課程綱要分享課的教學反思

在設計課程綱要分享課的時候，我以“激趣導入”——“學習內容”——“學習目標”——“學習方法”——“學習目標”——“總結提升”的流程展開了自己的教學，下面結合自己的優缺點進行分析反思。

優點:

1、全課以旅遊的形式，教師充當導遊，學生充當小遊客的角色展開了學習。

2、在開展各單元內容的瞭解學習時，採用以點帶面的形式讓學生通過獨立了解個別單元的`沒課學習內容後，教師點撥學生學會用遷移的方法進行新授知識的學習。

3、關於學習目標的瞭解，課前專門給孩子們縮減羅列了每個單元學生應達到的目標，並讓學生自主沾到課本扉頁上以便在今後的學習中目的更明確。

4、在探討學習方法時，大多數學生都能提出學了通用的學習方法，比如:課前預習，課堂認真聽講，認真完成作業……極少有孩子能想到數學學科特有的學習方法。教師進行點撥學習數學學科特有的學習方法:遷移，畫圖，猜測，嘗試，驗證……

不足之處:

1、沒有抓住學生的興趣點，鑑於課程綱要內容文字的枯燥性，教師沒有很好的把握課程綱要分享課的價值從而導致整節課學生興奮點沒有燃起。

2、在進行學習內容，學習目標分享的時候，過於走馬觀花，流於形式。

3、由於學生剛到校，座位、習慣等都沒有進行常規安排，以至於在新學期第一節數學課來上內容繁多的課程綱要分享課而出現面面相覷的課堂狀態……

改進措施:

1、明晰課程綱要分享課分享的“是什麼？”的問題以及課程綱要“價值”的問題。

2、在進行學習內容的瞭解時可以着重選取學生感興趣的內容進行分享學習來調動學生課堂學習的積極性。

3、課程綱要分享課切忌空洞乏味，在設計上要結合教材及學生的實際實施創新形式的教學。