安全用電教學反思

隨着社會的發展，電成為人類賴以生存的重要資源。就是因為如此，如何安全、合理地使用電資源也是人們所關心的，下面給大家分享安全用電的教學反思，一起來看看吧！

安全用電教學反思1

通過本節課的學習，讓學生了解生活中安全用電的一些常識，體會到生活與科學的緊密聯繫，讓學生明白我們離科學並不遙遠，從而對科學產生濃厚的興趣。

課前我讓學生課前收集資料，課上的時候進行小組討論交流總結。由於三年級的學生年齡比較小，寫字的速度比較慢，我將收集資料的過程放到了課前進行，上課的時候學生只需要將收集到的資料進行進一步的討論和整理，進行小組內交流、組與組中間的交流。學生總結安全用電的知識，也不在採用知識點羅列的形式，而是讓學生用自己喜歡的方式進行總結，有的小組用兒歌、有的小組用三字經、有的小組用拍手歌、有的小組用小品的形式來表現。通過這幾種形式的交流方式，課堂氣氛更加活躍了。學生的積極性也提高了。而且學生記憶的效果也更好了。

當然這節課的設計還有很多不足的地方，比如説收集的資料比較單一，如果能進行一次執教的話，我覺得可以到供電所等部門收集一些資料，讓學生掌握更多的安全用電的知識。

安全用電教學反思2

電與人們生活的關係非常密切，掌握安全用電常識是十分重要的。本節課從學生生活實際入手，體驗合作、探究的樂趣，並能向周圍的人提出安全用電建議，進行安全用電知識的宣傳活動，養成科學、安全的生活意識。

開課伊始，先讓學生談電給人們的生活帶來了那些好處後，接着引出用電不當還能給人們帶來的危害以及觀看我課前收集的有關新聞圖片。從而引導學生根據這些圖片和新聞，並結合自己課前收集的資料和生活經驗，對電給人、財產造成的傷害和損失有一個感性的認識，觸及學生的情感世界，引導學生自己去探求傷害事件產生的原因，給學生的自主探究營造充足的空間，在一定程度上激發了學生的學習興趣，保持學生對周圍事物的好奇心，滿足了學生的求知慾，培養了學生的問題意識。

其次，引導學生小組合作，討論交流生活中常見的安全用電方面的常識。通過圖片分類活動，使學生通過思考、動手操作深刻的意識到生活中還存在很多的安全用電方面的隱患問題，旨在引起學生的高度重視。但在此環節的教學中，我先讓學生小組上台分類，而後接讓學生討論有意見的圖片。到此處理得都比較好，但沒有在此環節教學最後作應有的總結與強調。特別是一些經常遇到的安全用電常識，沒有給學生着重的強調，從而使這一環節的教學效果大打折扣，使本節課的教學目標沒有得到較好的落實。

最後，就是讓學生在紙上寫温馨提示。當初設計此環節，覺得學生可能通過一節課的學習會很好地瞭解安全用電常識，不用過多的時間去總結與整理。只需要選擇自己認為要做到安全用電最值得注意的一條去寫。但事與願違，不但沒有達到預期的效果，而且我感覺這一環節的設計只是為了完成這一教學設計而存在，而且處理得有點倉促。如果能讓學生把自己這節課學到的都寫下來，然後再彙報、交流、補充，並最終得到一個比較全面的安全用的常識，我想會更好。

在準備、執教本節課的過程中，我得到了學校領導和老師的.大力幫助，受益匪淺。我深深的體會到自己離一名合格的科學教師還有很大的差距，需要學習的地方還有很多很多。尤其是自己科學專業知識方面還有很大的欠缺。曾經聽過這麼一句話：老師想給學生一碗水，自己要有一桶水。作為科學老師，更是尤為重要。面對學生提出的一個個讓自己意想不到的問題時，如果沒有廣博的指示，自己是無法面對學生、駕馭課堂的。記得去年講有關電的一課時。令我意想不到的是，一個學生居然説出了有關“跨步電壓”的知識。但我那時對此不是很清楚，一時間很難給與學生適當的總結和評價。只好簡單的説“這位同學的課外知識真豐富！”，就讓他坐下了。從而沒有適時地、有效地抓住這一課堂難得的閃光點，做到真正的關注學生，更與我們學校倡導的“生命化課堂”相悖。下班後，我翻出了家裏塵封已久的高中物理、化學書，找到了有關電的相關章節，細細的品讀起來，電的產生、電的傳播、電的應用……頓時間，我對白天的課又有了更深的理解與認識。心裏迫不及待的想給孩子再講一遍，把自己看到的知識全教給我的孩子們。

安全用電教學反思3

安全教育是學校教育永恆的話題，學校是學生集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。我們都知道，培智學生自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。

本課教學要讓學生了解生活用電的一些常識，具備安全用電的常識，有安全用電的意識，通過本課教學，我有如下體會：課堂上，我先讓學生談電給人們的生活帶來了哪些好處後，接着引出用電不當還能給人們帶來的危害以及觀看我課前收集的有關視頻。從而引導學生根據視頻，並結合自己的生活經驗，對電給人、財產造成的傷害和損失有一個感性的認識，觸及學生的情感世界，引導學生自己去了解安全用電常識，給學生的自主探究營造充足的空間，在一定程度上激發了學生的學習興趣，保持學生對周圍事物的好奇心，滿足了學生的求知慾，培養了學生的問題意識。

安全用電教學反思4

本節教學應把理論和實際相聯繫放在首要位置，採用實驗、觀察、分析、討論等方法進行教學。實驗和實物展示，直接關係到新課質量。在上述教學活動中，教師始終以一個平等的參與者、交流者的身份對學生進行引導。這種課程形態的核心是要改變學生的學習方式，強調一種主動探究式學習，是培養學生創新精神和實踐能力、推行素質教育的一種新的嘗試和實踐。

本節優點：

一、學生對家庭電路的構成和測電筆的使用掌握不錯，能理論應用於實踐；

二、學生對保險絲的工作原理掌握不錯；

三、學生對安全用電常識掌握深刻。

不足之處：

一、學生對電功率和電流的關係掌握不透徹；

二、學生對知識的靈活應用能力不夠好；

三、組織學生討論在家庭電路中那些情況容易造成短路，並舉出實例，然後討論如何可以避免短路。

1、家庭電路中電流過大的第一個原因講解：短路的演示實驗

按課本裝置進行，可選用較細的保險絲。如手頭只有粗保險絲，可用小刀將保險絲削細些使用。為安全起見可以用低壓電源來做。

在實驗的基礎上，畫出電路進行分析。提醒學生並聯電路的總電阻小於任何一個並聯支路的電阻。絕大部分電流直接經過導線，可以認為電流沒有經過用電器”。這一問題運用並聯電路的電流分配與電阻成反比的原理分析，學生不難理解。

最後應讓學生討論家庭用電時，在哪些情形下可能發生短路現象？如：由於燈座、插座的兩個接線柱接線不好，而使得火線與零線相碰；將已損壞的家用電器插在插座上等等。建議用掛圖或幻燈投影的方式，向學生介紹日常用電時，應怎樣做才能避免發生短路，對學生進行安全用電的教育。

2、家庭電路引起電流過大的第二個原因，仍可以用講述第一個原因時的裝置做演示實驗。建議用低壓電源演示，這時可以使用直流電流表。此時如果在燈泡兩端再並接一個大功率的電熱器（如電爐、電吹風等），學生將看到保險絲立即熔斷，説明電路中的電流由於用電器的功率過大而過大。

這一現象的理論分析，可按課本中的例題分析進行，使學生認識到為什麼家庭電路中不應同時使用幾個大功率用電器，從而對學生進行節電和安全用電的教育。