五年級數學下學期教案

作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的五年級數學下學期教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級數學下學期教案1

教學目標：

1、掌握異分母分數加減法的計算方法，並能正確計算異分母分數的的加減法。

2、體會數學知識之間的內在聯繫。

教學方法：

小組合作交流法、主動探究法、講授法。

教學重點：

異分母分數轉化為同分母分數，正確計算異分母分數的加減法。

教學難點：

異分母分數先通分再加減的計算思路。即只有相同分母的分數之間才能直接相加減。

教學準備：

長方形白紙、課件。

教學過程：

一、出示情境圖，提出問題。

他倆一共用着這張紙的幾分之幾?

兩個人一起在同一張圖片上畫出自己所用的紙的大小。笑笑首先在紙上畫出了這張紙的1/2，淘氣繼續畫出這張紙的1/4。

二、啟發思考

1、引導學生觀察黑板上的算式，提問學生用我們以前學過的分數的加減法知識是否可以解出這個分數。學生回答道，不行的因為我們以前學過的是分母相同的分數的加減，這個分數的分母一個是2一個是4不相同。

2、討論具體的計算方法。

3、彙報講解，同分母分數的分母相同，也就是分數單位相同。

4、進一步小結。只有分數單位相同的分數才可以直接想加減。

三、拓展思考

笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾?

笑笑用了紙的1/2、淘氣用了紙的1/4，所以根據題意笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾應該用減法計算。

利用上面的方法繼續解題。

四、小結

通分的實質就是講分數單位不同的分數轉化成分數單位相同的分數。

五、練一練

摺紙

教學反思：

分母不相同的分數加減法：先觀察相加減的兩個分數的分數單位是否相同，如果不同先通分，將分母不同的分數轉化成分母相同的分數，就可以相加減了。

五年級數學下學期教案2

教學目標：

1.知識與技能

理解並掌握小數化分數和分數化小數的方法;

2.過程與方法

能熟練的將分數和小數互化;

3.情感態度價值觀

通過教學，溝通分數與小數的聯繫，滲透事物是相互聯繫，可以相互轉化的辯證唯物主義觀點;

教學重、難點：

分數與小數互化的方法;

教具準備：

課件、投影儀。

教學過程：

教學環節

設計意圖

教學預設

一、複習準備

通過兩個題的複習，為這節課的學習做鋪墊，這節課會用到這些解題的方法。

1.讀出下面各小數，並説出它們的意義。

0.3，0.25，0.14，1.34，4.06，0.08，1.042，0.315。

2.求下面各題的商。(小數、分數。)

3÷4 15÷45 1÷8

5÷10 9÷10 6÷15

[過渡]：你們見過羚羊和鴕鳥嗎?這兩種動物跑的都很快，羚羊每分鐘跑0.9千米，鴕鳥每分鐘跑 千米，你知道羚羊和鴕鳥賽跑誰能贏嗎?

在我們的日常生活和進一步的學習中，常會遇到一些比較分數和小數大小的實際問題，今天我們就來學習怎麼比較分數和小數的大小。(板書課題)

二、探索發現

通過兩種動物的賽跑比賽，溝通分數與小數的聯繫，讓學生在自主的學習中發現小數與分數互化的方法。

師：想一想，我們該怎麼解決上面提到的問題呢?你有什麼方法呢?動手做一做看你能算出來嗎?

先讓學生自己來做，教師巡視，看學生的計算情況，同桌之間可以互相交流，然後找學生回答自己的作法。

生1：根據小數的意義，把0.9寫成分數，0.9= ，這時只要比較 和 這兩個分數的大小即可。

師：對，這位同學很聰明，他依據小數的意義把小數化成分數，然後比較兩個分數的大小。那怎樣比較它們的大小呢?

生：在比較 和 的大小時，需要先把這兩個數通分，它們的公分母是10，所以 ， > ,由此可得0.9> ,所以羚羊比鴕鳥跑的快。

師：這種方法很好，是先把小數化成了分數，然後再比較分數的大小。誰還有不同的方法?

生一齊：也可以把分數化成小數，然後比較兩個小數的大小。

師：對，誰是用這種方法做的，來説一説。

生：把 化成小數是： =4÷5=0.8，0.8<0.9，所以 <0.9，所以羚羊跑的快。

師：通過上面的分析過程，我們可以看出，在比較分數和小數的大小時，既可以把分數化成小數，也可以把小數化成分數。

[議一議]：怎樣把分數化成小數?怎麼把小數化成分數?

我們再來看下面的幾個例題，通過例題我們來總結規律。(教師演示課件“分數與小數的互化”)

三、課堂練習

通過練習熟練這節課所學知識。

課本P86“試一試”：

1.把下面的分數化成小數。(除不盡的保留兩位小數)

2.把下面的小數化成分數。(能約分的要約分)

0.4 1.5 0.12 2.8

四、課堂小結

這節課你有哪些收穫，同桌之間相互交流一下。

五、課後作業

課本P86“練一練”1、2、3題。

板書設計：

課題：分數、小數互化

1.複習

2.1分鐘賽跑

3.例題

4.課堂練習

五年級數學下學期教案3

教學內容：

人教版第五單元 簡易方程 第1節 用字母表示數 52—53頁

教學目標:

1、經歷用字母表示數的過程，初步理解用字母表示數的意義;

2、能用含字母的式子表示數、數量關係或計算公式。

3、使學生經歷把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過 程，體驗用字母表示數的簡明性。

4、 體會用字母表示數的簡潔和便利，感受符號化思想,培養學生用字母表示數的意識和興趣。

教學重點：

用字母表示數的意義及用字母表示數量關係。

教學難點：

理解並掌握含有字母的乘法式子的簡便寫法。

教學準備：

多媒體

教學過程：

一 創設情境， 生成問題

生活中，我們都見過哪些字母?它們都代表什麼呢? 學生自由彙報 結合課件出示你們看，字母不僅和生活密切相連，簡潔地表示一些特定的名稱、場所或標誌，而且在數學王國中也有着廣泛的應用。今天，我們就一起來研究“用字母表示數”。(板書課題)

二、探索交流，解決問題

1、學習例1

(1)彤彤11歲對嗎?老師比剛才這位同學大30歲。(幻燈片)現在你知道老師幾歲嗎?怎麼算的?

(2)當彤彤1歲時，2歲， 6歲，18歲時老師多大? 怎樣才能用一個概括的式子簡明地把你們的年齡，和任何一年老師的年齡都表示出來呢?

(3)你怎麼想，就怎麼寫。自己開動腦筋。 學生思考交流 師：當a是一個具體歲數時，a+30 表示什麼?

(4)比較：用含有字母的式子表示老師的年齡，不僅簡單明瞭，而且具有一般性。a+30 隨着a的變化而變化，它們之間是一一對應的。

(5)字母的取值範圍： 師：根據你的經驗，可以是哪些數?

(6)代入求值 當彤彤11歲時，老師的年齡是多歲?

(7)小結例1：

2、自學例2

(1)課件：航天知識

(2)看書例2，思考問題，自主學習。

(3)課件：

自學提示：

1、説説省略乘號的習慣寫法。幻燈片

2、6x表示什麼?

3、圖中小朋友在月球上能舉起的質量?

4、例1中a與例2中x,表示的數有什麼共同點和不同點?

(4)課件：為什麼人到月球上舉重是地面的6倍。

(5)、彙報：

(6)、小結：用字母表示數6x，a+30非常簡潔概括，有一般性，含字母的式子即表示一種數量關係，也表示一個量，取值範圍由實際情況所決定。這就是代數學。

(7)課件，韋達簡介

三、快樂兒歌，新知延續

1、數青蛙 歌曲 填空，説出數量關係，拍手齊説。

2、趣味練習，鞏固知識 課件：練習判斷，填空

3、拓展知識 ：感知用字母表示計量單位(自學提高)

4、作業設計：

課下同學們可以蒐集一些生活中和學習中的字母。

四、談收穫，全課總結

師：通過這節課的學習，你都學到了什麼呢? 用字母可以表示數，含有字母的式子也可以表示數量間的關係。

簡明概括，便於應用。你喜歡用字母表示數嗎?(喜歡)如果教師對你們今天的表現打一個分——“A”你認為屬於你的A應該表示多少?同學們説得真好。

字母與我們的生活和學習是密切相關的，希望同學們做一個有心之人，能夠發現數學中更多的奧祕!

五年級數學下學期教案4

教學目標：

1、使學生進一步認識用字母表示數及其作用，能正確地用含有字母的式子表示數量及數量關係、計算公式，培養學生抽象，概括的能力。

2、使學生加深對方程及相關概念的認識，掌握解簡易方程的步驟和方法，能正確地解簡易方程。

教學重點：

能夠熟練地理解字母表示數，數量關係。

教學難點：

能夠熟練並正確地解簡易方程。

教學過程：

一、揭示課題

我們在複習了整數、小數的概念，計算和應用題的基礎上，今天要複習解簡易方程，(板書課題)通過複習，要進一步明白字母可以表示數量、數量關係和計算公式，加深理解方程的概念，掌握解簡易方程的步驟、方法，能正確地解簡易方程。

二、複習用字母表示數

1、用含有字母的式子表示

(1) 求路程的數量關係。

(2) 乘法交換律。

(3) 長方形的面積計算公式。

讓學生寫出字母式子，同時指名一人板演。指名學生説説每個式子表示的意思。提問：用字母表示數有什麼作用?用字母表示乘法式子時要怎樣寫?

2、做“練一練”第1題。

讓學生做在課本上。指名口答結果，老師板書，結合提問怎樣求式子的值的。

3、做練習十四第1題。

指名學生口答。選擇兩道説説是怎樣想的.。

三、複習解簡易方程

1、複習方程概念。

提問：什麼是方程?你能舉出方程的例子嗎?(老師板書出方程的例子)這裏用字母表示等式裏的什麼?指出：字母還可以表示等式裏的未知數。含有未知數的等式就叫方程。(板書定義)

2、做“練一練”第2題。

小黑板出示，學生判斷並説明理由。提問：5x-4x=2裏未知數x等於幾，x=2是這個方程的什麼?7×0.3+x=2.5裏未知數x等於幾?x=0.4是這個方程的什麼?那麼，什麼叫做“方程的解”?(板書定義)它與“解方程”有什麼不同?(強調解方程是一步一步完成的過程)你會解方程求出方程的解嗎?根據什麼解方程?

3、解簡易方程。

(1) 做“練一練”第3題第一組題。

指名兩人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正：解第一個方程是怎樣想的，檢查解方程時每一步依據什麼做的。第二個方程與第一個有什麼不同，解方程時有什麼不同?指出：解方程時先看清題目，根據運算順序，能先算的就先算出來.不能算的就看做一個未知數。我們現在解方程是一般根據加減法之間、乘除法之間的關係來進行的。(結合板書：解方程：能先算的要先算，再按各部分關係來解)追問：這兩題可以怎樣檢驗方程的解對不對?

(2) 做“練一練”第3題後兩組題。

指名兩人板演，其餘學生分兩組，分別做其中的一組題。集體訂正，並讓學生説説每組兩題有什麼不同，解方程的過程有什麼不同。強調一定要先看清題，按運算順序能先算的就先算出來，然後根據四則運算之間的關係求出方程的解。

(3) 做“練一練”第4題。

讓學生列出方程。指名口答方程，老師板書。提問列方程的等量關係是什麼。

四、課堂小結

今天覆習了哪些知識?你進一步明確了什麼內容?

五、佈置作業

課堂作業;完成“練一練”第4題解方程;練習十四第2題，第3題後三題，第4題。

家庭作業;練習十四第3題前三題、第5題。

五年級數學下學期教案5

教學目標：

1、理解實際問題中有關和、差、倍的數量關係;

2、學會設未知數，列形如ax±b=c的方程，解決實際問題。

3、讓學生體會列方程解決問題的優越性，掌握列方程解決問題的基本步驟;

4、引導學生根據問題的特點，靈活選擇較簡潔的算法，進而在提高解決問題的同時，培養學生思維的靈活性。

教學重點：

教會學生用方程解決實際問題，學習形如ax±b=c的方程;

教學難點：

分析、找出數量間的相等關係，正確列出方程;

教學過程：

一、準備：

1、口答下列方程的解是多少?

y-20=4 2x=24 a+4=7 15=3x

説説你解方程的思路?

2、説説各題中的等量關係，並列出帶有未知數的方程式：

①母雞有30只,是公雞的2倍。公雞有幾隻?

②甲數是17，是乙數的2倍。乙數是多少?

③ 足球上的白色皮共20塊，是黑色皮的2倍。黑色皮有幾塊?

二、導入例題並教學例1

對題目進行改編，添加條件導出例1：

①足球上的白色皮共20塊，比黑皮的2倍少4塊。黑色皮有幾塊?

對這個題目的改編就是我們今天要學習的《稍複雜的方程》。

1、題中的等量關係是什麼呢?

(學生分析：白皮塊數與黑皮塊數之間是一個什麼樣的關係呢?)黑皮塊數×2-4=20 黑皮塊數×2-20=4

2、怎樣根據關係式列方程呢?

3、小組討論怎樣解答?

4、小組彙報解複雜方程的基本步驟：

①找出題中選題關係; ②寫出“解、設”;

③列方程、解方程; ④檢驗;

三、反饋練習：

①母雞有30只,比公雞的2倍少6只。公雞有幾隻?

②甲數是17，比乙數的2倍多5。乙數是多少?

3、討論：小組合作怎樣解決這個數學問題?

4、還能用不同的方程解答嗎?

四、小結：你學會了什麼?