體育教師教學反思範文（通用12篇）

作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的體育教師教學反思範文（通用12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

體育教師教學反思1

教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足於“今天我上完課了，完成教學任務了。”而應該常常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，為不斷創新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學水平。教師要反思的內容很多，但以下幾個方面經常反思是非常重要的。

一是換位考慮：三月份，我在一三班上體育課，一位學生下位我沒有問其原因就狠很的批評了他一頓，看他的樣子好象很不服氣，我也沒有給他解釋的機會，他也沒有更多的反抗，只是沒有精神上課。後來我冷靜一想那位學生是不是有其他的原因，或許是去想幫助別人、或許是去完成老師交給他什麼事呢？我想應該把真的原因弄清楚，然後對他進行曉知以理教育，這樣使他懂得上課不能隨便下位，以養成好習慣，是他健康快樂的成長。

二是要多鼓勵：有一次上跳山羊課，很多學生不敢跳，我就急，在課堂上發脾氣，學生還是不敢跳，後來我就改變了一種方法，不管學生過不過，我都表揚他的發光點，肯定他的好的地方，比如説：沒關係，你的支撐動作做的很好，只要膽量大一點一定能過等用語。果真不能過的學生通過幾次鼓勵都能過了。學生的思維打開了、膽量變大了、動作也變漂亮了。通過這麼一堂課使我深刻領會表揚和積極評價能激發學生的學習願望、培養學生的求知動機，在以後的教學中要更多運用。

體育教師教學反思2

體育教學中要注意教學和遊戲的結合，因為遊戲增強了學生參加體育鍛煉的興趣。

1、“教學”與“遊戲”的結合，豐富了體育教學形式和體育教學內容，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。

2、強化了學生的體能鍛鍊。在體育教學中，由於穿插了一些體育遊戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動量增加，達到了運動負荷。通過“遊戲”達到了學生運動量，促進了體能的增強。

3、加快了學生的個性發展。“教學”與“遊戲”的結合，為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬鬆環境，賦予了學生一些獨立自主的權力，使學生可以根據主觀願望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，在活動中培養健康的情趣，鍛鍊堅強的意志，促進了學生個人性格、氣質的發展。

4、促進了學生的智力提高。“教學”與“遊戲”的結合，使學生在體育教學中接觸了更廣闊的知識天地，促使學生在速度、力量、耐力、靈敏、協調等方面全面發展，促進了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學生智力的提高創造了條件。

總之，小學體育教學中採用“教學”與“遊戲”結合的方法，是改善教學方法提高教學質量的必然選擇，應在小學體育教學中繼續堅持運用和完善這種教學方法。<

體育教師教學反思3

一節足球課雖然只有短短的35分鐘，但它留給我的思考卻是深遠的，對此我有這樣的幾點體會：

一、自我反思感覺成功的地方。

1、課的整個設計比較新穎，嚴密緊湊，合理。

這節課我設計是這樣的：

（1）原地固定球練習。

（2）兩兩短距離傳球。在教學中主要採用遊戲的方法提高學生的練習興趣，培養學生的練習積極性，並且兩人一球，使每個學生都能得到充分的練習。

（3）綜合練習：在教學設計中，利用多種練習方法：如傳球練習、射門比賽等方法，讓學生分組，並設置不同難度，讓不同層次的學生都能得到練習的機會，培養了他們自信的能力。

2、充分利用教學資源。

在進行教學的過程中充分發揮足球運動員的作用，或是讓他們示範動作，或是還讓他們協助老師參與遊戲的管理。這樣既幫助了學習技術有困難的同學，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。

二、存在的一些問題

1、學生練習足球技術顯得粗糙。在教學細節把握得不夠準確。

2、語言的功底需進一步的加強。一節體育課中，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學生分不清重點；也不能過少，致使學生在固定、解救遊戲中不清楚老師的意圖。

“欲窮千里目，更上一層樓”，每次上完課都會發現自己的思想又開闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘鍊，才能讓自己一步步走向成功。

體育教師教學反思4

本課教學內容是助走投擲沙包，是小學四年級體育課學習的內容。本課的教學設計主要想體現"讓學生在體育課中玩起來"的指導思想，讓學生在玩中學，玩中創。

玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有"玩"，那麼這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現"寓快樂於體育教學之中"的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了一個"圖形跑"的小遊戲，使學生一下就進入了上課角色，跑得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動。在下面的教學中，我始終在貫徹執行這種教學思想，無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放鬆身心，我都設計了各種各樣的遊戲，如："甩紙炮""打紙牌""投彈練習"等讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悦身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂於參加各種教學實踐活動，並敢於在活動中表現自我。

二次修改：

1、講解時重點突出，通俗易懂，面帶微笑，增加肢體語言，示範時，動作優美到位，生動活潑，從規範走向高效。

2、動作講解要全面，不能因為本節課的重點而忽略整個動作技術。

3、教學方法多樣化，從學生的角度出發，有效的引導學生，尊重學生。

體育教師教學反思5

小學一年級隊列隊形一直是讓體育教師頗感頭痛教學任務，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學任務，才能更好地組織教學，所以，只有花費大量的時間和精力進行隊列隊形的教學。等到這一任務基本完成，少則半年，多則一年，更有者已經進入二年級了，隊列隊形仍然還不過關，影響了其他教學任務的完成。如何能讓小學一年級學生隊列隊形速成？成為擺在一年級體育教師面前亟待解決的教學計劃中的重要一環。

本期自己擔任一年級的體育課教學工作，也面臨這樣的問題？如何才能解決呢？我在教學中首先想到由於新生新入學彼此相互間不認識，要讓其建立組的概念是教學的關鍵，因此讓學生認識、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學的重、難點，在教學中我利用學校操場現有的跑道標號作為各小組的組號，學生到操場後找到自己組對應的跑道站隊，這樣學生很快地知道自己在哪組，組所處的位置，暫時不用去按高矮排隊，並保持站隊位置的相對穩定。待學生能找到站的位子後。然後再要求學生按高矮排順序，這樣學生就能在比較短的時間內解決隊列隊形的問題。

通過對教學中問題的解決，促使自己在教學之餘，加強對新教學理論的學習，在平日的教學中多觀察，多思考，找出解決的辦法。

體育教師教學反思6

xx月xx日去鎮江中學進行體育年會活動，通過看課評課，學習了很多東西。

我在考慮我校學生如何從高一階段就進行身體素質的綜合鍛鍊：身體素質是個綜合性問題，體力因素是身體素質的首要構成部分，指與人的體力相關的生理學意義上的器官或系統發育及其健康狀況。如人體的肌肉、四肢、五臟等的生理功能，體力因素既是身體素質的最基礎的部分又是身體素質構成的低層次結構形式。它的形成與先天因素有一定的聯繫，但主要取決於後天發育狀況，身體素質除肌肉、內臟與神經系統、大腦等結構和機能方面的特點外，還應當有種種生理潛能藴含其中。它與心理潛能一起，構成人的潛能系統。潛能並不神祕，它乃是人的身體、心理髮展的前提條件或可能性。正因為人有自己的潛能存在，無論是身體還是心理，都能向人的方面發展，而成為一個身心統一協調的真正的人。

學生的綜合身體素質在學生生長髮育的過程中如何循序漸進地加以引導學生進行正確的鍛鍊，教育學生形成正確的意識形態，教授正確的鍛鍊方法，組織學生進行課課練習。我校要利用體育課採用課課練形式，每節課有一刻鐘的實踐活動，大課間和課外活動組織集體操練的形式，組織學生進行校園體育吉尼斯競賽的形式，精神獎勵為主，物質獎勵為輔的形式開展活動。希望從高一抓起到高三有一個飛躍。

體育教師教學反思7

抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規範體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態、組織紀律、場地器材的佈置與收拾等常規訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反覆訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。由於四部分教學內容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊後鬆，龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，採用趣味遊戲。

如做反口令訓練遊戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，並不斷改變練習方法。如在聯繫中引入競爭性遊戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。結束部分，學生情緒極易鬆懈，此時教師的組織教學更不能忽視，後採用一些調解情緒和恢復體力的放鬆性練習，保持學生興趣，如舞蹈放鬆，同時做好利用結束部分對課堂進行小結。

體育教師教學反思8

上週學校領導通過聽課根據體育課的現狀對我們體育課出現的情況進行了評課，提到體育課上課比較混亂，活動不積極，且離食堂較近，不能讓學生上課時間去買飯，上課時有個別學生遲到，針對以上情況我感絕還應在上課的內容上加以調整，讓學生感興趣動氣來，應多通過遊戲比賽的形式調動學生的積極興、創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而且還能激發和保持學生對體育的學習興趣。將遊戲的自主性、趣味性代入教學。先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最後再進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得累和討厭。但有些教材，並不能全部都運用競賽性的遊戲。如：耐久跑教材（50*8往返跑和400米跑）就可以運用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等遊戲進行耐久跑的練習。既激發學生能積極進行鍛鍊，又能達到耐久跑的要求，使學生不覺得累和討厭。以上的遊戲完畢進行便步走，走成圓圈，再進行一個“找夥伴”的遊戲，再一次激發學生的學習興趣。在結束部分的整理運動，用一個唱遊來代替，既可以達到放鬆的目的，又能使學生最終都保持輕鬆、愉快的心情。

因此，在體育課中能有效地貫穿遊戲教學，既能激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性，也能排除學生的“逆反心理”，更是提高教學質量的方法

體育教師教學反思9

以前的感覺是期末學生浮躁上體育課，不利於課堂組織，可這一學期同以前不一樣，感到期末更有利於課堂組織，也更有利於課堂教學，原因可能是多方面的，我認為可能有一下幾個。

一是學生文化知識進行着緊張地複習，有時一上午或一下午連續幾節課進行語數外知識的複習，學生深感疲勞，甚至有同學對我説：“老師，我們一上午沒出教室了，什麼時候上體育課呀？！”我回答：“我沒有沒給你們班上課呀？！你看看課程表，只要有你們班的課，我要給你們上，讓你們上的開心，玩地高興。”這個學生聽後高興地跑了。學生上課的熱情這麼高，上體育課肯定有利於組織教學，也更有利於上課教學任務的完成。

二是我學生身體素質的發展和心理素質的發展比較重視，着重抓中等強度的跑和跑的基本技術，學生技術水平提高了再跑起來速度自然就更快了。跑又是其他項目的基礎，跑的成績上不去，其他項目即使達到了教室的鍛鍊目標，也需要教室和學生付出較大的勞動，抓好跑後再抓其它項目會受到事半功倍的效率。

三是我設計的.體育課內容豐富，但內容的難度並不大，這樣學生完成一項內容後又以較高的情緒進入下一節課的學習，課上的輕鬆自然，教師上的高興，學生練得開心，也算是一種和諧狀態吧！

體育教師教學反思10

運用適時激勵，激發創新意識一是期望和鼓勵。應用期望激勵學生，學生會朝教師所期望的方向靠近。如果教師對學生的狀況不進行積極的評價，甚至表現出失望的情緒，都會導致學生的學習熱情減退。二是表揚與批評。教師要善於發現他們的閃光點，加以表揚和肯定。而當他們能在練習過程中有了自己獨特的想法和見解時，更是需要大肆表彰和鼓勵。這對學生自信心的培養和個性的發展會起到積極的作用。三是合作與競爭。通過集體遊戲和球類運動，培養學生的合作與競爭意識，通過培養合作與競爭意識來激發創新意識。四是成功與失敗。在合作與競爭過程中，成功者固然會得到表揚和肯定，一般情況下會再接再厲，而失敗者也不會由此而甘心，他會積極思考取勝的方法和策略，最終實現戰勝對手的目的。

重視好奇心理，培養觀察能力對中學生而言，在成長過程中由於生理、心理髮生了巨大的變化，對周圍新鮮事物的瞭解存在着強烈的好奇心理，常常會以自己的方式去探索、發現事物。從好奇心理產生出愛好和興趣，從愛好和興趣轉化為強烈的求知慾望，最後在這種慾望的趨使下不斷進取，攀登科學事業的高峯，成為對社會有傑出貢獻之人。這是許多成功人士的成長足跡。在體育與健康教學中，教師要重視對學生好奇心理和求知慾望的滿足，引發他們的學習興趣，培養創造能力。

體育教師教學反思11

不管教師在課前做了多少充分的準備工作，教案寫的如何的完美，只有當它在課堂得以很好地實施，才能算是一節成功的課，而課堂是老師與學生接觸、交流最多的場所，是教師給學生傳道、授業、解惑的地方，加上體育課自身特點，不同於其它的課堂教學。一節體育課的重點它的組織，有了好的組織課任務才能順利完成。這對於教師來説，不是那麼容易的事，小學生缺少組織性和紀律性。

我個人的想法是：

1、首先要了解小孩子的心理

他們好動，好奇，對其他的事情非常感興趣，喜歡聽老師的表揚，鼓勵等等。所以教師要抓住學生這種特點來組織教學。例如，我在四年級上課是他們不聽話了，説：“老師看一看那一組小朋友守紀律，排的又快又齊，老師要給他表揚。”這樣他們為了得到這個表揚，他們會做的很好的。

2、其次是教會要用善意的謊言來騙

就是要他們知道不管是什麼組織都有他紀律，人人都要遵守。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛鍊，每個人都是班級的一部分，誰不遵守紀律誰就破壞整個班級的學習的環境。必須重視培養學生對體育運動的興趣，獨立鍛鍊身體的能力、終身鍛鍊身體的意識、態度、習慣，注意提供有意義的運動消遣手段與方式，滿足學生運動精神娛樂等方面的追求與享受，為學生的終身體育運動奠定基礎。

體育教師教學反思12

傳統的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟着教師轉，教師跟着教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。隨着生產自動化水平的迅速提高、社會物質生活的較大改善以及閒暇時間的不斷增多，人們的生活方式發生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛鍊，正在成為人們日常生活中不可缺少的組成部分。體育課是體育教學的重要途徑，體育活動是學生喜聞樂見的教學內容。因此，體育教師也要樹立"健康第一"的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力，從而增進學生身心健康這一目標出發，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛鍊身體的方法，培養堅持課外鍛鍊的習慣，增進身體素質、心理健康和社會適應能力等全面發展。

首先，根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。

我想，光上好一節課是不夠的，還應與學生們多接觸，發現他們的能力，瞭解他們需要什麼樣的課堂，什麼樣的教學方式，什麼樣的老師，什麼樣的情感交流。我還有許多需要探索的地方。

希望各位老師多提寶貴意見，幫助我在教學過程中提高提前成為一名優秀的教育工作者，為學校爭光。