關於《多快樂呀多幸福》教學反思

身為一位優秀的老師，我們要有一流的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的關於《多快樂呀多幸福》教學反思，歡迎閲讀與收藏。

《多快樂呀多幸福》教學反思1

這節課我是以遊西藏為主線而展開的一系列音樂活動，讓學生在各種音樂活動中感受，體驗歌曲節奏旋律，從而更好地調動學生的學習興趣，讓學生在情境體驗和情感共鳴中愉快的學習知識，掌握歌曲的演唱技巧更好地感受音樂理解音樂。

在教學中，我設計一個環節讓學唱副歌部分以“對歌“為主線，換這方式讓學生練習歌曲，讓學生不斷熟悉歌曲旋律，在無意的注意中形成有意的記憶，為歌曲做好鋪墊，在學唱過程中，逐漸掌握歌曲的演唱技巧和情感教學，接着通過多媒體引入新課，讓全班同學學一學，從從而更好地表現音樂，學生再次演唱的時候就顯得靈活多了。二年級學生喜歡錶演喜歡展示自己，充分給他們展示的舞台發揮他們自主性。

這節課效果很好，整個課堂的氣氛比較活躍環節比較緊湊通過反覆聽唱歌曲旋律的模唱學生對於歌曲的旋律比較熟練音準唱得比想象中要好的多，歌詞填唱的也比較準確學生們通過本節課的活動，感受了音樂的美，感於表現美。

本課的不足之處學生唱得音有待加強，學跳壯族舞的環節應該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。

《多快樂呀多幸福》教學反思2

《多快樂呀多幸福》是一首歡快優美的西藏兒歌，它以淺顯明瞭的歌詞、優美輕快的旋律，描繪了藏族兒童在聚會時載歌載舞，盡情享受幸福生活的場景。根據小學音樂新課程提出的標準，低年級以激發和培養學生對音樂的興趣、開發音樂的感知力、體驗音樂的美感、能自然地、有表情地歌唱、樂於參與其他音樂表現和即興創造活動為教學目標，我努力滲透《多快樂呀多幸福》這一課題，運用多種音樂體驗、參與律動等音樂活動，讓學生感受和體驗藏族音樂的魅力，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。因此，我開展了一堂以瞭解、感受和體驗藏族為線索的專題課。

音樂是聽覺的藝術，感受與鑑賞是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。在《多快樂呀多幸福》這一課程中，啟發和引導學生積極參與音樂體驗，通過身體多部位的不同身勢律動的參與來熟悉歌曲。採用讀歌詞並加入拍手、跺腳的節奏律動進入，讓學生在興趣中記住歌詞和掌握節奏。在演唱歌曲時，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來進行學習，這一學習方式不僅為學生創設了寬鬆、民主、自由、自主的氛圍，更激發了學生豐富的'想象力和創新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在羣體中的協調能力得到了發展。教師教學的過程中，應該有一對敏鋭的耳朵，及時改正學生演唱的不當之處，並從指揮手勢上引導學生對歌曲強弱、情緒的處理。音樂課是一門綜合課程，教師不應該只是讓學生學會演唱歌曲，而且要讓學生在音樂中感受和體驗。所以，接下來我設置了學藏族舞蹈，説藏族語言，歌詞創編等活動，豐富課堂內容，讓學生一多種形式感受和體驗藏族，把自己置身其中。

在本堂課《多快樂呀多幸福》教學過程中，我注重以學生的發展為主體，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐。學生在學習過程中，能夠積極配合我完成各個環節，在教學常規總也能有很大的進步。

《多快樂呀多幸福》教學反思3

歌曲讓學生感受了藏族兒童唱歌跳舞的熱鬧場面。通過學習使學生了解了西藏，學唱了藏歌，體驗了藏舞，領略了音樂帶給我們的快樂和美麗。一堂課下來，有付出的滿足，也有殘缺的遺憾。在此反思，以便提高。

1、整節課的環節安排還算緊湊，從認識西藏、學唱藏歌，體驗藏舞。步步深入，引領學生進入西藏，目的旨在通過各個環節的學習，給學生一個完整的音樂形象，從而激發他們的學習興趣，從心底去感悟音樂的深動和跳躍的情緒。

2、學唱部分顯的有些平淡，這首歌曲的情緒是比較歡快的，一音多字及襯詞部分的出現，是這首歌曲有別於其他歌曲的不同之處。通過聽唱、默唱，歡快的唱到表演唱等各種方式，讓學生學會了歌曲。但學唱的環節似乎比較平淡，學生的情緒調動的不夠，沒有達到預期的教學氣氛，學唱環節的教學，還需好好的斟酌。

3、後半部分顯的有些倉促，也許是整堂課的內容安排的較多，所以等到後半部分，特別是從學跳藏舞那個環節開始，由於時間所剩無幾，所以加快的輸入給人一種囫圇吞棗的感覺。

雖然學生的興趣相當高，但完成的結果，讓我覺得學生的學習沒有深入的開展過，也因此留有遺憾。