四年級寫字課教學反思

四年級的老師在寫字課教學反思是不是有點苦惱？四年級寫字課教學反思分享給大家，希望對大家有幫助！

四年級寫字課教學反思

這篇課文展示了美麗的農家小院，温馨的生活場景。其間有勤快的黃牛、悠閒的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是琅琅上口的兒歌，誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大，一個小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又一種充滿童趣的比較，在字裏行間，我們可以依稀看到一個孩子在院子裏跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。

反思自己的教學過程，有以下幾個方面：

（一）設計富有趣味的識字情境，增加學生自主識字的機會。

上節課，我已經引導學生們學習了生字詞語，理解“堆”、“顆”、“羣”的用法。小朋友非常喜歡小動物，所以在一開始的複習生字環節，我的設計都從他們的認知情感出發，通過遊戲來鞏固識字，通過出示小動物的圖片，充分激發孩子們識字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”，無論識字的熱情還是朗讀水平，都有了質的昇華。可見，對低年級學生來説，快樂有趣的教學遊戲，是最能打動他們的`媒介。

（二）拓寬語文學習資源，引導學生在生活中多識字、愛識字。

語文源於生活，學生的語文學習資源也應迴歸生活。以自己房間的擺設作為量詞訓練課程資源的靈感，是訓練孩子們識字的好方法。我覺得，語文教師應成為能感受生活中點點滴滴併為之感動的人。我熱愛生活，熱愛學生，我愛帶着學生去發現生活的美，用豐富美麗的語言表達出來。一年級的孩子還不太會表達，可是當他們看到課件中的圖片時，他們臉上頓時綻放出激動、新奇和喜愛之情，會非常踴躍的回答問題，表達自己的看法。

本單元的識字課都是在具體的環境中開展學習的，有《菜園裏》、《比一比》和《自選商場》。這些課文啟發我帶着學生走進更多的環境中識字，讓學生們通過接觸更多更真實的場景，來鍛鍊學生們的識字能力，啟發學生們在日常生活中發現生字的美好。

（三）鼓勵學生質疑、自己解決困難。

善於發現問題是學好任何一門課的關鍵。我鼓勵學生在課堂中自己去發現問題，並通過各種方法來解決問題，肯定尋求幫助的方法，更讚賞能獨立解決問題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓練中，我讓學生自己發現朗讀的難點和一組詞組的共同點，想辦法讀熟句子，正確運用量詞。

（四）充分挖掘、體現課文的人文內涵

在重視語文訓練的基礎上，我沒有忽略文本的人文內涵。本課呈現的是快樂的農家小院的場景，在教學設計中，我多次喚起學生對農村生活的眷戀之情，並聯系實際，把學生帶進課件所展示的農家小院中，同時也作為這一單元的延伸。

在學生識字的基礎上，我們更加強了學生的寫字訓練。在教學過程中，為了便於學生更直觀的感受漢字的魅力，在田字格中寫的字更加規範，我們制定了十點寫字法。通過找田字格中的十個點，來確認這些字在田字格中確切位置，便於學生更好的把握。本節課通過“牛”“羊”“小”“少”四個字的書寫，加深了學生對田字格十點寫字法的認識，更有利於學生今後對漢字的書寫。