創新,提高了人才質量。

走校企合作路創教學新模式宜賓縣藝龍電腦培訓學校在長期校企合作辦學中,堅持以培養高技能人才為主體,以貼近市場、服務企業為導向,充分發揮和利用校企雙方優勢,依託企業、產教結合,在專業建設、教學模式、人才培養上與企業展開全方位、深層次的合作,在借鑑國外成功的校企合作理論和兄弟學校教改經驗基礎上,結合我校的實際,針對校企合作中職業學校在專業設置、基地建設、課程開發、教學設計、學生能力評價等教學模式方面進行了一系列的探索與實踐。

(1)緊貼企業市場,設置品牌專業緊貼企業市場,就是要對就業市場進行詳細分析,明確人才培養標準與企業人力市場需求相對應的關係與條件。能力本位的教育理念,最重要的一項工作就是促使人才培養與人才需求相配合,而要達到這個目標,首先必須進行就企業市場分析。如果中職校培養出來的人才不能滿足就業市場需求,其結果將造成結構性失業或技術人力缺乏,阻滯經濟的整體發展。中職生按受職業教育最終目的就是到企業就業,也就是一種就業準備。因此,設置專業應當做好人力需求預測、結構預測、設計職教產出與人力需求相配合的方案。所需考慮的因素包括:國際、國內或地區的經濟發展和社會文化政策、政策制定者和受教育者在社會、文化、教育等領域中的目標和價值觀念、人口狀況、企業勞動力市場的供求差、正在形成的新職業與工作機會以及能夠勝任這些工作的技術勞動力數量等等。

(2)計劃任務

爭取政策扶持,促進校企合作培養的良性發展

一是積極爭取政府、行業對校企合作培養高技能人才工作的扶持,在合作培養經費、政策等方面取得支持。

二是爭取合作企業的支持,建議合作企業制定並落實高技能人才政策,使高技能人才在工作安置、職稱評聘、工資待遇等方面享受優先待遇,鼓勵本校學生和企業在職員工積極接受高技能教育。

培訓學校的教學計劃4

在學校全體員工共同努力下,我校20xx年秋季已順利開學了,本學期將組織任課老師認真學習學億教育在20xx年學億教育工作考核制度,進一步確立改革意識,創新意識,責任意識,爭先意識,全面提高教師的業務素質,狠抓教學常規管理,全面提高教學質量。培訓學校工作計劃。同時,作為一名負責人,面對競爭激烈的教師隊伍,我感到了身上的壓力。

作為教師的我必須對自己今後的發展有一個計劃,在這段時間裏,我也不能放鬆自己的學習,只有不斷的學習,才能有所發展,有所進步。21世紀所需要的教師,既應具有高水平的思想政治素質,敬業愛崗的職業道德素質,也應該是通過不斷地學習和接受培訓,充實和更新知識,提高水平和能力,成為教書育人的一名合格的教師。

一、主要工作目標和任務

1、堅持以人為本。牢固樹立一切為了學生,為了一切學生的教育理念,確立服務樹形象,質量求生存,特色打品牌。的思想。

2、抓好學校穩步發展,爭取把班級的留生率保持在90%以上。

3、在辦名校的基礎上擴大辦學規模,擴大招生人數,儘自己的能力去吸引更多的學生來學億教育學習。

4、努力學習理論知識,在教學實踐中提高自己的教學質量,讓學生喜歡課堂,並在課堂中獲得最大的收穫。

二、具體工作和措施

1、教學常規管理

教學質量的好壞直接影響學校的生存,教學質量是學校的生命線,是學校的工作重點。課堂教學是提高教學質量的關鍵,充分利用好課堂,我們內部老師要起到一個監督,督促的作用。充分發揮以教師為主導,學生為主題的教學活動,調動學生學習的積極性,培養學生的能力,學生成績的提高才是我們學校最好的宣傳。任課教師必須將學生的作業批改,按時發放,讓家長能夠看到學生在我們這裏學習的學習成果。

2、加強教師隊伍建設

(1)老師一定要做到:尊重學生、信任學生、瞭解學生、研究學生、幫助學生、關心學生、正確評價學生;

(2)關心和幫助新老師。對他們的工作給以指導和幫助。安排新老師聽課,試講,幫助他們糾正工作中的錯誤,並且多給新老師鍛鍊的機會,讓他們快速成長起來,能夠為學校的發展做出貢獻。

3、強化日常工作規範

(1)按時交工作周計劃,學期個人工作總結等。

(2)認真檢查晚託日誌並做好統計工作,提高留生率。

(3)搞好各個老師工作的的安排和評定工作。

(4)希望能夠有時間到其他校區去學習經驗,提高新安和勺湖兩個校區的辦學質量。

4、加強學習,提高自身業務能力,提高教學質量

(1)學習教育理論,提高自身道德修養

要求自己經常閲讀相關的報刊雜誌、通過上網瀏覽最新的教育理念,用新的教學理念和教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教

學使學生學得輕鬆,學有所得,真正成為學生心目中學習的引導者。此外,作為一名老師,不僅僅是學生學習知識的引導者,更是學生人品學習的楷模。在教學過程中,我們不能只是培養學生的知識水平,同時也要注重學生道德修養的提高,所以,我自己要先學會怎樣快樂地學習、生活,從我做起,而不是説一套做另一套,嚴格要求自己的行為,這樣,學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時,自己也要時時刻刻關心國家大事,瞭解時事,盡力做好自己的本職工作。

在教學中,做到了尊重學生,不對學生偏見,重視他們提出的意見,而不是高高在上,課堂上是師生,生活中是朋友,對學生的信任,從而也使他們信任自己,這樣就能有助於教學的進行。

(2)提高教學能力,並帶動新老師。

要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。在教學過程中認真研究教材,立足於學生的角度來研究教材,積極備課,認真上好每一堂課,及時做好課後反思,總結出自己教學中的不足之處並加以改正。在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法,掌握生活化、情境化的課堂風格。從而豐富教學方式,激發學生的學習興趣。

重視單位中新生力量,對他們積極培養,讓新老師聽課,同時聽新老師的課,取長補短,共同進步。把課上好,把學生留住,是我們的共同目標。

培訓學校的教學計劃5

一、發展思路:

以地方經濟社會發展需要作為改革發展的根本出發點和立腳點,走內涵發展之路,實施品牌戰略,突出辦學特色,提高辦學水平,注重辦學質量,統籌兼顧,全面協調可持續發展。

二、辦學目標:

辦學一流,特色鮮明,市內領先,國內知名,與國際接軌的國家級示範學校。

三、辦學理念:

以就業為導向,以服務為宗旨,以專業建設為龍頭,以師資建設為根本,以教育質量為核心,以學生為中心,以能力為本位,以創一流、創特色、創品牌。

四、辦學特色:

(一)着眼區位優勢,建設品牌專業,服務地方經濟。

我校地處於宜賓五糧液集團、向家壩水電站、屏山新縣城的交通中心地帶,周邊地區對電腦技術專業人才的需求量大。努力打造自身品牌專業,服務地方經濟。

(二)以校企合作為突破口,探索人才培養模式改革。與全市廣告業、機械業、建築業、電腦城等10多家企業簽訂訂單培養協議,立足校企資源共享,促進知識學習、技能實訓、頂崗實習和職業鑑定等功能的整合,企業年均接納實習150餘人次,安排就業100餘人。

(三)以實踐教學為抓手,強化教學環境的創新。不員結業後均有就業實習安排,如辦公文必班安排在打字複印店實習(如:齊心文具、星星打印社、藍天打印社等);廣告設計班安排在廣告公司實習(如:漢彬廣告、劍雄廣告、屏山起騰廣告等);還有就是機械建築設計班均在藝龍電腦科技屏山分店實習,該店主要業務有電腦銷售、電腦維修、企業學校網絡建設、承接廣告設計、室內裝飾設計等業務。這樣增強了教學的實踐性、針對性和實效性。

堅持德育為先。確立“教育學生學會做人、教育學生學會做事、教育學生學會相處、教育學生學會學習、教育學生學會生存”的德育培養目標,加強學生“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務羣眾、奉獻社會”的職業道德教育,促進學生道德素質的提高。

轉變教學觀念。樹立以就業為導向的能力本位理念,從擴張規模求發展、提高質量求發展,走“內涵式、特色化”辦學之路。成立教學改革工作領導小組和工作專班,校長親自抓,分管領導具體抓,教師人人抓,形成自上而下質量網絡。

制定規章制度。對教學的規劃、組織、實施、檢查、評價、獎懲等全過程作出明確規定。制定《教職工管理制度》,包含教師職業道德、制訂教學計劃、教學研究、教師的獎勵與處分等十大工作規範。健全教學管理機制。建立20餘個檢查、考核、獎懲制度。推行發展性評價。開展品牌創建工程。創建“品牌專業”,評選“品牌教師”,培養“品牌學生”。

突出技能教學,推進教學模式創新。在文化基礎課教學中,實行分層教學。在專業課程教學中,實施對準市場設專業、對準崗位開課程、對準實踐抓教學、對準能力育人才。

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