六年級學習小組語文教學反思

歷時一個月的小組教學活動圓滿結束了。組內老師課前認真學習新課程標準，深入鑽研教材，相互研究。相互啟發。課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。我們的語文課堂以《語文課程標準》新理念為指導，不斷學習、理解、參與和實踐《語文課程標準》新理念，力爭讓語文課堂煥發生命的活力。

一、激活課堂放飛心靈

在三節語文課上老師都運用圖片，等課件緊緊抓住學生的注意力，激起學生的學習興趣，使學生很快進入“最佳學習狀態”，營造了生動、活潑、開放的學習氛圍，使學生進入一種“樂之者”的美好學習境界。同時，使學生身臨其境，擴大了視野，體現了“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念。

新課標指出：“閲讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”因此，語文課就要讓學生讀書，變着花樣讓學生讀書，興趣盎然的讀，卓有成效地讀，讓學生讀準、讀通、讀懂、讀好。

趙鳳巖老師講的是第9課《貓》。她從學生的角度出發鑽研教材，力求體現課標的要求。她能利用豐富的語言，各種各樣的圖片，激發學生參與的熱情。

注重從課文的整體感悟，到理解課文的重點段，最後到整體。訓練學生練習上下文和自己的積累，推想課文中的有關詞句。注重變換各種形式培養語感。同時在課堂上關注學習有困難的學生。

王慧燕老師在這次小組教學中講的是《鳥的天堂》一課，這是一篇老課文，圍繞着作者兩次經過一棵大榕樹所看到的不同景象，從而讚美了這棵榕樹是鳥生活的樂園。在這節課上她能從整體入手，走入文本，感悟語言時能引導學生品詞品句，抓住重點字、詞去理解。能有效地藉助多媒體設施輔助學習，通過展示大榕樹和眾鳥紛飛的圖片，以及相關資料進一步理解了榕樹的茂盛及鳥兒們熱鬧的景象。通過多種形式的朗讀，特別是配樂朗讀，把學生帶入了美的境界，更好地感悟了語言。

金靜老師小組教學及邀請課的內容是<<買小狗的小孩>>。這是一篇新課文。本節課的教學重點是對“小男孩為什麼用同樣多的錢買一隻小瘸狗”這一題的理解，在教學的過程中，整體導入，利用邊讀邊標畫邊寫批註的方法引導學生分析理解小男孩是如何理解這隻小瘸狗的，課件的.適時應用幫助學生層層深入體會小男孩正直善良，有極強的同情心和愛心。並引領學生三次與文本對話，真正走進文本，走進人物內心世界。

每節課的教學過程層層遞進，學生讀書、思考、回答，時間充裕，交流充分，每節課都注重了理解課文；訓練學生思維；發展學生的語言。

二、收穫與體會

通過小組教學我們深深地體會到：學生每天有三分之一的時間在課堂上度過，課堂也是師生生命的重要組成部分。正因為這樣，教室應該成為師生求知和探索、交流和合作、學習和成長的場所，語文課堂更要向着幸福的理想境界進發。學生是學習和發展的主體。學習語文是為了更好地生活，語文課堂教學必須遵循語文課程的基本特點，必須充分聯繫學生的生活實際，將文本學習與學生的生活經驗整合起來，新理念下的語文課堂，應該是“感悟”與“對話”共舞，“激情”與“智慧”齊飛。這樣才能促進學生的語文能力與人文精神的和諧發展，語文課才能真正做到工具性和人文性的統一。