社會活動《好朋友一起玩玩具》教學反思

社會活動《好朋友一起玩玩具》旨在通過玩具的擺弄和好朋友一起積極探索不同玩具動起來的祕密，並通過分享，感受和朋友一起玩玩具的快樂。這是整個教學活動主體的目標要求，也是通過此教學內容孩子們都應該努力進取和達到的、體會的。

但在課前思考整個活動流程時我發現，這還是一次很好的提高孩子自我服務能力的機會。孩子們還小，他們喜歡玩玩具這是天性，可更多的時候玩具、積木完好之後從不會自覺、自願地為它們“找個家”，於是我想何不利用這次讓孩子們超感興趣的活動，一方面提高幼兒探索的能力，另一方面適當發展孩子們自我服務的意識呢？！

於是在活動的'最後環節我穿插了“為心愛的玩具找個家”的延伸活動。

“孩子們今天的活動你覺得有趣好玩嗎？”我問道。

“有趣，好玩，下次還要玩。”差不多所有的孩子都爭先嚷了起來。

“聽——是誰在哭呀？”我順手拿起一件倒在地上的玩具小熊，“小熊為什麼這麼傷心？”

“它可能受傷了吧！”一個孩子説，“要麼是它還想和我們一起玩。”又一個孩子説，“它想回家了。”更多的孩子補充道。

“對呀，現在它最想做的事情就是回家。小朋友們，你們都想到了嗎？”我緊接着説。

這時我聽見孩子們小聲地開始議論起來，我鼓勵孩子們：“我們心愛的玩具都還沒有回家呢，小朋友們幫它們找個温暖的家吧！它們的家在哪，怎麼住合適呢？”

這個看似複雜的問題，在這些小傢伙的手裏突然變得那麼容易解決。你瞧，孩子們倆倆合作或是幾個成羣，邊商量着，邊在班級的區角中找尋它們各自的家：他們會有意識地把娃娃擺放在一起，把電動小汽車們安置在一塊兒，還會讓小飛機們住在稍高的地方。一眨眼的功夫，玩具們都住進了稱心如意的“新家”。看着孩子們如此神速的舉動，我想説能力是需要激勵的，關鍵是尋找恰當、可行的突破口。

今天我很欣慰，因為我在教學中找尋到了一個教育的契機，而且孩子們還能彼此合作商量共同解決問題，共同獲得能力的提高，雖然只是一帶而過，卻讓孩子們的自我服務能力又一次得到提升，所以滿心歡喜。