日月水火山教案範文

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的日月水火山教案範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

日月水火山教案1

【教學設計説明】

本文所在的單元以拼識字為重點。因此，在本課教學中繼續引導學生用學習像形字的方法，觀看畫面，對照生字，找出圖和字的相似點，引出生字。通過讀組詞、擴詞、讀拼音短句，讓學生在語言環境中鞏固識字。

【教學重點】

加強字的筆順訓練。

【教學要求】

1、學會生字“日、月、水、火”，會按筆順在田字格中正確臨寫。

2、掌握筆畫“橫折鈎”。

3、複習漢語拼音，進一步掌握複韻母iu的標調方法。

【教法特點】

圍繞單元訓練目標，強化識字訓練。

1、引導學生觀察圖畫，瞭解“日、月、水、火”這四個字的演變過程。啟發學生思維，掌握像形字的識字方法。

2、注重字的筆順訓練，在學生自學生字的基礎上，通過生字活動卡片的演示，幫助學生掌握“日”字的筆順規則，是“先外后里再封口”，“月”字的筆順規則，是“先外后里”，“水”字的筆順規則是“先中間後兩邊”。

3、充分利用本課的.插圖，激發學生學習生字的興趣。

【教學主要步驟】

一、複習舊知，揭示課題

二、看圖拼音識字，教學生字

1、聽錄音看投影，瞭解“日、月、水、火”的演變過程。（圖畫—像形字—漢字）

2、逐幅看圖教學生字。

第一幅圖。

（1）圖上畫的是什麼？（tài yáng）

（2）太陽也叫“日”。

教學：日（rì）

（3）學生自學生字。

自學要求：看拼音讀準音，看筆順記字形，看圖畫想意思。

（4）自學交流。

（5）看圖拼短句：hóng rì xiàng huǒ qiú。

（指名讀，小組讀。）

第二、三、四幅圖教學方法同上。

【可以重點指導】

（1）教學“月”時，學習新的筆畫名稱：橫折鈎，用有色電線折成筆畫“橫折鈎”，然後用力拉直電線，讓學生掌握新學的筆畫是一筆寫成的。“月”的筆順規則是“先外后里”。

（2）教學“水”和“火”兩個字時，同時出示生字活動卡片，讓學生了解它們的筆順相反。“水”的筆順規則：“先中間後兩邊”。重點強調“火”字的最後一筆是捺。

（3）藉助拼音讀短句，配上優美的音樂，讓學生先拼拼讀讀，再想想做做動作，達到在語言環境中鞏固字的目的。

（4）運用多種方法讀詞語。如老師領讀，學生領讀，師生對讀等形式，達到鞏固所學生字積累詞語的目的。

三、寫字指導

“日、月、水”三字要居中寫。

“火”字的第一筆，點要點到橫中線。第二筆，撇高於點。第三筆，從豎中線起筆，穿過中心點向左撇出去。第四筆，捺從中心點起筆，收筆與撇要齊。

四、朗讀課文

（1）聽錄音，跟着錄音輕聲讀課文。

（2）自由讀、同桌對讀。

（3）齊讀。

日月水火山教案2

教學目標：

1、學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際瞭解生字的意思。

2、注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

3、藉助拼音正確地讀兒歌，結合插圖瞭解句子的意思。

教學重點：

正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。

教學準備：生字卡片

教法：培優輔差

學法：小組合作

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什麼呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們人類有着密切的關係。太陽與我們學習的漢字又有什麼聯繫呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那麼古人是怎麼記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨着時間的不斷變化，為了便於書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？

二、出示圖片，認識事物

1、教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。

2、小組交流這些事物在那裏離，你見過嗎？

3、讀一讀這些事物的字音。

4、指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？

三、學習生字。

1、小夥伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

2、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、瞭解字義。

1、這些生字大家讀得真棒，那麼你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒説給大家聽一聽。

2、你們説得真好，能試着用（）月（）日説一説嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，説的真不錯！

五、記憶生字的字形

1、導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單！那你們有什麼好辦法記住這些字呀？

2、先認識2種新筆畫“豎鈎、橫折撇”，學生跟着老師一起書空。

3、請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試着在桌上按筆順寫一寫。

4、請同學跟着老師一邊書空筆順一邊説筆畫。

5、請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結

板書設計：

第二課時

教學目的：

1、學生正確、規範地書寫4個生字。

2、完成課後練習猜一猜連一連。

教學重、難點：正確規範地書寫每個生字，教師指導“水”字的書寫。

教學準備：小黑板

教法：培優輔差

學法：小組合作

教學過程：

一、複習

1、讀不帶拼音的生字卡片。

2、指名讀兒歌。

二、書寫生字

1、導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2、請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然後獨立寫一個。（書上田格中的字）

3、學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）請同學説一説佔格位置。

4、學生看老師是怎樣寫的？

5、請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

6、學生評議。

7、出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學生説説佔格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。

8、學生書寫“日、月、火”三個字。

9、學生評議：展示學生書寫情況，説説哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

10、如果學生對“火”書寫有困難，教師可做範寫。

三、鞏固練習

1、學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。

2、教師指導學生完成課後練習2看拼音寫字。

四、課後練習

學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。