七年級體育教師教學反思400字

身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編整理的七年級體育教師教學反思400字，希望能夠幫助到大家。

七年級體育教師教學反思1

自開始推行新的國家中學生體質健康標準後，中學生的體質健康水平的下降被正式的提出瞭解決方案，其最為突出的特點就是將中學生的耐力素質確定為新體標的首要標準，實施耐力素質的一票否決制。新的標準也帶給了我很多新的思考。

一、如何在學生的中學階段發展其耐力素質？

在新體質健康標準中，對於耐力素質的測試包括1000/800和台階試驗兩個項目。而對於中學生而言不跑步絕對是他們願意測試的內容，但是台階試驗就真的可以取代跑步嗎？目前，國際上以美國、俄羅斯和日本為代表的大多數國家仍然是以跑步測試耐力為主，耐久跑在很大的程度上還是可以很好的發展學生耐力素質。

二、耐久跑的作用是什麼？

通過堅持不懈的耐力素質練習，不僅可以在很大程度上發展學生的耐久能力，提高學生的運動基礎。我覺得在更大的程度上還是對學生的意志品質的鍛鍊。通過練習，學生不斷的克服自身的困難，可以培養學生堅忍不拔的意志品質、積極進取、頑強拼搏的競爭意識。體育的真正的快樂不是來自於組織形式上的變化，而是來自在體育鍛煉中經過一個“苦”的經歷後得到的成功的“樂”。而耐久跑就是最好能體現這一點的項目之一，讓學生通過本體最直接的感覺到快樂體育並非是表面的快樂，更多的是吃苦在前的快樂。

三、耐久跑怎麼教？

中學生由於其個性的特點，他們非常反感像耐久跑這樣的單調、枯燥並且要承受巨大生理、心理壓力的`內容。但是，作為體育教師，我又很清楚的知道耐久跑對中學生鍛鍊身體的意義，但是如何讓學生接受、如何讓學生對這個內容感興趣？我從教材的本質目的出發。耐久跑的主要教學目的是讓學生學會動作方法、發展耐力素質和培養學生頑強拼搏的意志品質。也就是説讓學生通過學習可以跑的更快，跑的更久。那麼根據教材的特點，我將傳統的連續奔跑的教學方法進行了改變。利用我們學校的地形特點和現有的教學資源，我將學生平時最熟悉和最親切的凳子加入到了課堂的教學中，讓學生自己給自己製造學習的場地，自己給自己一個奔跑的環境。教師在課堂通過講解示範正確的動作技術和方法，並給予學生一些器材上的幫助，從而使整個課堂變成的一個師生共同學習，並給學生最大空間的創造發揮自己的想像力。一個變化就出來了，學生不再是在教師的監督上咬牙切齒的“長途奔襲”了，而是他們把這個內容當成了一個遊戲。於是也就沒有了我在課堂在大聲呼喊“快點、不要偷懶”的場景了。我在課堂上不僅是一個教導者、一個組織者，還是一個欣賞者。這樣的課堂，何樂而不為？ 在古希臘的埃拉斯山巖上刻着這樣的幾句名言“你想強壯嗎？跑步吧！你想健美嗎？跑步吧！你想聰明嗎？跑步吧！

七年級體育教師教學反思2

籃球，是中學生最喜愛的一項運動，對學生的發展有良好的作用。

隨着我國籃球運動的不斷髮展，優秀運動員的出現，也促進了中學生對於籃球運動的熱愛。 中學生對於籃球運動的熱愛僅處於模仿，往往只注重打球的觀賞性，基本功相對粗糙。怎樣去提高學生的興趣的同時，又掌握一定的籃球技術，應該是籃球課需要解決的問題。本節課以籃球的傳球，三步上籃基本步伐練習為教學內容，通過遊戲的形式，在愉快的氛圍中，使學生掌握正確的基本技術。通過“學中玩，玩中練，樂中育”的教學手段來提高學生的學習興趣，並從中體驗成功。培養了學生積極參加體育的態度和行為，以及終身體育的意識。 在課程設計上，主要突出學生的主體地位，在練習的同時也瞭解籃球的相關的知識。準備活動改變以往的課堂常規模式。帶學生饒籃球場的各邊線跑動，首先熟悉球場，並對球場的區域講解。在傳球練習之前設計了一個傳球接力的遊戲，激發學生的興趣，提高學生的球感及團隊協作意識。通過遊戲導入到本節課內容。三步上籃的教學這節課主要強調步伐的節奏。效果應該比較明顯，80%以上同學通過這節課能掌握上籃基本步伐。 下面談幾點上完課後的幾點反思：

1、在分組練習時分組要合理。 在傳球遊戲的時候，運動能力比較強的女生都集中在第一組，這樣導致了第二組的女生做練習時沒有積極性，學生的競爭意識和興趣打了折扣。以後應採用調隊的形式或隨機選組員的形式分組，提高後進生的積極性。

2、考慮學生基礎的差異。 上課時出現個別同學積極性不高。由於學生基礎不一樣，身體能力，接受能力都有差異。男生平時接觸球較多，在上籃練習中就顯的比較輕鬆，很容易就體驗到成功的喜悦。以後在備課中，應該做更多的考慮。

3、加強自身的體育基本素質。教學中感覺自己語言組織，教學方法等都需要 提高。平時還應該多學習，在實踐中不斷反思，能夠形成自己的教學風格。 體育教師需要的是一專多能，籃球是自己的專項，在加強專項教學的同時，還應加強其他體育教學項目的學習，不斷完善自己，符合中學體育教學的需要。作為新教師，我也深感自己的教學功力還欠火候，我希望在今後的教學中能夠通過自己的努力不鍛的修煉和完善自己。