中圖版七年級地理下冊教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的中圖版七年級地理下冊教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中圖版七年級地理下冊教案1

教材分析

本節是全章的基礎，主要讓學生了解地球是由七大洲和四大洋組成的，學會在地圖上確認七大洲和四大洋。

教學方法

一、授課思路與方法

1.首先讓學生觀察地球儀，比較海陸面積大小，讓學生計算海陸面積和比例，通過對世界地圖(東西兩半球圖)的閲讀，引出大陸、大洲、半島、島嶼的概念，教師可提出一些思考題，來激發學生的求知慾，或通過圖片、錄像來提高學生的學習興趣。講述大洲的概念後，重點要求學生熟記七大洲、四大洋的名稱、輪廓和位置，可利用投影片或空白圖，讓學生當堂填寫。

2採用多媒體教學手段，先讓學生在浩瀚的宇宙空間望望蔚藍色的星球，鏡頭放大後讓學生計算海陸面積的比例，用餅狀圖展現陸地和海洋的面積比例。在大屏幕上用文字、聲音和音樂匹配，來強化學生對概念的掌握。

二、課時安排

本節共安排1課時。

教案

(第一課時)

一、教學目標

1. 瞭解地球是有七大洲、四大洋組成;

2. 學會在地圖上確認七大洲、四大洋;

二、教學重點與難點:

1.教學重點：掌握七大洲、四大洋的名稱、位置及形狀。

2.教學難點：大陸、大洲、半島、島嶼的概念及大洲的分界線，幫助學生記憶三個世界之最(第一大陸、第一島嶼、第一半島)。

三、教學準備：

世界地圖、地球儀、投影片(從衞星上拍攝的地球照片、白令海峽、麥哲倫海峽圖片，陸地和海洋麪積比較圖)

四、教學過程：(含板書設計)

(一)地球表面積：5.1億平方千米;

1、 陸地表面積：1.49億平方千米，佔全球面積的29%;

2、 海洋表面積:3.61億平方千米,佔全球面積的71%。

(二)七大洲：

1.陸地：地球表面未被海水淹沒的部分，分大陸、島嶼、半島。(全球共6塊大陸)

(1) 亞歐大陸是世界上的大陸;

(2) 格陵蘭島為世界島嶼;

(3) 阿拉伯半島為世界半島。

2.大洲：大陸與它附近的島嶼合起來叫大洲。

(1) 亞細亞洲(日出處)：S=4400萬平方千米，第一大洲，位於東半球;

(2) 阿非利加洲(灼熱的陽光)：S=3000萬平方千米，第二大洲，位於東半球;

(3) 歐羅巴洲(日沒處)：S=1000萬平方千米，第六大洲，位於東半球;

(4) 北亞美利加洲(新大陸)：S=2400萬平方千米，第三大洲，位於西半球;

(5) 南亞美利加洲：S=1800萬平方千米，第四大洲，位於西半球;

(6) 南極洲：(冰雪大陸)：S=1400萬平方千米，第五大洲，位於東西半球;

(7) 大洋洲：(海洋中的陸地)S=900萬平方千米，第七大洲，位於東西半球。

3.大洲的分界：

(1)亞洲與歐洲的分界：

烏拉爾山-烏拉爾河-高加索山脈-黑海海峽(土耳其海峽)

[博斯普魯士海峽-馬爾馬拉海-達達尼爾海峽]

(2)亞洲與非洲的分界線蘇伊士運河

(3)南北美洲分界線：巴拿馬運河

(4)拉丁美洲：美國以南的美洲地區

(5)中美洲：墨西哥以南的中美地峽，(也稱中美七國)。

(三)四大洋：

1.邊緣海：以半島或島嶼與大洋隔開的海。(如黃海、南海、北海、加勒比海[])

2.內海：深入大陸內部，僅有狹窄的水道同大洋或邊緣海相通的海。(波羅的海、渤海)

3.海峽：兩端連接海洋的狹窄水道：

(1)馬六甲海峽：連接太平洋與印度洋;

(2)白令海峽：連接 太平洋與北冰洋;

(3)麥哲倫海峽：連接太平洋與大西洋。

4.海灣：延伸入陸地，水深逐漸變淺的海或洋的水域的部分。(如墨西哥灣、哈得孫灣、波斯灣、北部灣等)

5.四大洋：

(1)太平洋：

①面積，S=18000萬平方千米(1.8億平方千米)

②水體最深:均深3957米(最深馬裏亞納海溝11034米)

③水温:均温19攝氏度.

(與大西洋的分界線:南美洲合恩角[67度W])

(2)大西洋：

①S=9300萬平方千米，呈“S”形，

②均深1200M，最深9218M，

③均温17攝氏度。

(與印度洋的分界線：非洲的厄加勒斯角[20度E])

(3)印度洋：

①S=7500萬平方千米，呈“八”字形，

②均深3897M，最深7450M;

③均温16.7攝氏度。

(與太平洋的分界線：塔斯馬尼亞島東南角[147度E])

(4)北冰洋：

①S=1300萬平方千米，

②均深1200M，最深5449M

③水温：北極海區-1.7-1攝氏度

北歐海區2-12攝氏度.

(四)小結:

1.今天的課要求同學們重點掌握:七個大洲和四個大洋的名稱、及在地圖上的分佈(根據初中學生學習的情況，可以採用由教師指圖學生集體回答，個人回答，來幫助記憶。)

2.課後作業

(1)作業本：P.1-2

(2)課本P.3想一想思考題(口頭回答)

(3)填圖冊：P.1。

中圖版七年級地理下冊教案2

教學目標

知識目標：

瞭解亞洲的位置、範圍、政區劃分以及地形河流概況。

能力目標：

1.通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位置特點;學會運用地形圖和地形剖面圖，描述某一區域地勢變化及地形分佈特點;運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，並分析其相互關係。

2.通過地圖和資料，嘗試從不同方面説明亞洲是“世界第一大洲”，發展發散思維。

3.通過小組合作學習的方式，培養探究意識和與人合作解決問題的能力。

情感、態度價值觀目標：通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氛圍，培養學生對大自然的熱愛，對於我們生活的大洲的自豪感。

教學重點：

通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。

教學難點：

學會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分佈特點。

教學準備：

掛圖、地形名稱卡片

教學過程

導入新課：

你知道世界上的大洲是哪一個嗎?

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎?

你知道世界陸地的點在哪嗎?在哪一個大洲?

你知道世界陸地的最低點在哪嗎?在哪一個大洲?

你知道中國在哪一個大洲嗎?

對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲—亞洲。

從這節課開始，我們學習的對象將由上學期通觀全球，轉向距離我們周邊的世界越來越近的地理環境，從某一大洲，深入到某一政區，再具體到某一國家。

講授新課：

一、世界第一大洲

認識一個大洲，先要從“在哪裏”入手，也就是明確位置，搞清楚範圍、邊界。

那麼，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢?

[活動]：P3

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)

2.讀圖6.2《亞洲的範圍》，找出亞洲的緯度位置

[教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認]

①最北：81°N;最南：11°3′S;

②最東：169°40′W;最西：26°3′E

3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面説明亞洲是世界第一大洲?

[小組討論]

1.計算：

a.跨緯度數(約92°，大部分在北半球，跨寒、温、熱三帶)

b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離(10120千米)

c.跨經度數(約164°，大部分在東半球)

d.比較和其他大洲的東西距離。

2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當於幾個歐洲和南極洲面積之和? (三個歐洲和一個南極洲面積之和)

得出結論：

為什麼説亞洲是世界第一大洲?

1.跨緯度(跨寒、温、熱帶)

2.東西距離

3.面積(4400千米)

[活動]

1.角色扮演──亞洲的鄰居(讀圖6.2《亞洲的範圍》)

前後7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學依據地圖，説明自己應扮演哪一大洲或哪一大洋，並報出自己的方位，並按與亞洲的相鄰關係調整前後左右的距離。

2.讀圖6.2《亞洲的範圍》，仍由周邊同學説出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線

亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-裏海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽

亞非分界：蘇伊士運河

亞-北美分界：白令海峽

3.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區域。

讀圖6.4《亞洲地理分區》，結合圖6.5《亞洲地形、政區》，回答問題：

①新、馬、泰屬於亞洲的哪個地理分區

②世界第二人口大國—印度屬於亞洲的哪個地理分區

③阿富汗屬於亞洲的哪個地理分區

④北亞部分屬於哪個國家的領土範圍

⑤哈薩克斯坦屬於亞洲的哪個地理分區

⑥中國屬於亞洲的哪個地理分區，這個地理分區還包括哪些國家

區域地理特徵的學習通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這裏最重要的自然特徵有哪些。

二、地形和河流

[播放《亞洲雄風》歌曲，提問]從這首熟悉的歌曲裏，你聽到亞洲的大自然裏有什麼了嗎?你感受到了亞洲的驕傲在哪裏了嗎?

[複習地形圖的閲讀方法]地形圖依據什麼來分層設色的?每種顏色各代表什麼高度?(讀海深陸高表)基本地形有哪五種?

[活動]P5

結合讀圖6.5和P.5閲讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：

沿途説出你將經過哪些國家?哪些地形區?大致海拔高度是多少?有可能見到什麼樣的自然景觀?或哪些世界之最或亞洲之最的地形?

1.請一組同學沿東經80度，從北向南做旅行，另一組同學沿沿北緯30度，從東向西做旅行。(前後左右同學可“結伴而行”)請沿途紀錄所經國家、地形區，所見到的地貌環境和地形特徵(地名、海拔、景觀等)。

2.每組學生依次上前指掛圖描述所經地區名稱、景觀及海拔高度。全班對描述面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。

3.“造型活動”：

(教師課前準備好以上地區的名稱卡片，平原、高原、山地分別採用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色)

以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔20xx米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什麼特點?(地形複雜多樣，地勢中間高，四周低，)

[引導學生閲讀地形剖面圖]

同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目瞭然。如科學的按垂直座標和水平座標標註在圖上就成為沿北緯30度和沿東經80度的地形剖面圖。(見p.6圖6.7)

[提問]亞洲河流眾多，依據以上特點，亞洲的河流大多應從哪個方位發源，流向哪裏?(呈輻射狀，由中心流向四周)

總結：

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

2.主要地形區：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恆河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原

3.主要河流：

太平洋—長__、黃河、湄公河

印度洋—印度河、恆河、伊洛瓦底__

北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河,

板書設計,世界第一大洲

1.跨緯度(跨寒、温、熱帶)

2.東西距離

3.面積(4400千米)

二、地形和河流

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

中圖版七年級地理下冊教案3

教學目標：

知識與技能目標：

1.瞭解印度的地理位置和地形特徵;

2.明確印度是一個水旱災害頻繁的國家及其原因;

3.知道印度人口增長的特點，理解印度人口與資源、環境及經濟發展的關係。

過程與方法目標：

1.加強學生蒐集、整理信息的能力和讀圖説明一個國家地理位置的能力;

2.讓學生學會運用文字、數據、地圖等資料，説明地理事物的特點或原因，進一步提高學生的分析、歸納能力。

情感、態度和價值觀目標：

1.進一步豐富學生學習地理的成功體驗，激發形成對地理事物進行分析、探究的興趣;

2.在學習中形成正確的.環境觀和人口觀;

3.進一步形成積極參與教學活動、主動與他人合作交流的學習習慣。

教學重點：

1.印度的人口問題。

2.熱帶季風氣候與農業。

3.印度的糧食問題。

4.印度工業發展的基本情況。

教學難點：

1.熱帶季風氣候的特徵與成因。

2.工業的發展與自然條件的關係。

教學過程

導入新課：

1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，並提問：該片反映的是哪個國家的生活呢?(印度)今天咱們就學習我們的鄰邦——印度。

2.設問方式引入：《西遊記》同學們都看過，唐僧要去西天取經，西天指哪裏呢?是指古代的天竺，就是現在的印度。印度是一個什麼樣的地方呢?今天咱們也去取一回經。

講授新課：

1.課件展示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恆河平原、德干高原，説説印度地形分佈的特點。

2.教師提問，學生回答：印度位於我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展示P34的閲讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區：北部為喜馬拉雅南側山地，中部為恆河平原，南部為德干高原。

3.課件展示：圖7.35“印度人口的增長”，並思考：

①目前印度人口已經超過多少億?

②50年間印度人口增長了多少倍?

③從1951年開始，每間隔10年，印度淨增人口數的變化趨勢如何?

4.學生討論，教師總結。

目前印度總人口已經超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔10年，印度人口的增長數是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點是：人口增長速度過快。

5.學生朗讀P36頁的一段文字資料，並分組討論下列問題：

①説説你對印度未來人口趨勢的看法。

②眾多的人口對資源、環境和經濟發展的壓力。

6.學生討論，教師引導，得出結論。

①從文字資料中可以看出，20世紀70年代印度政府開始採取了人口控制政策及獎勵計劃，但是由於印度廣大農村的傳統觀念還十分強烈，在相當長的一段時間內，印度人口每年淨增量會越來越大。照此速度，本世紀中葉，印度總人口將會超過中國，而成為世界第一人口大國。

②課件展示：圖表7.1“印度部分資源、產品的總量和人均佔有量(1998年)”，從表中我們可以發現印度的資源總量和產品總量都相當豐富，但是由於人口眾多，使印度無論是人均自然資源佔有量，還是人均糧食產量和鋼產量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就説明，人口的過度增長會對一個國家的資源、環境以及經濟的發展產生嚴重的負面影響。

7.課件展示：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買各月氣温和降水量”，並思考：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點是什麼?

8.學生回答，教師小結。

印度大部分地區地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風氣候為主。以孟買為例，可以看出熱帶季風氣候的特點是：全年高温，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中;旱季(10月~次年5月)。那為什麼印度的降水會有旱季、雨季的差別呢?

9.課件展示：圖7.39“南亞1月風向”和圖7.40“南亞7月風向”，並思考：

①印度雨季和旱季的盛行風向有何差別?

②西南風的幾種變化情況，並填表。

10.學生討論，代表發言，教師總結。

課件展示：

表格1

月份：風向：吹向：降水季節

6~9月：西南風：海洋—陸地：雨季

10月~次年5月：東北風：陸地—海洋：旱季

表格2

：水災：旱災

西南風的變化：來得早，退得晚，風力強：來得晚，退得早，風力弱

由於受季風(特別是西南季風)的影響，年降水量過於集中，且年際間變化極大，有的年份多，有的年份又很少，水旱災害頻繁。

11.課件展示：圖7.36“印度的洪災”和圖7.37“印度的旱災”以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片。

從圖片可以看出，水旱災害給印度人民的生產和生活帶來了很大的影響。為了抵禦災害，印度人民修築了很多水利工程，但還遠遠不能滿足抗災的需求，任務仍然十分艱鉅。

板書設計：

印度

一、世界第二人口大國

二、水旱災害頻繁