小學《懷念母親》教學反思

繼續我的教學思路，本文可以上得“情意濃濃”，豐富的情感，作者是對母親的懷念之情，讀起來令人潸然淚下。而我卻總想着再往前“走一步”，作者是如何寫得呢？這篇散文的結構非常嚴謹，前後呼應這點發現對於學生來説已是簡單的事。穿插“日記”“散文”的寫法很有特色，這倒是值得細細去揣摩，尤其是“日記”的`寫法，很有特色，引導學生走進“日記”去感悟作者的“觸景生情”，去感悟作者的“精當用詞”，成了很有意思的學習過程。

日記一：是黃昏的夜色觸發的情感，淒涼而又甜蜜的，是濃濃地“糊”在心頭的感受；

日記二：是房東太太對兒子的牽盼觸發的情感，不由自主想起母親；

日記三：直接抒發情感；

日記四：是風雨，是天色陰如黑夜，觸發的情感，思潮起伏。回顧引導發現。

除了日記三：其他的幾則日記前半部分都是寫景或敍事，後半部分都是直接抒發情感。領悟遷移寫法也就有了依託，飄零的落葉、牽着孩子的媽媽、下雪的天氣、秋風颳起的時刻、空中掛着的明月，成了學生想象的情景，成了抒發情感的依託，借景抒情，敍事抒情的寫法得以形象詮釋。

再回扣全文，作者在行文時就是這樣的寫作思路，第二自然如是寫，日記如是寫，加上總起的段落的體會，行文的結構和寫法就能引導學生得以把握。我喜歡這種“實實在在”的課堂。