三年級英語上冊Unit3 PartA Lets learn教學反思

由於本課內容是三年級上冊的內容，學生剛正式接受英語課不久，學生的英語基礎較薄弱，於是我根據他們的年齡較小，注意力易分散，活潑好動，爭強好勝，好奇心強的心理特徵，利用情景教學法、實物教學法、TPR全身反應法、多媒體輔助法，和多種遊戲活動進行操練鞏固。

本節課的教學目標是：會説、會聽、會讀本課的五官類單詞和兩個簡單介紹自己五官的句子，並能聽懂一些簡單的指示語，按照指令做出相應的動作，讓學生在讀讀唱唱、説説做做中學習英語。

我首先進行師生問候，複習了我們前面所學的所有問候語，學生參與度很高，並和學生一起復習了歌曲“Hello”，讓學生在愉快的音樂氣氛中進入課堂，這首歌的設置也是為了在後面新授單詞後，鞏固環節中設計的創編新歌曲做鋪墊。然後在語境中教學了“Look at is...”這個句型。之後利用精美的教具吸引學生的注意力，並設計情景讓學生猜“什麼不見了？”。接着，我利用單詞遊戲和多媒體的相互配合，設計了遊戲“Do you remember? Who is quicker?”等讓學生在邊玩邊學的氛圍中不知不覺地掌握了所學單詞。在同學們對單詞漸漸熟悉並掌握了之後，我又滲透了本課的句型，讓學生去介紹他們熟悉人物的五官，學生興趣很高。最後設計的.一個練習鞏固環節，主要體現語言的輸出功能以及和美術學科的一個整合，讓學生畫一畫説一説。學生帶着自己繪畫的人物作品，進行簡單的英語交流，興趣高漲。我還注重了情感教學在整個英語課堂中的滲透，讓五官和我們的節日結合起來，讓學生了解一些平時學生不太關注的節日，如愛眼日，愛鼻日等等，拓展了他們的知識面。

在這節課裏，通過TPR活動和指令練習運用所學的詞彙, 取在“玩中學，學中玩”的愉快教學思路，將快樂貫穿於課堂教學中。我想我所追求的快樂英語教學應當如此，我會繼續努力的！