幼兒教師《憤怒的小鳥》教學反思

優點：

1、活動題材來源於生活。教師將《憤怒的小鳥》這一款非常流行、有趣的遊戲人物作為課堂教學的主要形象，孩子們既熟悉又喜愛，引發了孩子們濃厚的學習、欣賞、創作興趣。最後環節教師給孩子欣賞了大量動畫形象在生活中的應用，進而體驗到動畫形象給生活增添的美好感受，整個活動來源於生活又迴歸於生活，這就是課程生活化的很好體現。

2、活動設計遊戲性、趣味性強。遊戲是幼兒的基本活動，可增強課堂教學的趣味性和生動性。整個活動通過觀看視頻、尋找關係、觀察不同、發現特點、設計製作等環節展開，遊戲式的活動方式讓每一個孩子積極參與其中，迫不及待地完成任務。

3、問題設計開放巧妙，師幼互動好。啟發性、開放式的提問引發幼兒的思考；遞進性、追問式的提問提升歸納幼兒的經驗。本次活動中，吳老師善於用追問的`方式提醒幼兒仔細觀察、深入欣賞，幫助幼兒用完整語言進行表述。每次幼兒回答之後，老師能給予有效、積極的應答，既幫助幼兒建立自信，又進一步概括總結提升，形成了良好的師幼互動。

4、注重幼兒的整體發展、關注了幼兒的個體差異。在活動中，教師不僅僅關注孩子們審美能力與審美情趣，還潛移默化地滲透了語言、數學等經驗，如：讓幼兒説完整的話“我喜歡………因為………”、讓幼兒説出第幾排的第幾個等等。對於能力弱的孩子，老師沒有置之不理，而是給予發言表達、製作交流的機會。老師很好地在一個活動中體現了《指南》的實施原則。

建議：

1、進一步突出對鳥類明顯特徵的欣賞與分析，如：鵜鶘的嘴巴、貓頭鷹的眼睛等，為創作做鋪墊。

2、小組合作操作阻礙了部分幼兒的想象與創造能力，是否能改為個人創作。